I det videre arbeidet ønsker vi å undersøke hvilke behov både lærere og elever har i forhold til bruk av IKT i undervisningen. Spydspissgruppen hadde tydeligvis den samme idéen og vi ønsker derfor å bruke resultatene fra lærerundersøkelsen der i det videre arbeidet med hva vi skal satse på. Vi har også tenkt på å kartlegge hva elevene synes om bruk av IKT gjennom en tilsvarende undersøkelse lokalt.

En utfordring vi har støtt på er at det er vanskelig å finne tidspunkt som passer for alle til kurs/tips-virksomhet. Vi har nok ikke vært nok frempå for å legge beslag på fellestid, og utenom denne er det ikke lett å samle folk. Vi må derfor bli enda mer synlige og få litt "tyngde" bak det arbeidet vi gjør.

I tillegg har vi noen delmål som må ligge til rette for at vi lettere skal kunne gjennomføre primærmålet. Disse gjelder bla 'å bruke Fronter som informasjonskanal mellom ledelse og kollegiet' og 'å jevnlig kurse kolleger i Fronter, SB og eventuelt andre digitale verktøy'

Vi har også sett litt på hvilke forhold som må ligge til rette for at dette skal kunne gjennomføres. Lærerne bør ha lett tilgang til PC, helst egen bærbar. Vi må ha tid til kursing, men hvor finner man egentlig tid(?).

Vi har i dag takmontert projector og høytalere i alle klasserom. Det viser seg allikevel at mange lærere kvier seg på grunn av at ting ikke virker som forventet. De får ikke kontakt med projectoren, ingen lyd på høytalerne, får ikke spilt av DVD osv. For at terskelen for å benytte IKT i klasserommet skal bli så lav som mulig ønsker vi å prøve ut løsninger som gjør dette enkelt. Vi ønsker å prøve ut to rom med litt ulike løsninger som lærere skal prøve ut, og uttale seg om. Resultatet vil sette standarden for resten av rommene.

Vi vil foreta en forundersøkelse, være oppsøkende for å få ideer til ny og gammel teknologi/utstyr/løsninger, og så foreta valg i forhold til våre behov og økonomiske rammer.

Alle skolene i nettverket skal planlegge et utviklingsarbeid, og skrive en rapport knyttet til ikt-satsning iløpet av perioden nettverket foregår. Neste samling vil også bruke tid på de problemstillingene dere har i forbindelse med dette utviklingsarbeidet.

Denne oppgaven (oppgave 4) vil være en fin måte å finne ut om andre har tenkt ut fra samme problemområde som du har…

Og du... det er IKKE en forutsetning at du har gjort de andre oppgavene for å kunne gjøre denne...

- Det er enighet om at kunnskapsnivået i naturfag, matte og norsk er bekymringsverdig lavt.

- Det er enighet om at den norske enhetsskolen har mislyktes, ironisk nok mer enn i andre og mindre sosialdemokratiske land, i å utjevne sosiale forskjeller.

- Det er enighet om at problemet naturlig nok, forsåvidt ligger i klasserommet .

- Det er enighet om at problemene langt på vei skyldes spill av tid.

- Det er en ny åpenhet for å diskutere om grep som å avvikle den tradisjonelle skoleklassestrukturen har virket etter hensikten.

Les Kjetil Wiedswang's innlegg her!

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag

Den 10. desember gi Kristin Clemt svar på tiltale: "Gudleiv Forr gjør et lite vellykket forsøk på å analysere årsakene til de dårlige resultatene for norsk skole ifølge den såkalte PISA-undersøkelsen. [...] PISA-undersøkelsen har studert ferdighetene til et representativt utvalg av de som var 15 år i 2006. Dette er ungdommer som begynte på skolen i 1997 og altså har blitt undervist etter læreplanen av 1997, L97 (eller Reform 97). Dermed kan ikke Reformen Kunnskapsløftet  være årsaken til 15 år gamle elevers svake prestasjoner samme år" Les hele Clemet's innlegg her.

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, avdeling for estetiske fag.

Den nye meldingen gjør rede for evalueringen som ble foretatt i september 2006 og den påfølgende høringsrunden. Videre omhandler meldingen videre utvikling av Den kulturelle skolesekken i årene som kommer, inkludert utvidingen til å omfatte prosjekter for vidaregående opplæring.

Les mer om dette på Kultur- og kirkedepartementets sider.

Helle Karine Stølevik, Etter- og videreutdanningsenheten ved Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag.

I artikkelen slår de fast at det er hevet over enhver tvil at DKS- prosjekter har gitt tusenvis av barn og unge gode kunst- og kulturopplevelser, og et kjærkomment avbrekk i hverdagen. Men er dette nok?

Riis og Sti peker på at en av intensjonene bak DKS-prosjektene var at kunstopplevelsen skulle inngå i ett eller flere av skolens læringsmål. Dette krever at læreren legger til rette for både for- og etterarbeid, noe som igjen krever innsikt i det kunstpedagogiske kunnskapsfeltet. Men lærerutdanningen er i dag lagt opp slik at en lærerstudentene i praksis velge kunstfagene helt bort. Dette får den naturlige konsekvens at målsettingene til DKS vanskelig kan realiseres. 

Det er paradoksalt at politikerne vil at DKS skal innlemmes i skolens læringsmål, samtidig som de har laget en lærerutdanning som ikke sørger for at lærerstudenter får et minimum av estetisk kompetanse, skriver Riis og Sti videre.

Les innlegget her!  

Helle Karine Stølevik, Høgskolen i Oslo, Avdeling for estetiske fag

Konferansen er for lærere, kunstnere, kulturarbeider, museumsansatte, høgskoleansatte og andre interesserte. Konferansen er støttet av flere organisasjoner og er lagt opp både med foredrag, presentasjoner og parallellverksted.

PÃ¥meldingsfrist 15. oktober

Høgskolen i Oslo AVd Est Liv K Dahlin

Han peker på flere utfordringer som å rekruttere minoritetsspråklige til lærerutdanning, peker på viktigheten av samarbeid med kunst og kulturskoler. Han tar også opp at det blir viktig å rydde rom for kunst g kultur i skolen, men mener at dette er en utfordring for for ledere på skolene og i kommunene.

Se Djupedals innlegg i Aftenposten her.

v/livkd Hio Avd est

Innføringen av Kunnskapsløftet er i full gang og Utdanningsdirektoratets årlige publikasjon "Utdanningsspeilet" gir et bilde av opplæringen i reformens første år. Den slår blant annet fast at det er høyt utdanningsnivå blant lærere i videregående skole. Vil du vite mer kan du gå inn på skolenettet.no

Helle Karine Stølevik, EVU ved HiO, avd Est

Les mer på kunnskapsdepartementets nettsider

Lagt inn av HiO/avd est, Liv KD og Line PK

Les mer på kunnskapsdepartementets nettsider 

Lagt inn av HiO/avd est, Liv KD og Line PK

HiO, Avd Est Livkd

Det blir informasjonsmøte for søkere 14. desember fra kl 18.00 ved Norges Musikkhøgskole, Slemdalsvn. 11 i møterom 1. etg (i Administrasjonen) (se nedenstående tekst).

Søknadsfristen for 2007 er todelt. Fristen for å søke til en institusjon er 15.1.2007, og det skal søkes på eget søknadsskjema (ett (1) eksemplar). Institusjonen skal på selvstendig grunnlag vurdere hvilke søkere de vil fremme for programstyret. Fristen for å fremme søknader for programstyret er 1.3.2007 (komplett søknad skal da sendes i tre (3) eksemplarer).

For mer informasjon, se: www.kunststipendiat.no eller kontakt koordinator Grethe Bjørndal, tlf. 55 58 73 04, gb@khib.

Liv K Dahlin HiO,Avd Est