via: MathFilm Festival Hamburg

Für´s Leben

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Pythagoras, der kam darauf:
Jedes Dreieck hat zwei Schenkel.
Danach zeugte er mit seiner Frau,
drei Kinder und vier Enkel.

Wobei Newton, der Verrückte,
ein ganz anderer Schuh ihn drückte.
Träumte unter einen Baum,
den alten Dichtertraum:

» Soll ich im Tal der Muse weilen,
dies wär was ich gern wüsste! «
Er dachte nach und ließ es bleiben,
als nur Apfelmus ihn küsste.

Doch den wahren Weg zum Licht,
den fand er leider nicht.
Das Licht der Sonne und Gestirne,
fiel zuerst Edison in die Birne.

Zwischen Werkbank, Span und Hobel,
zerbrach den Kopf sich Alfred Nobel:
» Einen Riesenspaß für groß und klein,
was könnte das nur sein? «

Schließlich kam ihm die Idee:
» Mit Zündschnur, Pulver, TNT! «
Kaum sah man ihn zum Patentamt wandern,
war das auch der Startschuss für die andern:

Zuerst kam Albert an, der Junge,
der mit dem krausen Haar und Zunge,
und behauptet ganz naiv:
» Das ist alles relativ! Wohin ihr geht, wie weit,
ist nur eine Frage eurer Zeit! «

Dies rief auf den Plan ein Alter,
in Form von Otto Hahn, - den Spalter.
Seitdem winkt ein Preis für jeden,
der eine Erfindung macht, für´s Leben.

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In letzter Zeit wird es ein bisschen eintöniger, er schreibt viel darüber, wie dumm ich sei, wobei ich den Vorwurf der Imbezilität besser fand (hatte mehr Stil, also wenn ich diesbezüglich einen Wunsch äußern darf....).

Es gibt jedoch eine Beleidigung mit der mich Herr Zingel wirklich hart treffen würde: Er brauchte nur zu schreiben:

Sie DIPLOM-SOZIALÖKONOM VON DER PÄDAGOGISCHEN HOCHSCHULE, Sie !!!

Das wäre mal eine richtig gute Beleidigung. Und wie gesagt, ich wäre schwer getroffen, denn in meinem Kopf würden Klischees wie diese abrollen: Ein Diplom-Sozialökonom ist jemand, der auf Asozialität ein Diplom hat, ein „Patentschwätzer“, der nichts richtig kann, aber zu allem eine Meinung hat, zu nichts zu gebrauchen, mit praxis- untauglicher Ausbildung und Minderwertigkeitskomplexen.

Und ein Klischeebild sehe ich auch vor mir: Ein Diplom Sozialökonom ist jemand der so aussieht, wie eine Art Weihnachtsmann für Obdachlose, ein „Schmierlappen“ „zauselig“, ungepflegt und renovierungsbedürftig. Jemand, an dem ein gutes Stück Kernseife sich mal richtig austoben könnte...

Ich glaube, wenn die Beleidigung in meinem Fall stimmte, ich wäre nicht nur tief getroffen, sondern ich würde mich auch umbenennen. So tun, als gehörte ich gar nicht dazu... ich würde mich vielleicht bei den Betriebswirten „rein- mogeln“, ein bisschen über BWL schwätzen, hätte ich ja in diesem Fall gelernt...

Das wirkte dann auch seriöser.., ich will ja auch was verkaufen.....

Ja, genau, ich machte in „Diplom-Betriebswirt“ und Unternehmensberater oder so.

Selbst, wenn ich mich dadurch strafbar machte....

Auch meinen Namen würde ich ändern, irgendwie ins Englische gehen, dann klänge ich gleich viel wichtiger...

Bis zum nächsten Mal, denn jetzt wird es richtig spannend...

www.spasslerndenk.de

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a) Wettbewerbszentrale

Unter anderem hat er am 05. Mai 2008 die Wettbewerbszentrale per Email angeschrieben, dass ich nach seiner Meinung irreführende Werbung betriebe und Betrug beginge.

Heute lese ich dazu von Herrn Zingel ein Posting in seinem Forum vom 24.06.2008:

Es gilt die alte Regel, dass jemand, der auf Andere zeigt, mit drei Fingern seiner Hand auf sich selber weist. Seit mindestens 5 Jahren zeigt Harry Zingel auf mich und schreibt über mich, dass ich ein Betrüger sei, weil ich mit der von mir entwickelten Spaßlerndenk®-Methode betriebswirtschaftlichen Lernstoff schneller transferiere, als er sich das vorstellen kann.

Und da überrascht es mich nicht, dass nun herauskommt, dass es – getreu dieser alten Regel - Harry Zingel ist, der täuscht und betrügt...

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Die Aufnahmen sind 10 Uhr, gesendet wird 19.30

Im Rahmen des Wissenschaftssommer 2008 zum Thema "Erfindung der Mathematik im alten Mesopotamien" wird das Institut Schulklassen zeigen, wie man vor 4000 Jahren gerechnet hat, es sogar an Tontafeln demonstrieren.

Ich konnte mich zum Glück davor drücken, an dem Tag eingeteilt zu werden.

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""Mathematik, ausgerechnet Mathematikschularbeit, und das Montag Morgen in der ersten Stunde, wer denkt sich eigentlich solche Gemeinheiten aus?"

"Lianes Blick suchte verzweifelt nach zustimmendem Nicken in der Runde.

"Sei war in Mathematik noch nie eine Leuchte gewesen, aber diesmal schien sie richtig Angst vor der Schularbeit zu haben.

""Setz' dich neben mich", sagte Max gutmütig, er liebte Mathematik, er konnte gar nicht genug von Zahlen bekommen und diese schienen auch ihn richtig zu lieben.

""Ich könnte dir etwas helfen", raunte er.

"Natürlich wollte jeder aus der Klasse bei Schularbeiten neben Max sitzen, besonders in Mathematik, aber heute hatte Liane unglaubliches Glück.

"Sie lächelte ihm zu, setzte sich dankbar neben ihn und flüsterte: "Du hast mich gerade gerettet, danke Max".<

"Die Tür ging auf, Frau Rebenstock, unsere Lehrerin, kam herein, sie trug einen ihrer üblichen Schlabberpullis, den sie mit Sicherheit selbst gestrickt hatte.

"Der Pullover hatte ein großes Lochmuster und wirkte reichlich ausgedehnt, dazu trug sie hässliche rote Schnürschuhe und ein Halstuch dessen Farbe nicht zu beschreiben war, irgendwie "Spinatgrün", behaupte ich. Anscheinend verfolgte mich diese Farbe.

"Ihre große, runde Brille rutschte Frau Rebenstock auf die Nasenspitze, das tat sie sehr oft. Mit einer schnellen Bewegung schob sie die Brille wieder auf ihren ursprünglichen Platz zurück.

"Frau Rebenstock konnte ohne ihre Brille fast gar nichts sehen.

""Auf die Plätze" "Liane, teile die Arbeiten bitte aus" "und dann geht's los."

"Freu Rebenstock war unglaublich nett, alle Schüler mochten sie, auch wenn man Mathematik nicht mochte, freute man sich auf ihre Stunden.

"Heute war es anders, unruhiges Raunen ging durch die Reihen, dies war die wichtigste und letzte Schularbeit des Jahres und ausschlaggebend für das heurige Abschlusszeugnis.

"Liane teilte die aufgaben aus und setzte sich auf ihren Platz neben Max.

""Und los, ihr habt 50 Minuten Zeit", sagte Frau Rebenstock.

das ist schräg nicht wahr? ich bin auch ganz fasziniert von der geschichte. die lahja und ein vertragshandy. ein hübsches nokia in silber und rosa wie es aussieht. (wer jetzt lacht, kriegt ordentlich eine aufs maul!!!)

ja, wieder ein platzhalter auf gut deutsch, aber ich weiß ja nicht, was ich euch sonst erzählen könnte. dass die nachhilfegeberei wirklich witzig ist?
dass ich eigentlich nicht mehr sonderlich zum lernen motiviert bin?
dass ich die prüfungen sehr interessant finde?
dass es eigentlich sinnleer ist, wenn man sich gedanken über die zukunft macht, weil ohnehin alles so kommt, wie es kommen muss, damit man sich weiterentwickeln kann und fortschritte im leben macht?

jaja, alles außer stagnation, so kann ich mittlerweile ein trapez konstruieren, ohne dass ich die winkel abmesse, auch wenn ich nur zwei seitenlängen gegeben hab. - das hab ich in der schule mit sicherheit nicht gelernt, ich habs mir richtig (!!!) zusammengereimt.

auch von einem sehnenviereck wusste ich nichts, aber auch das konnten wir uns alles zusammenreimen, wir entdeckten gemeinsam ein wenig neuland, aber das machte ja nichts. nachhilfemann nr. 1, nachhilfefrau nr. 1 und nachhilfeschüler nr. 2. ein tangentenviereck kannte ich auch im zusammenhang mit der 2. klasse noch nicht, ja, tangenten, ich erinnerte mich, sowas war bei der matura dabei, aber ein ganzes viereck aus tangenten, schon beeindruckend.

es ist unwahrscheinlich wie sehr ein halbierungspunkt einem das leben retten kann oder wie faszinierend ein deltoid eigentlich ist... der unterschied zwischen diversen winkeln, vierecken und so weiter.

ach ja, auch die minuten gaben einen neuen einblick. ich weiß, dass ich dieses dividieren mit dem kopf, absolut nicht mehr gut kann, aber das ist mir eigentlich ziemlich egal, ich darf ja schon den taschenrechner benutzen.

die welt ist beeindruckend und gestern, als ich lieberweise nach hause gefahren wurde, als ich einfach so dalag und den duft eines besonderen menschen in mich sog, um ihn ja nicht wieder hergeben zu müssen, da wurde mir klar... alles ist gut, alles ist schön, aber die welt dreht sich weiter. alles ist in jeder un/möglichen art und weise in bewegung... aber das ist doch schön.

aber manchmal kann man sich sekunden und minuten stehlen und muss sie nicht mehr hergeben, kann sie für sich beanspruchen, sie bei sich im herzen tragen und wenn man dran denkt, ist alles schön. so schön, dass ein lächeln kommt und alle sorgen und unbehaglichkeiten davon trägt.

Welche Bedeutung hat die Epipolargeometrie für das Sehen von autonomen Robotern und womit beschäftigt sich die Theorie der endlichen Kugelpackungen? Das Internetlexikon Wikipedia ist angetreten, diese und andere Fragen aus dem Bereich der Mathematik auc

to Wikipedia Mathematik Wissenschaft Mathematik_in_den_Medien ...

$latex \sum_{n=0}^{\infty} \frac{1}{2^n} = \frac{1}{1} + \frac{1}{2} + \frac{1}{4} + \frac{1}{8} + \frac{1}{16} + \ldots $

Implementieren Sie ein Programm, mit dem Sie überprüfen, ob diese Reihe - vermutlich - konvergiert. Falls die Reihe konvergent ist: gegen welchen Wert konvergiert sie?

Ein mathematisches Forschungsnetzwerk arbeitet an den Grundlagen von Analysis, Zahlentheorie und KombinatorikIm math.space werden Ergebnisse vorgestellt - unter anderem am Klavier. Dass musikalische Themen mit mathematischen Strukturen verwandt sind, ist

to Mathematik Musik Kunst ...

Jetzt fehlen nur noch die ZKs in Deutsch und Englisch, womit dann hoffentlich das Schuljahr ab- (oder besser auf-)gerundet wird, womit dem Technischen Gymnasium nichts mehr im Wege stehen würde.

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Anonsten wurden mal wieder, mehr oder weniger freiwillig, Filme angeguckt. Die Woche begann mit einem wirklich Guten: "Schindlers Liste" und endete mit einer eher schlechten Umsetzung eines ohnehin nicht hervorragenden Buches: "Die Welle". Bei "Schindlers Liste" fand ich nur ganz selten die Synchronisation etwas "unpassend" und das Bild war leider aufgrund der super Qualität, die eine VHS Kasette so bietet, nicht überwältigend.

Was mich momentan aber am Meisten beschäftigt: Das Wetter. Nächste Woche geht es nach Berlin und ich habe nicht gerade Lust regenverhangene Wolken zu bestaunen...

Zum Nachvollziehen habe ich das Tafelbild erstellt. Ok, damit könnte ich NIE vor den Schülern auftreten.

„2008 findet nicht nur die Fußball-EM statt - es ist auch das Jahr der Mathematik. Passt das zusammen? “Ja”, sagt Mathe-Professor Hans-Georg Weigand von der Uni Würzburg, “diese beiden Disziplinen haben mehr gemeinsam, als man denkt!”

In Dortmund hat er einen Vortrag zum Thema gehalten und dabei eine seiner Erkenntnisse präsentiert: Deutschland kommt zu 73 Prozent ins EM-Viertelfinale. Mit dabei war auch Ex-BVB-Profi Knut Reinhardt und so traf an diesem Abend geballtes Mathewissen auf Fußballerfahrung, Theorie auf Praxis.  

Eldoradio*-Reporter Christian Spöcker hat nachgehakt, welche Rolle Mathe tatsächlich in der Welt der Ballkünste spielt."

Weil mein Audio-Player spinnt: Bitte hier klicken!

$latex h(n) := \frac{1}{1} + \frac{1}{2} + \frac{1}{3} + \frac{1}{4} + \cdots + \frac{1}{n}$

Implementieren Sie diese Funktion (bis zur Obergrenze n). Zeichnen Sie den Funktionsverlauf für diese Funktion. Welchen Wert berechnet diese Funktion ungefähr (Angabe im O-Kalkül)?

Auszug:

"Unsere Untersuchungen zeigen, dass Menschen eine fundamentale Veranlagung dafür haben, Zahlen und Raum zusammenzubringen", sagt Harvard-Forscherin Elizabeth Spelke, Co-Autorin der Studie, die im Wissenschaftsmagazin "Science" (Bd. 320. S. 1217) erschienen ist. Offenbar sei eine logarithmische Anordnung von Zahlen universell. Die lineare Skala, die Schüler und Erwachsene aus westlichen Ländern verwendeten, sei vermutlich Ergebnis der mathematischen Ausbildung und habe somit kulturelle Gründe.

"Offensichtlich können Menschen Zahlen auf zwei verschiedene Arten räumlich sortieren", erklärt Dehaene. Die logarithmische Methode sei die intuitivere, sie sei Ergebnis der Primatenevolution. Menschen würden sie immer noch nutzen, solange sie über kein mathematisches Handwerkszeug verfügten. "Durch Bildung erlernen wir auch lineares Skalieren."

Was wir alles könnten, wenn uns nicht die Schule dazwischen gekommen wäre! ;-)

Auf dem Bildungsfreiheit-Blog hat "Wort, Bild, Gedanke" dazu folgende Gedanken:

Das gefundene anthropologische Phänomen macht aber auch deutlich, wie leicht Lernen gleichzeitig auch Verlernen ist. Und dies macht deutlich, wie riskant Lernen ist und wie behutsam man bedacht darauf sein sollte, was man lernt. Lernen ist also nicht automatisch gut, es ist mit Risiko verbunden, welches bedacht sein will. Es zeigt sich einmal mehr, daß Bildung mehr ist als Lernen. Mit der notwendigen Behutsamkeit in Sachen Lernen verträgt sich nicht die Anmaßung, eigene Lehrpläne und Lernziele allen anderen verbindlich vorzuschreiben. Wie leicht hat man sich geirrt! Oder hätten Sie, verehrte Leserin, verehrter Leser, gedacht, daß das verlernte logarithmische Denken wertvoll ist, ja alltägliches Lösungspotential birgt? Und: Wieviele Schüler verstehen Logarithmik in der Schule nicht (mehr)?
Wenn nun Lernen auch Verlernen ist, dann bedarf es unbedingt einer Vielzahl individueller Lernziele und Bildungswege. Politik, die hier - eine Schulpflicht postulierend - alles für alle vorschreibt, muß fehlgehen. Dieses Risiko ist zu hoch und schon gar nicht kann die Durchsetzung dieser Anmaßung via Staatsgewalt und Schulzwang sinnvoll und nützlich sein. Nur bei vielfältigen Bildungswegen bleibt uns allen das Wissen derer erhalten, die das eine nicht verlernten, weil sie anderes nicht lernten.
Wie wertvoll das Engagement für uns alle ist, nach Bildungsfreiheit zu streben, diese zu verteidigen und auch den eigenen Kindern zu ermöglichen, wird auch an diesem Beispiel sichtbar: Die Bildungsfreiheit des Einzelnen ist Gewinn für uns alle.
In solcher Gesellschaft möchte ich leben.

Diesem Wunsch schließe ich mich an. :-)

Schulbildung verdrängt altes Wissen
Bild: © Gerd Altmann(geralt) / PIXELO

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