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1.1. - MATRÍCULA ORDINARIA

1.1.1. Los plazos de matrícula de los alumnos de primer curso de nuevo ingreso y de los admitidos en segundos ciclos, procedentes de preinscripción, vendrán determinados por el Calendario aprobado por la Comisión del Distrito Único Universitario Andaluz.

1.1.2. Tras los diferentes periodos de preinscripción, si hubieran quedado vacantes en los segundos ciclos de la Universidad de Sevilla, se podrá abrir una convocatoria extraordinaria de preinscripción para ingresar en los segundos ciclos, con el fin de que los estudiantes que hayan finalizado en la convocatoria de diciembre/febrero puedan acceder.

El plazo de preinscripción estará comprendido entre el 12 de enero y el 30 de enero de 2009. La lista de admitidos se publicará el 5 de febrero. La matrícula la podrán realizar los alumnos admitidos del 5 al 13 de febrero. Ésta solo podrá realizarse de asignaturas pertenecientes al segundo cuatrimestre.

1.1.3. Para los alumnos ya matriculados con anterioridad, con independencia del procedimiento de Automatrícula/matrícula seguido, el plazo estará comprendido entre el 8 de septiembre de 2008 y el 10 de octubre de 2008.

1.2. – MATRÍCULA EN CRÉDITOS DE LIBRE CONFIGURACIÓN

La matrícula en asignaturas, cursos, seminarios y otras actividades para la obtención de créditos de libre configuración se realizará, con carácter general, en los mismos plazos que la matrícula ordinaria. No obstante, para poder matricular las actividades y asignaturas que tengan limitación de plazas, los interesados tendrán que obtener plaza en un proceso de preinscripción previo que tendrá su propia regulación.

INFORMACIÓN AMPLIADA

MÁS INFORMACIÓN

Atendimento inicial
É feito por telefone ou pessoalmente. O setor MATRÍCULAS oferece informações sobre cursos, horários, organização funcional, atividades extras, preços. Apresenta também aos visitantes as instalações dos privilegiados espaços da escola. No atendimento são tomados dados iniciais para análise do encaminhamento posterior.

Entrevista inicial
Havendo interesse de aprofundamento das informações, será agendada uma entrevista inicial. Esse horário visa a orientar os pais quanto à proposta pedagógica, metodologia, e aprofundar informações sobre a organização funcional. A entrevista oferece aos pais a oportunidade de conhecer a coordenação, a direção e outros colaboradores, proporcionando maior interatividade entre família e escola, facilitando a futura adaptação do aluno ao processo educacional.

Atividade de observação
Após a entrevista ou, concomitantemente, são realizadas algumas atividades que denominamos de "observação", para situar melhor o aluno e oferecer orientações necessárias ao processo de adaptação. Esses momentos poderão ocorrer individualmente ou em grupo.

Matrícula
Após o processo de "observação", os pais receberão da coordenação o "retorno" sobre a matrícula do aluno, com um prazo para efetuá-la. Os pais farão um pagamento a título de "reserva de vaga" e receberão orientações e documentação necessária para a "efetivação da matrícula".

Para agendar uma entrevista, ligue para (11)2148-0150 e reserve um horário. Se preferir, clique aqui para enviar um e-mail.

REMATRÍCULA
O processo de rematrícula inicia-se em outubro através da "Reserva de Vaga". Esse procedimento visa ao planejamento e organização das turmas para o ano seguinte, bem como à abertura de vagas para alunos provindos de outras escolas.

Reserva de Vaga
Mediante pagamento de uma parcela da anuidade escolar de 2008, em 3 vezes ou à vista com 16,66% de desconto. Após a data estabelecida para a Reserva da Vaga, os pais deverão dirigir-se à tesouraria para verificação da existência da vaga e efetuação do pagamento fora do prazo.

Efetivação da matrícula
Deverá ser realizada mediante a constatação do pagamento da Reserva de Vaga ou da própria matrícula;
Assinatura do Contrato de Prestação de Serviços Educacionais;
Entrega da documentação constante da relação em anexo, no prazo previsto;
Avaliação educacional do aluno feita pela coordenação, junto à família;
Mediante adimplência com as mensalidades escolares.

El PSOE confía en cerrar esta semana con PP y BNG la petición de reforma del voto emigrante

El BNG critica la nueva normativa para inmigrantes en situación ilegal

Dos alcaldes más del PP se desentienden de las críticas de su partido a Quintana

NUEVA NORMATIVA

BNG, PP y PSOE llegan a un acuerdo para solicitar la reforma del voto emigrante

El Grupo Parlamentario Popular reiteró ayer su petición a la Consellería de Vivenda para que derogue las Normas do Hábitat, que entraron en vigor el pasado 17 de abril, y habilite un marco de diálogo que permita elaborar un nuevo decreto consensuado con todos los agentes afectados.

El diputado Diego Calvo asegura que el grupo parlamentario del PP está dispuesto a apoyar ese nuevo texto, que, en su opinión, evitaría el impacto que el actual tendrá sobre la economía de las familias. Calvo considera al respecto que quienes pretenden construir viviendas unifamiliares y los aspirantes a conseguir un piso sujeto a algún régimen de protección serán «os máis prexudicados» por el decreto que el Consello de la Xunta aprobó en diciembre pasado, ya que, según sus cálculos, su aplicación encarecerá los precios «un mínimo do 25% a curto prazo». El parlamentario alerta de que ese impacto equiparará el precio de la vivienda protegida con el del mercado libre.

Fuente: La Voz de Galicia

Galicia es la sexta comunidad en gasto por alumno matriculado en los centros de la red pública

«Los jóvenes gallegos en Argentina no podemos aspirar a mejorar»

a pessoa (eu) com voz de sono, com um mau-humor típico responde: "mas foi vocês que me mandaram. eu já entreguei lá na UFRGS, assinado e tudo. vou ter que ir lá de novo SÓ pra isso?".

sim, eu teria que ir. é porque eles precisam de muitos dados nossos para a matrícula, até mesmo o NÚMERO DO PASSAPORTE!!!! e eu tentando escapar de uma ida na UFRGS só pra entregar um papel: "mas foi tu que errou!! eu não posso mandar esse resto de dados por e-mail? a assinatura já está no formulário que VOCÊS mandaram errado!".

não, não podia. tinha que ser OUTRO formulário. e ainda me disseram: "ah, manda um motoboy levar". sim, eles erram e EU que tenho que pagar um motoboy!

bom, desliguei o telefone já desistindo da tal disciplina. voltei pra cama pra mais uns 15 minutos de pelo menos um alongamento, já que eu pulei da cama com o barulho do telefone (tenho medo quando toca o fixo. sempre penso que é algo grave com minha família).

deitamos novamente, eu e Tuguinho (coitadinho, tonto de sono). e não é que toca o telefone DE NOVO?! novamente da PUC: "olha só, sra. Maria, a sra. não será nossa aluna de doutorado?". NÃO. "mas a senhora passou na seleção". MAS NÃO. "ah, então eu já tenho sua assinatura. a sra. já preencheu o formulário?". NÃO, não abri meu e-mail ainda (eu nem tinha LIGADO o computador). "bom, então preencha e me envie assim que puder, obrigado." TUM (barulho do telefone despencando na base).

continua no próximo post...

Y no es ni más ni menos que ahora, cuando te adelanten, los conductores podrán activar un botón, que baja su matrícula y te enseña un mensaje que él tenga seleccionado, desde "gilipollas" hasta "buen viaje".

Total, que en los Ángeles se usa y todo y yo espero que lleguen pronto aquí a España para ir poniendo de cabronazo para arriba a todo el que aparca al final de mi calle impidiendo el paso de vehículos.

Precisar la evolución institucional por medio de la descripción y el análisis de las principales dimensiones de la organización, de sus avances, programas e incrementos cuantitativos y cualitativos y a través del cumplimiento de los propósitos y metas que originalmente se fijaron, es el diagnóstico más nítido que se puede ofrecer para que sirva de telón de fondo y de punto de partida del Proyecto Educativo Institucional de la Universidad de Boyacá - Uniboyacá -

De acuerdo con el "Acta de Fundación" protocolizada mediante Escritura Pública No.1777 del 17 de Octubre de 1979 en la Notaría Segunda de Tunja, "el Dr. Osmar Correal Cabral, promotor de la iniciativa, hizo una exposición detallada sobre la necesidad de crear una institución de educación, que por la excelencia de su trabajo académico llegue a constituirse en el primer centro privado de educación superior en Boyacá, que esté en capacidad de formar y especializar los recursos humanos que se requieren para su desarrollo y que sirva para canalizar la vocación docente e investigativa de los profesionales que han aceptado vincularse a esta empresa. Planteó que la Corporación debía procurar el avance y transmisión del saber universal adaptándolo para el desarrollo del país y el servicio de la comunidad, realizar investigaciones que contribuyan a acrecentar el acervo de conocimientos científicos y tecnológicos, y que en desarrollo de ello deberá realizar programas de educación en todos los campos del saber, en todas las modalidades educativas y todos los niveles. Así mismo, deberá estimular procesos educativos que tiendan a crear hábitos científicos, destrezas para aplicar los conocimientos, actitudes favorables hacia el trabajo y la educación permanentes, y que contribuya a formar hombres útiles con una elevada ética personal y social"

En el primer documento elaborado como Plan de Desarrollo, presentado al ICFES para la obtención de la Personería Jurídica, y cuya síntesis fue publicada por su autor bajo el título desde "Nace una nueva institución Universitaria" (O.Correal, Ediciones Omnia, Tunja 1.981) se declararon como propósitos iniciales los siguientes:

....."Al tomar la decisión de crear una institución de desarrollo social como la Corporación de Educación Superior se definieron unos grandes objetivos que tuvieran como marco general de referencia la realidad del país y de la región con sus determinantes de espacio, y tiempo, para que los contenidos de ese proceso educativo estén íntimamente ligados con el medio ambiente en que el hombre boyacense realiza sus actividades y con las necesidades y expectativas que las exigencias de los nuevos tiempos le determinan.

Para ello, y para que se justifique la existencia de esta nueva entidad, su pertenencia y arraigo a la realidad boyacense, y su nueva concepción de la educación como un proceso permanente e inacabado, se tiene al propósito de:

• Realizar programas de educación formal y no formal en diferentes niveles y en diferentes áreas de las Ciencias y las Artes.
• Estimular procesos educativos que tiendan a crear hábitos científicos y destrezas para aplicar los conocimientos.
• Crear actitudes favorables hacia el trabajo y la educación permanentes.
• Contribuir a la formación de hombres útiles con elevada ética personal y social.
• Ofrecer nuevas oportunidades a los hombres y mujeres boyacenses para desarrollar sus aptitudes y talentos, con el convencimiento de que las nuevas exigencias de la sociedad obligan a los individuos a ser autores permanentes de su propio progreso cultural.
• Formar dirigentes y cuadros técnicos que no sean inferiores a los problemas que tienen que afrontar. Enseñarles a hacer algo para que sean generadores de su propio progreso.
• Propiciar la comunicación entre las Ciencias para que sea el elemento integrador de la actividad docente e investigativa y que conduzca a un diálogo activo como una nueva forma del proceso de enseñanza-aprendizaje" (O.Correal, op.cit.Pg.97)

PRICIPIOS FILOSOFICOS

Dado su carácter universal y la manera como están concebidos considero que hoy estos PRINCIPIOS FUNDACIONALES SE CONSIDEREN QUE SIGUEN TENIENDO PLENA VIGENCIA y sus propósitos están en vía de realización. Además, empieza a hacerse una síntesis de ellos, puesto que en ese momento se plantearon, en forma diferenciada, los principios fundamentales así:

• Principio filosófico: formar a todos los hombres y mujeres como seres sociales trascendentes.
• Principio psicológico: impartir una formación eurítmica.
• Principio sociológico: formar con sentido de la libertad y con capacidad crítica.
• Principio ético-moral: formar profesionales éticamente responsables y comprometidos socialmente.

Fue a partir de entonces cuando se acuñó la frase que sintetiza todos los principios y enmarca la filosofía institucional:

"En esta Universidad, inspirada en el poder del saber, se forman hombres y mujeres libres, críticos y comprometidos socialmente"

Además, si bien es cierto que esta obra es la cristalización de un ideal, se es consciente de que la Institución, para sobrevivir, debe ser suficientemente estable en sus principios y suficientemente comprometida con su misión para dar respuesta a la sociedad en que se inserta.

ESTRUCTURA JURIDICA

En ésta ocasión se ampliaron las áreas del conocimiento en las cuales se podrían desarrollar programas de formación, se cambió la entidad a la cual podrían pasar los remanentes en caso de disolución o liquidación, y se incluyó la denominación de los actos emanados de los órganos directivos y de administración. (Fuente: Oficio dirigido al ICFES No. RE-03-060 de Marzo 11/83).

Entre tanto se expidió el Decreto No. 989 del 6 de abril de 1.983 por medio del cual se modificó el Decreto 2799/80 en lo que hace referencia a la presentación de las escrituras registradas en las instituciones en las cuales en el momento de su fundación se aportaran derechos reales, la obligación de presentar inventarios de bienes muebles e inmuebles en el caso de reformas estatutarias que afectaran el patrimonio de la institución, la obligación de protocolizar mediante escritura pública las reformas estatutarias y las providencias que las aprueben, y sobre los requisitos de inscripción de los representantes legales, entre otras disposiciones.

El ICFES mediante Oficio No.1283 del 19 de mayo de 1983 firmado por el Jefe de la División de Asesoría Institucional de la Subdirección Jurídica formula algunas observaciones al texto de los Estatutos presentados y sugiere que se adicione al Artículo 1o. con la siguiente frase: "Una vez la institución obtenga su reconocimiento institucional como Universidad se denominará Universidad de Boyacá y podrá establecer dependencias seccionales" ...

Todas las modificaciones fueron estudiadas y aprobadas por la Sala General en sus sesiones de Junio 5 y 22 y presentadas al ICFES el día 15 de Julio. Sin embargo, el 3 de Agosto la División de Asesoría Institucional del ICFES vuelve a formular observaciones a dos Artículos (17 y 18 ) del texto propuesto y por eso es necesario que la Sala General vuelva a reunirse el 6 y el 21 de Agosto para darle la aprobación estatutaria.

Culmina todo ese trámite con el concepto favorable de la Junta Directiva del ICFES del 26 de Enero/84, el cual es enviado al Ministerio de Educación Nacional y allí se expide la Resolución No.5538 del 17 de Mayo de 1984 lo cual permite protocolizar la reforma estatutaria mediante Escritura Pública No. 974 del 24 de Mayo de 1984.

Cuatro años después, entre el 7 de Noviembre de 1.987 y el 30 de Mayo de 1988 se estudió y aprobó por parte de la Sala General una segunda reforma en los Estatutos para "darle mejor funcionalidad al gobierno y administración de la Corporación, modificar el Comité Académico y crear el Consejo Académico asignándole funciones de carácter decisorio, introducir las inhabilidades e incompatibilidades del Revisor Fiscal, crear el cargo de Síndico General".

El ICFES mediante oficio No.045 del 19 de Enero de 1989 emitió concepto favorable sobre la reforma propuesta, el Ministerio de Educación expidió la Resolución No.03837 del 9 de Mayo/89, y se protocolizó mediante Escritura Pública No. 1.343 del 25 de Mayo/89.

Segunda etapa: como FUNDACIÓN (desde 1993 )

Los primeros doce años de existencia legal de la institución fueron muy difíciles pero dejó lecciones y experiencias muy importantes que era necesario tener en cuenta para darle una forma jurídica apropiada a su misión y que permitiera la consolidación definitiva de la institución.

Se aprovechó la coyuntura de la expedición de la Ley 30 del 28 de Diciembre de 1992, por medio de la cual "se organiza el servicio público de la educación superior", y se desarrollan los principios constitucionales de la autonomía universitaria (Art.69) para recoger lo dispuesto en los Arts. 27, 41, 67, 70, 123, 128, 189, 211, 350 y 366, y para hacer una modificación estatutaria que además atendiera lo previsto en el Artículo 139 de la ley anteriormente citada, que determinó que las Instituciones universitarias tendrían un plazo de tres (3) años para transformarse en Universidad.

Las finalidades y alcances de esta reforma estatutaria quedaron consignadas en el oficio remisorio radicado en el ICFES el 30 de abril de 1993 y que a continuación se transcriben:

..."1.- ......Con el fin de garantizar su permanencia y un mayor compromiso con la tarea educativa que hemos venido desarrollando, se convertirá, en virtud de la presente reforma estatutaria, en Fundación de utilidad común, sin ánimo de lucro, persona jurídica que por su naturaleza está en mejores condiciones para desarrollar de manera autónoma e independiente su misión en la educación superior.

2.- La experiencia que como Corporación ha tenido la institución nos pone de presente los problemas que se derivan de la pérdida de interés y la renuncia de algunos miembros de la Sala General. Siendo una Fundación, puede contar con un organismo máximo de gobierno estable y comprometido con su misión, se garantiza una mayor proyección de su actividad dada su permanencia en el tiempo que se prolongará más allá de la vida de sus Fundadores ."

Y más adelante se afirma que .... "con la presente reforma estatutaria no se modifican sus características esenciales: se mantiene su carácter académico, así como las áreas del conocimiento y las modalidades educativas en que se puede desempeñar la Institución ."

Con las correcciones solicitadas por el ICFES con fecha 23 de Julio/93 , esta entidad dio su concepto favorable para que el Ministerio de Educación Nacional expidiera la Resolución No. 5086 del 23 de Septiembre de 1993 que ratificó la reforma estatutaria, la cual se protocolizó mediante Escritura Pública No.2.772 del 7 de Octubre de 1993 en la Notaría Segunda del Círculo de Tunja.

MISION

"Basados en el poder del saber formar hombres y mujeres libres, críticos y comprometidos socialmente". Esta frase que enmarca la filosofía Institucional fue extractada de los principios y propósitos fundamentales que condujeron a que hoy en día esta sea la Institución de la Excelencia y el Cumplimiento Académico.

VISION

SER LOS MEJORES. Nuestro Compromiso con la Sociedad Colombiana. Ser la mejor Institución Educativa del Oriente Colombiano.

OBJETIVO GENERAL

Procurar el avance y transmisión del saber universal, adaptándolo para el servicio de la comunidad y para el desarrollo del país a través de sus programas de educación formal, en las diferentes áreas de las artes, formando hombres útiles, libres y comprometidos socialmente.

Tomado de : http://www.uniboyaca.edu.co.

El caso es que el negocio de las plaquitas fanáticas va viento en popa y los últimos en apuntarse a tan genial moda son el equipo inglés del West Ham con una matrícula que reza WE57 HAM, cualquiera lo entiende, de la que se han vendido 1.500 copias en tan sólo tres días desde su puesta a la venta.

Aquí os dejo el top ten de ventas de matrículas tuneadas en Inglaterra:

1. AR53 NAL
2. V1 LLA
3. ALB 10N
4. DER 8Y
5. S41 NTS
6. PRE 570N
7. 1 WBA
8. W1 GAN
9. EVR 70N
10. S9 URS

MARTA VILLAR.SADA

La Consellería de Educación impide que se puedan matricular más niños de cinco años en el colegio Pedro Barrié de la Maza de Mondego para evitar tener que abrir un aula más. Actualmente hay 50 alumnos de esta edad repartidos en dos aulas y como el número máximo permitido por clase es de 25, si llegase otro niño sería obligatorio habilitar una nueva aula.

Al menos dos familias intentaron matricular recientemente a sus hijos en este centro educativo y la Consellería los desvió a otros colegios. El problema sin embargo puede agravarse porque a lo largo de curso se producen habitualmente muchas incorporaciones de pequeños debido a traslados. El año pasado se matricularon 15 pequeños a lo largo del curso, sobre todo de familias emigrantes retornadas -sobre todo de Venezuela y Argentina-, por lo que si este número se mantiene este curso, serán muchos más los chavales de cinco años que se desviarán a otros centros, a pesar de que el Barrié cuenta con espacio suficiente para abrir un aula más.

La Consellería de Educación en los últimos años ha tenido que abrir nuevas aulas para el tramo de Educación Infantil debido a la elevada demanda. Para este curso están matriculados un total de 170 pequeños: hay tres aulas para los de tres años, otras tres para los de cuatro y dos para los de cinco. Este centro además cuenta con un sólo profesor de apoyo cuando por el número de aulas de Infantil le corresponderían dos, como prevé la legislación.

Comedor y actividades

El colegio Barrié inició el pasado día 13 el servicio de comedor escolar, que utilizan ya 73 alumnos; y también el de desayunos, con unos 17 usuarios. La Asociación de Nais e Pais de Alumnos (Anpa) del centro gestiona estos servicios -con descuentos para los socios- y pretende contar con un servicio de cocina propio -actualmente es un catering-.

El próximo lunes 1 de octubre comenzarán las actividades extraescolares del centro -las novedades son tiro con arco, música tradicional e informática- y el Anpa ha asumido, al menos este mes, el coste de contratar a tres cuidadores para los tres autobuses que trasladarán a los pequeños por la tarde para realizar estas actividades. Los padres esperan contar con apoyo del Ayuntamiento para sufragar este coste.

Fuente: La Opinión

A matrículas estão abertas e as vagas são limitadas!

Você pode matricular-se através do telefone 3235.0417 ou no escritório da Escola:

(83) 3235-0417 / 9905.9322
Rua Bancário Sérgio Guerra, 900
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