¿Qué es un autohomenaje?

Quienes me conocen saben que llevo hablando de autohomenajes mucho tiempo. ¿Quién hace un autohomenaje? Para responder a esta pregunta hay que responder antes a ésta otra: ¿Qué es un autohomenaje? Siendo incisivos, un autohomenaje es un acto que brinda una persona para recibir elogios hacia sí mismo/a. Ahora, ¿quién hace autohomenajes?

¿Qué personas recurren al autohomenaje?

Existe varias tipologías, pero a todas subyace una falta de cariño o atención. Por clasificarlas habría personas que:

- Necesitan el cariño de los demás para reafirmarse.

- Son buenos/as en algo y muestran constantemente ese "don" o "habilidad" a los demás para recibir elogios por ello.

- Deciden mostrarse a los demás con su mejor cara, demostrando lo que mejor se les da y, por tanto, aumentando su valía social. Esto implica ocultar los errores, un trabajo tan agotador como imposible.

- Tratan de hacerse imprescindibles porque siempre intenta que todos participen en lo que se le da muy bien (por ejemplo, preparar una paella) y nadie hace "eso" mejor que ellos/as.

La paradoja del autohomenajeado contínuo

Seamos honestos. A todos nos gusta recibir buenos comentarios. Si algo que hacemos nos refuerza positivamente, seguimos haciéndolo. Es la famosa ley del efecto de Thorndike, la cual se cumple a rajatabla. No obstante, podemos convertir nuestra virtud en nuestro gran problema cuando la mostramos constantemente. ¿Por qué?

Cuando nos elogian por una conducta novedosa recibimos elogios que no se mantendrán en el tiempo si no se sigue realizando siempre la misma conducta. Se da la circunstancias de que tras realizar siempre la misma conducta, ésta acaba por menospreciarse, por lo que aquello en lo que eran extraordinarias en un principio estas personas ya no les hace mejor valorados que el resto de los mortales. Por tanto, se da la paradoja de que cuanto más muestran su virtud, menos notable se hace.

Algunos ejemplos de autohomenajeados

1. La madre que cocina muy bien y se autovalora por el grado de aceptación que tiene su comida. Vivirá constantemente pensando en agradar el apetito de sus comensales y si algún día no gusta uno de sus platos tocará el infierno con los dedos. Provocará grandes ingestas en sus comensales, que acabarán por infravalorar sus platos (si comes muy bien todos los días, te acostumbras y sólo lo valoras cuando comes fuera de tu casa, donde comes peor).
2. El amigo que tiene una gran casa y en verano invita a sus compañeros a bañarse a su piscina, con la intención de tener un detalle con ellos que les convierta en amigos. Al principio este chico será muy popular pero tras recibir a sus "amigos bañistas" durante una temporada, justo hasta que estos se habitúen y se aburran de la piscina. Si el dueño de la casa sólo se ha preocupado de venderse como el dueño de la piscina y tratar de crear situaciones de diversión alrededor de su piscina, cuando se cansen de bañarse, perderá a sus "amigos".
3. La persona que siempre ha sido valorada por sus buenas notas en su vida de estudiante. Una vez que termine sus estudios primarios, luchará por seguir estudiando, de ganarse la vida en el ámbito académico para poder seguir siendo valorada dentro del mismo marco. Esa persona difícilmente se enfrentará a un trabajo fuera de un colegio, universidad o instituto. Se sentirá feliz en este terreno si consigue ser un buen profesor, un buen investigador o un buen alumno, pero si esto no llega su autohomenaje fallará. Otra forma de que el autohomenaje lleve a la infelicidad es que otra persona sea mejor en ese ámbito y, por tanto, esta persona sufrirá un profundo sentimiento de infravaloración a través del cual arrastrará a quienes le rodean.

Conclusiones

Una vez más, en el término medio está la virtud. Una persona puede ser la mejor cocinera, quien tenga la mejor piscina o la mejor estudiante, pero si sólo se valora por cómo cocina, la piscina que tiene o las notas que saca, cuando pierda este particular estatus subjetivo de valor, perderá toda su esencia y, sobre todo, toda su seguridad.

No podemos engañar a quienes nos rodean y debemos mostrarnos tal y como somos. No sólo enseñar nuestras virtudes porque no podemos deslumbrar constantemente a quien está a nuestro lado. Hay que enseñar nuestras miserias, nuestras penas y nuestros defectos... siempre que esa persona nos interese lo suficiente como para ser sinceros con ella y siempre, teniendo en cuenta, de que la persona más importante a la hora de repartir nuestra sinceridad somos nosotros mismos.

Si somos sinceros con nosotros y nos aceptamos, conseguiremos liberarnos y ser transparentes con los demás. Da igual lo que piensen, tú le das el valor a los actos de los demás y tus propios actos e ideas siempre han de anteponerse a los de los otros.

O Instituto Cultural Aletria tem o objetivo de preservar a arte de contar histórias, principalmente propagando a tradição oral no Brasil. É uma Escola de Formação e Aperfeiçoamento de Contadores de Histórias e promove cursos, seminários e outros eventos culturais e literários nas áreas de narração de histórias, criatividade, oratória, capacitação de educadores e produção de textos.

Hace un tiempo Dios puso en nuestro corazón el fuerte deseo de seguir sirviéndolo en las misiones transculturales a tiempo completo y específicamente con los no alcanzados. Aquí en el barco participamos de unos cursos de www.wycliffe.org e hicimos contacto con ellos. Esta organización se ocupa de la traducción de la Biblia. Nuestro deseo es seguir trabajando con ellos y para eso debemos prepararnos. Orando Dios nos mostró un Instituto Bíblico. Para nuestra sorpresa queda en Irlanda del Norte www.belfastbiblecollege.com Oramos mucho por confirmación. Finalmente obtuvimos una beca del 50% para el primer año.

Mucha gente nos seguirá apoyando para que sigamos en la carrera. Dios ha sido Fiel y creemos que lo seguirá siendo para cumplir con el objetivo. Necesitamos mucho de sus oraciones en este tiempo de transición y adaptación. En especial por Priscila que empieza las clases en Septiembre en una nueva escuela.

Motivos de oración

- Por el grupo de estudio Bíblico que se reúne en la casa de Marlene.

- Por la salud de Marlene (le detectaron un tumor en la cabeza) y por el testimonio de ella con su familia (no son creyentes).

- Por nuestra preparación y traslado a Belfast.

- Damos gracias a Dios porque todo salio bien con lo del generador.

- Por Facundo y Julieta para que crezcan en su matrimonio y por Sabiduría para seguir ayudándonos con las finanzas.

- Por nuestro sustento.

]]> http://brasilagora.wordpress.com/?p=303 Thu, 26 Jun 2008 18:55:23 +0000 baixarjogos http://brasilagora.wordpress.com/?p=303 O Instituto Geral de Perícias de Santa Catarina lançou concurso público para selecionar 206 novos servidores em cargos de ensino médio e superior. O edital de abertura da seleção foi publicado no Diário Oficial do Estado na última terça-feira.

Leia a matéria na íntegra no Tudo Agora Notícias

O Instituto Geral de Perícias de Santa Catarina lançou concurso público para selecionar 206 novos servidores em cargos de ensino médio e superior. O edital de abertura da seleção foi publicado no Diário Oficial do Estado na última terça-feira. Os aprovados de nível superior terão remuneração total de R$ 3.126,80, enquanto o salário dos técnicos ficará em R$ 1.328,01. A esses valores, poderão ser acrescidos pagamentos de hora extra, de auxílio-alimentação e de outros benefícios.

O prazo de inscrições começa no dia 30 de junho e segue até 8 de agosto. Os interessados deverão acessar o site www.igpsc.gpgconcursos.com.br, preencher a ficha de participação, imprimir o boleto e efetuar o pagamento da taxa - de R$ 60 para funções de nível médio e de R$ 100 para as de nível superior - na rede bancária.

As provas devem ocorrer no dia 14 de setembro. No ato da inscrição, o candidato deverá escolher entre as cidades de Florianópolis, Chapecó, Blumenau, Criciúma, Joinville e Lages para realizar os exames.

En Guatemala el mercado de maestros de canto es relativamente pequeño e incipiente en los últimos años, pero todos estos nuevos maestros son vástagos de un pequeño gremio que desde ha ya hace varios años se inicio en la docencia de este tipo en nuestro país. Se recuerda aun al fallecido Alberto Navas fundador de la escuela Maria Callas que ahora lleva su mismo nombre y es dirigida por el que alguna vez fue su alumno, el sopranino Mario Melgar quien fuera muy buen pupilo y también cantante es sobre quien también recae la critica de ser un maestro preparado como tal empíricamente, cerrado a las nuevas tendencias y chapado a la antigua. Así mismo se encuentran los alumnos de Mando del Mónaco que alguna vez estuvo en el ranking mundial de opera, sus discretos ex-alumnos concuerdan en que si bien tiene una sólida base técnica que enseñar, su gran pasión religiosa lo hace enseñar de una manera poco practica para un estudiante que quiere llegar a dominar el repertorio verdiano o mozartiano a la perfección, ya que el no acostumbra enseñar a cantar con repertorio clásico si no que lo hace con himnos religiosos, no arias sacras si no cánticos de iglesia lo cual hace muy limitados y poco competitivos a los alumnos.

Por sus frutos conoceréis al árbol…

La mejor carta de presentación que tiene un maestro es su alumno y en Guatemala no es la excepción siendo así los que sobresalen Angélica Rosa, Bárbara Bickford y Felipe Girón May, por esta razón los usaremos como referencia en lo que continua.

Los tres maestros antes mencionados coinciden en el punto de partida como base para un buen cantante que incluye disciplina y la técnica italiana, luego se forma una divergencia marcada en la proyección del alumno como artista profesional ya que cada uno tiene una visión muy distinta de lo que representa el éxito para un cantante. Para Girón el éxito de un alumno esta amarrado a eso mismo, que continúe siendo un alumno ya que de esto dependerá la subsistencia de Girón dentro del medio por que él como artista esta agotado. Girón May es un egocéntrico maestro que la mayoría de veces se presenta cantando con sus alumnos la mayoría de veces y siempre busca demostrar que el es el que sabe, tiende mucho al favoritismo de sus alumnos sobresale Mario Chang y Pamela Morales.

Por otro lado encontramos a Angélica Rosa, temperamentalmente explosiva entrenadora de canto debe ser tomada en cuenta como maestra pero no como única ya que su técnica de expresión corporal y desenvolvimiento escénico es la mejor en Guatemala pero vocalmente su técnica de enseñanza tarda mucho en ser comprendida por el alumno. Su proyección es generalmente pop, así que si el alumno busca ser un producto puramente comercial aquí podría ser su lugar adecuado. Si el alumno es bueno deberá responder a las exigencias de la maestra, esto desde ningún punto de vista es malo si no todo lo contrario, hay que subrayar que una característica de ella es el hecho de tener muy buen ojo para el potencial de los alumnos, como todo ser humano no es perfecta y a veces tiende a sobreexagerar las posibilidades de alguien por lo que no esta de mas que como alumno este debe ser realista y ubicarse en sus posibilidades, ya que si no lo hace va a ver gasto de pólvora en zanates. Destacan como buenos cantantes entre los que han sido sus alumnos Faby y Bryan Bojorquez entre otros. (Carlos Peña estudio con ella pero hacemos hincapié solo en los buenos cantantes).

Hago énfasis en que estos dos últimos maestros ya mencionados son muy cerrados a nuevas tendencias que contravengan sus técnicas tradicionalmente establecidas por lo que si Elisa va a estudiar con ellos deberá ser muy cuidadosa a la hora de hablar algo que ponga en duda para ellos su trabajo por que deberá entender que cada uno de ellos esta seguro de que es dueño de la verdad absoluta en cuanto a la formula del éxito se refiere, son personas altamente egocéntricas y rara vez escucharas que ellos digan algo que acepte las cualidades positivas de algún otro maestro.

Por ultimo hablaremos de Barbara Bickford, maestra puramente de técnica belcantista que a pesar de su edad es muy abierta a nuevas tendencia y a la retroalimentación por parte de sus alumnos, yo diría que puede ubicarse en un punto medio ya que no resulta psicológicamente agotador el trabajar con ella según sus propios alumnos, que resultaron ser los mas serenos y satisfechos con el ambiente de ensayo y entrenamiento a diferencia de los alumnos de los anteriores que confesaron que muchas veces el carácter volátil de sus maestros vuelve tenso el ambiente y hace difícil el poder concentrarse.

Además de todo esto Elisa deberá recordar cuando se estudia arte independientemente de la rama que sea, entre las cosas con las que tendrá que lidiar a parte de la constancia, la dedicación, los altibajos y frustraciones esta el carácter de los maestros que en buen chapín podríamos decir que si son buenos casi siempre son “fumados” entonces la mejor opción siempre va a ser encarar las dificultades y adaptarse a las situaciones, usar el sentido común para discernir de lo que le conviene y lo que no y sobre todas las cosas, deberá de escuchar siempre esa voz interna que le dicta el rumbo a seguir en el mapa de sus sueños.

Sobre as Inscrições:
As inscrições serão realizadas nas Agências dos Correios, relacionadas no Anexo V do edital, no período de 26 de junho de 2008 a 18 de julho de 2008 (exceto sábados, domingos)

Como el blog de Informe Especial aún no publica mi mensaje, mejor lo pongo aquí.

"Es una pena que un tema tan delicado como el del consumo de drogas en los estudiantes, sea tan mal planteado.

Con este programa no se quiso dar a conocer una triste y dura realidad. Sólo se estigmatizó a dos establecimientos educacionales. ¿Con qué fin?, pues valla a saber uno.

El consumo de drogas en los colegios es muy común. No soy ningún consumidor, pero como estudiante, se los puedo asegurar. Y no es sólo en colegios puntuales, que puedas contar con los dedos de tu mano, es la gran mayoría y es justamente eso lo que se debería haber retratado en el reportaje. No se hizo así, y se desprestigió al mejor colegio municipal de Chile.

Insisto, ¿Con qué fin lo hicieron?, porque la verdad, es que se me viene una sola respuesta a la cabeza y es: desprestigiar a uno de los mejores colegios de Chile. Un colegio donde terminas con dolor de espalda cada día, por lo pésimo de los asientos. Con unos baños asquerosos, que con esfuerzo los auxiliares tratan de mantener dignos. Un colegio que no tiene enchufes en las salas. Un colegio que se cae a pedazos. ¿Por qué no hacen un reportaje de eso?.

Finalmente sólo puedo decir: me decepcionó el programa."

Dios mio todo poderoso, sé que estás mirando desde el cielo. Deseo que sepas que: Me cagaré en ti si no eliminas a estos mal nacidos de la faz de la tierra.

Finalmente quería dedicar unas palabras a los legisladores, que han hecho posible que la educación de Chile esté en vías de morir gracias a la aprobación de una de las leyes más mongólicas que el ser humano ha podido concebir jamás: Ojalá se ahoguen en mierda.*

*Basado en lo que dijo un amigo. Necesitaba repetirlo.

Escuchando: Motörhead - Lost Johnny

Why not let local residents decide what kind of high school to buy? According to the Boston Globe, Mr Cahill explains his position as follows:

One community should not be able to provide better opportunities for kids versus another community just because they have the money.

In essence, Mr Cahill does not want the residents of Wellesley--a group with higher-than-average income--to spend their own money on their children.

Aquí tenemos a uno de los economistas más famosos del mundo, Gregory Mankiw. Ex-asesor de la administración Bush, actualmente profesor de Harvard, autor de manuales universitarios de referencia y creador de este blog.

El dilema al que se enfrenta en su blog es que el distrito en el que vive, compuesto por familias de clase alta, quiere construir un instituto PERO la autoridad superior no quiere financiarlo ya que considera que ese instituto es demasiado avanzado y que provocaría desigualdad de oportunidades respecto a otros distritos más pobres.

A colación de este conflicto me gustaría expresar la injusticia de la educación privada con sus propios destinatarios. En el caso de Mankiw, si sus hijos fuesen a ese gran instituto probablemente tendrían más probabilidades de llegar a ser, al igual que su padre, eminentes profesores de Harvard, pero nunca estarían seguros de si lo conseguido es fruto de su esfuerzo personal o simplemente de una herencia familiar.

El privilegio, la educación privada y la desigualdad de oportunidades no son sólo un injusto castigo para aquellos que comenten el delito de nacer pobres, sino también la condena de los ricos a vivir sin orgullo por lo que puedan conseguir en sus vidas. A fin de cuentas, siempre les quedaría una eterna pregunta: ¿lo hubiese conseguido sin la ayuda de papá?

Dir(Jeff Wadlow).

Actores(Sean Faris,Amber Heard, Cam Gigandet,Evan Peters,Djimon Hounsou).

Un chico problemático llega a un nuevo instituto. En donde lo primero que hace es proteger a un chaval que esta teniendo una pelea, aunque consentida. En su nueva clase es invitado por una chica a una fiesta, en una mansión por la noche. En esta fiesta se reencuentra con Ryan McCarthy, al que ya había conocido ese mismo día en la pelea antes mencionada. Lo que nuestro chico, llamado Jake, no sabe es que el pasatiempo de esos chavales son las peleas. Ryan le hace pelear con él y se lleva una buena paliza. Con la ayuda del pringao al que salvo el primer día y un instructor de artes marciales Djimon Hounsou (sale en Diamantes de sangre, Eragon, Constantine, La Isla, incluso en Alias), se pondrá en forma, quién sabe si para llevar a cabo su venganza.

Nota: 5.5

Una pelicula entretenida sin grandes alardes. No es atroz, como cabía de esperar en una pelicula de este tipo. Aunque previsible es bastante, para los amantes de The Fast & The Furius (El rápido y el furioso).

-Escric només històries d'adolescents.

-Sí. I m'agrada com ho fas. Els instituts, la rossa, l'animadora, la popular, la d'ulleres, el quarterback, el baixet protagonista, les festes on no el conviden, el laboratori de ciències, el menjador, Michael Cera, Julia Stiles, Tom Cruise i les seves prostitutes, Ellen Page, Reese Witherspoon, Kieran Culkin, Jason Biggs, Elijah Wood, Bret Easton Ellis, James Van Der Beek, Katie Holmes, Henry Thomas, Ben Affleck amb cresta, Matt Dillon, Neve Campbell, Gus Van Sant, Robert Downey Jr. (molt jr.), Jason Lee, Kirsten Dunst, Michael J. Fox, Larry Clark, Ralph Macchio, Jennifer Grey, Patrick Swayze, Natalie Wood i més coses, com per exemple les penetracions que ella no vol perquè encara no està preparada (penetracions doloroses a l'habitació dels pares). 

-Sí. I també, no te n'oblidis, l'amic lleig però de bon cor que vomita la tristesa al lavabo del costat.

A un joven estadounidense se le imputan 69 cargos por 'crackear' los ordenadores de su instituto.

Para Omar Khan las humanidades y las ciencias no eran lo suyo, pero el conocimiento avanzado de los ordenadores sí. A punto de terminar el curso, se le hizo fácil vulnerar los ordenadores de su instituto para acceder a sus notas y cambiarlas. Pero la jugada no le salió bien y fue descubierto por los responsables del centro quienes lo han denunciado. Omar, de 18 años y actualmente en los calabozos de la policía, tendrá que responder a los 69 cargos que se le imputan y a una condena que le confinaría en la cárcel durante 38 años, según publica el diario The Times.

En un intento desesperado por tener acceso a una mejor universidad al terminar el bachillerato, Omar Khan, hackeó los ordenadores de su instituto para cambiar los resultados de sus calificaciones y la de otros doce amigos. No contento con falsificar sus notas, este alumno del Tesoro High School de la localidad californiana de Las Flores, se hizo con las preguntas y las respuestas del Advanced Placement test -un examen de conocimientos como la selectividad española que sirve de referencia a las universidades- y las envió por correo electrónico a otros compañeros.

Un error le delató: sus notas eran buenas

Pero todo terminó cuando el mismo Omar se delató sin darse cuenta. Acudió a su instituto para solicitar un certificado oficial de sus notas para matricularse en una universidad. A los responsables del centro les sorprendieron unas calificaciones totalmente distintas a las que habitualmente conseguía este alumno, investigaron y descubrieron la particular trama de falsificación de Khan.

La denuncia del Tesoro High School contra Omar podría sentar precedentes. Dadas las confesiones del mismo Omar, actualmente en la cárcel, podría enfrentarse a un juicio con más de 69 cargos -34 por alterar documentos públicos, 11 por robar y desvelar documentos públicos, siete cargos por acceso ilegal en ordenadores y fraude, seis por robo, cuatro por robo de identidad, tres por alterar registros públicos, uno por recibir propiedad robada, uno por conspiración y otro por intento de alteración de documentos públicos-.

Con la denuncia en los tribunales, Omar fue recluido en los calabozos de la policía a la espera del juicio que puede celebrarse esta misma semana. Y aunque podría estar fuera en libertad con cargos, parece que sus padres han querido también darle una lección negándose a pagar la fianza de más de 32.000 euros.

Sólo diez carreras exigen al alumno más de un aprobado para acceder
Ya sólo hay 10 carreras (de 124 diplomaturas, licenciaturas e ingenierías) a las que no se pueda acceder, en algún lugar de España, con un aprobado justo. Una menos que el año pasado, porque a Periodismo ya se puede entrar con un 5 en la Miguel Hernández de Elche.

¡Vaya por Dios! Sólo diez carreras, ver para creer.
El caso es que siguen saliendo por la tele niñatos con carita de pena porque se están quedando por las noches a estudiar lengua (que falta les hace), y mates, ese invento diabólico que tortura las mentes hasta la extenuación. Y yo digo ¿Qué cojones, con perdón, han estado haciendo estos nueve meses entonces?
Algunos venían con el rollo muy bien aprendido, y delante de la cámara, aparte de lloriquear por lo que se les viene encima, revindican, como por inercia, y porque lo han visto hacer año tras año, la supresión la Selectividad, con motivos como “es que tienes un mal día y te quedas sin estudiar lo que quieres”. A mi me gustaría haber visto a ese joven seborreico con los pantalones por la rodilla en una selectividad de los años 80 y principios de los 90. Te iban a dejar el cero como al mono del Rey León.

Y es que cada año que pasa, menos alumnos universitarios, con peor preparación, menos FP II con auténtica vocación y más albañiles embrutecidos y más contables de pelo engominado con su curso de C.C.C o universidad privada similar.

Yo que pensaba que los jóvenes que venían empujando detrás me iban a dejar sin trabajo… pero a este paso que vamos, me parece a mi que me van a dejar sin jubilación, porque, dentro de nada, seguramente el 85% de la población menor de 25 años trabajará en la construcción, y de ellos, un 95% no cotizará a la Seguridad Social, sino que lo cobrará todo en dinero negro.

Sólo me queda un consuelo, cuantos menos universitarios, menos tunos potenciales, ¿no?. ¿Quién sabe? A lo mejor con la desaparición de la Selectividad, también se exterminan las tunas… y eso si que lleva mucha más gente esperándolo desde hace más tiempo.

Jaja, primera vez que estoy en unas elecciones. GAFE (ummm no me acuerdo que significa... FE es de fuerza estudiantil... =]) es el partido o planilla de color verde. Y sinceramente no parece que tengamos mucha facultad para hacernos publicidad, compitiendo contra "Huatustec" la planilla Roja, con mas recursos y gente mas desenvuelta en el entorno.

Ademas teniamos una multa de 75 votos por no cumplir con todos los requisitos, y aun asi GANAMOS bueno digo ganamos por que yo a 3 dias de las elecciones me integraron a la planilla y por el momento (hasta el miercoles que se diga y mande, ordene!!!... ) ostento el cargo de DIRECTOR DE DESARROLLO ACADEMICO, como la ven! o.O!

Es reciente la aparicion de la Mesa de Alumnos y como tal el objetivo es que estudiantes den voz a estudiante y hacer eco a las verdaderas necesidades de los estudiantes no a una Cafeteria que no se donde esta. Y es que el ITSH tiene "detallitos" que no estan claros y la mision es pues resolver esos "detallitos". Sea cual sea el cargo en que quede veremos que se puede hacer. En lo personal hay dos cosas que me intrigan 1) quien es el chofer del director (que dejenme les digo gana 10 mil mensuales) y 2) quien es el patronato del ITSH.

Ah gracias por todos lo que votaron por nosotros, la verdad creiamos perdida la causa pero muchas gracias. ¡Trabajaremos por ustedes! como dice nuestro lema:
"Sociedad de estudiantes al servicio de los estudiantes" (o algo asi)

Y ustedes ¿qué opinan de todo esto?

No final do ano passado, o instituto constatou por meio de uma pesquisa que o desperdício de água diário de todas as capitais brasileiras, juntas, seria suficiente para abastecer uma população de 38 milhões de pessoas, por dia. “É praticamente a população da Argentina inteira. Ou seja, a gente perde por dia, antes de chegar à casa dos consumidores, uma quantidade de água muito grande”, disse Marússia Whately, em entrevista ao programa Revista Brasil, da Rádio Nacional.

Ela ressaltou que, embora o Brasil seja um dos países com maior quantidade de água – cerca de 12% de água potável –, a distribuição no território nacional não é adequada. “Tem locais que têm muita gente e pouca água, é o caso de São Paulo, por exemplo.”

De acordo com a coordenadora do ISA, a capital paulista é uma das cidades brasileiras que já vivem chamado “estresse hídrico”. “Nós já temos uma produção de água muito próxima do que se precisa tirar dos mananciais para consumo. Mas, apesar disso, nós temos uma perda de água muito grande”, disse, ao destacar que em São Paulo, por exemplo, o desperdício chega a 30%. Esse volume daria para abastecer mais de 4 milhões de pessoas.

No ano passado, o ISA lançou a campanha De Olho nos Mananciais, que trabalha pela preservação das fontes de água que abastecem as grandes cidades.

Marússia Whately alertou que tanto a população como as concessionárias de serviços públicos têm um papel fundamental na conservação de água.

Fonte: Ministério do Meio Ambiente

En admision, no hay quien atienda. Lo ultimo que escuche fue que la empleada subio a chismear.

En el Departamento de Atencion y Quejas. Nadie

Radiologia. Se supone que la puerta debe estar cerrada.

Resultados de analisis, nadie.

En Recepcion: Nadie pero dejaron una nota:

"Informacion a mitad del pasillo de la sala de espera"

Se supone que aqui dan informacion, pero nunca hay nadie.

Rayos X - Nadie para atender.

En recepcion de URGENCIAS: Nadie.

Nadie por aca.

Dentro de las Oficinas en el Importa Madres Su Salud: Nadie.

Ni siquiera las computadoras trabajan en el IMSS.

Los unicos que encontré trabajando son los jardineros que les pagan una miseria.

Asi se trabaja en el IMSS, en un dia normal de la semana donde los empleados solo estan para cobrar su sueldo y no cumplir su compromiso para la sociedad que les paga los sueldos con los impuestos.

A equipe de cinco pesquisadores da Itália e dos EUA testou cinco desses pequenos macacos brasileiros com opções de comida e de objetos usados para simbolizá-la, que serviam como uma espécie de "dinheiro" que os animais podiam trocar por um lanche.

Divulgação

Experimento com macacos que envolvia escolha entre alimento e fichas de pôquer mostrou que primata raciocina usando símbolos

O ser humano já foi definido como a "espécie simbólica", dizem os autores do estudo, liderado por Elisa Addessi e Elisabetta Visalberghi, do Instituto de Ciências e Tecnologias Cognitivas, de Roma.

A compreensão de símbolos "transformou drasticamente nossos ancestrais hominídeos ao longo da evolução", escreveram os cientistas em artigo na revista "PLoS One" (www.plosone.org). A capacidade culminou numa linguagem complexa que auxilia acumulação e transmissão de cultura entre gerações.

O aprendizado de símbolos já foi observado antes em experimentos com chimpanzés, "parentes" mais próximos do ser humano. Mas que isso fosse possível com animais bem mais distantes evolutivamente, como o macaco-prego (nome científico Cebus apella), foi a grande surpresa agora.

Cinco macacos foram testados em gaiolas nas quais tinham a possibilidade de puxar uma entre duas gavetas com comida ou com o "dinheiro" --objetos não-comestíveis, como fichas de pôquer, que as representassem.

Os macacos já tinham previamente aprendido a trocar o "dinheiro" por comida; agora o objetivo era testar se isso derivava de um mero condicionamento ou se de fato raciocinavam usando o objeto como símbolo da comida.

Primeiro, os pesquisadores testaram suas preferências entre três tipos de alimentos, ordenados como "A", "B" e "C".

A idéia era checar um importante traço do processo de decisão, a chamada "transitividade": se prefiro comer "A" a comer "B", e prefiro "B" a "C", certamente vou preferir "A" em relação a "C". Depois, os macacos eram testados com quantidades diferentes tanto de comida quanto de objetos.

Os resultados mostraram que os macacos-pregos de fato se comportavam de acordo com a transitividade. Fosse com a comida, fosse com o "dinheiro", eles preferiam "A" a "B", "B" a "C" e "A" a "C".

Simbólico e concreto

"É um resultado muito interessante", afirma o pesquisador brasileiro Eduardo Ottoni, do Instituto de Psicologia da USP, comentando o estudo. Ottoni colabora com os italianos em pesquisas de campo com macacos-pregos no Piauí.

"Ainda que com algum viés ou dificuldade, os macacos conseguiram lidar com o problema simbólico de maneira comparável à maneira com que lidaram com o problema concreto --o ranking qualitativo de preferências e a transitividade se mantém", diz Ottoni.

Ou, nas palavras dos autores, "no geral, os resultados sugerem que os macacos-pregos usam mecanismos cognitivos similares quando avaliam opções em ambos os contextos, real e simbólico".

Fonte: Folha de S.Paulo

Cuando a las 9.30 de la mañana llegó la camioneta de la empresa Grumer y descendieron de ella un custodio y dos policías bancarios, los delincuentes ya se encontraban en las cercanías de los cajeros bancarios. Inmediatamente llegaron los efectivos de custodia, se inició la primera balacera. La gente que se encontraba en el lugar corrió despavorida, unos se metieron a la sucursal bancaria, otros salieron a los pasillos.

El lugar quedó aparentemente vacío. Uno de los asaltantes cayó fulminado por las balas que dispararon los policías; los dos bancarios fueron heridos, uno de ellos de gravedad, con dos tiros en el abdomen, está hospitalizado en estado crítico.

Pero las cosas no quedaron ahí. En la escena apareció una mujer, la cual salió del edificio en cuestión, para regresar y recibir, aparentemente, de manos de uno de los asaltantes una arma. Ella siguió su camino hacia adentro, él salió a los pasillos. Más tarde saldría la mujer con una bata blanca en la mano y una supuesta maleta. El resto de los asaltantes se presume corrieron hacia el interior del hospital dado que más tarde fueron detenidos, tras un segundo enfrentamiento a balazos.

Los capturados fueron identificados como: José Luis Segundo Alonso, David Zárate, quien se encuentra herido y se conoce que tiene dos arrestos por robo y acaba de salir de prisión, y Julio Enrique Hernández.

La persona fallecida respondía la nombre de Marion Cortés Hernández.

Hasta el lugar se desplazaron alrededor de un centenar de policías y la ambulancia A8-004 del ERUM, mientras policías con armas largas AR-15, colt y .9 milímetros, revisaron el edificio, donde ya no se logró dar con la mujer ni con el otro sujeto, que había salido con anticipación.

Este es el cuarto

Recordemos que el 28 de abril pasado, en escasos dos minutos, un comando de al menos 11 asaltantes puso en jaque la seguridad de las instalaciones de la Torre de Pemex. El grupo habría ingresado por la puerta 21, la única que no cuenta con detector de metales -según guardias del edificio- y de ahí se desplazó hasta una de las áreas cercanas a la puerta 6, ubicada sobre la calle Bahía de Banderas.

Hasta ese sitio llegó una camioneta de seguridad de la empresa Lock con al menos 5 millones de pesos para abastecer cajeros automáticos en el edificio. Alrededor de las 10:30 horas siete sujetos desenfundaron pistolas calibre nueve y 45 milímetros y amagaron a los custodios, amenazaron a testigos oculares y dispararon al aire para amedrentar a los cuatro guardias de seguridad de la puerta, que al igual que todos sus compañeros en la torre, no portaban armas de fuego.

Con el dinero en su poder los asaltantes huyeron por el acceso peatonal de la puerta 6, brincando el torniquete de la entrada. Una cámara ubicada en ese sitio captó toda la escena. Otra más, localizada en el exterior del edificio a la altura del décimo piso, grabó el momento del asalto que ocurrió en el andador de la puerta 6.

Todo ocurrió en menos de dos minutos, según empleados y guardias que accedieron a dar su testimonio. Hay al menos seis detenidos por este hecho

Los otros dos

El 30 de mayo, en el Hospital General, una camioneta de la empresa Grumer entró también para abastecer un cajero automático cuando se desató una balacera al interior del hospital. El comando armado ingresó al lugar usando uniformes de enfermeros y credenciales del mismos centro de salud.

Según datos de la Secretaría de Seguridad Pública capitalina (SSP-DF), unos ocho sujetos se colocaron batas azules y cubrebocas para cometer el atraco en el cual utilizaron armas de uso exclusivo del Ejército AK-47, mejor conocidas como cuernos de chivo, así como escopetas de grueso calibre. En el lugar fue lesionado un policía de la Bancaria Industrial que resguardaba el hospital y quien recibió cuatro balas. Finalmente fueron nueve los detenidos.

Las autoridades han abierto una línea de investigación contra la empresa Grumer, dado que tres de los asaltos han sido a camionetas de esta empresa y se presupone la complicidad de personal de la misma empresa, dado que siempre los asaltantes llegan antes de que se realicen las operaciones de llenado de los cajeros y se atrincheran en lugares estratégicos del tránsito de los custodios encargados de realizar estas tareas.

En octubre pasado, Esther sufrió un accidente mientras jugaba con un compañero. Se rompió el fémur y la membrana de éste desde la rodilla a la ingle y tuvo sucesivas hemorragias internas que provocaron su retiro de las clases y de todo lo que supusiera moverse o rozarse con cualquier objeto. Desde entonces, sólo en el último mes ha podido salir de casa para acudir, por fin, a rehabilitación. Durante meses tuvo la pierna herida completamente escayolada y apenas pudo moverse del sofá.

En todo ese tiempo, el mayor contacto que ha mantenido con el instituto al que llegaba por primera vez este año, el Julio Verne de Sevilla, lo ha representado Rosa Sáenz, su profesora voluntaria. Sáenz, farmacéutica y estudiante de Educación Social, dedica cada semana seis horas a repasar con Esther las lecciones que se imparten en la escuela.

Esther y su madre conocieron el proyecto en el que participa Rosa, a través de una enfermera. Se trataba del programa de atención domiciliaria que Save The Children desarrolla gracias a un convenio con la Junta desde 1999. El programa atiende cada año a cientos de niños, la mayoría, con problemas oncológicos, de traumatología o, en menor medida, relacionados con la salud mental. Este año, la ONG ha recibido 296 demandas de casos en Andalucía. De ellos, ha podido tratar 162 y 26 han sido atendidos por profesorado enviado desde Educación. El resto no pudo ser atendido.

Durante los primeros meses, Esther tuvo que realizar tareas de todas las asignaturas y fue tratada como otros alumnos. "Como debíamos acudir sucesivamente a las revisiones para ver si mejoraba, no pudimos prever que faltaría a clase durante todo el curso", explica la madre. Al no poder hacer los exámenes, el equipo docente no quiso evaluarla en el primer trimestre. Por fin, en el segundo, se realizó la adaptación curricular.

En ese momento, Rosa Sáenz aparecía en escena. Rosa mantiene contacto habitual con el tutor de Esther y está pendiente de los temas diarios de las distintas asignaturas troncales (Matemáticas, Lengua, Naturales, Sociales e Inglés).

Esther ha trabajado por sí misma cada día. No tiene exámenes, pero sí debe demostrar con su esfuerzo que es capaz de pasar de curso, tal y como hizo en el segundo trimestre, cuando aprobó, aunque con menor nota de lo acostumbrado. "Esta semana entregamos los trabajos finales. Puede aprobar o no, pero lo importante es que en todo este tiempo, ha sido una más del instituto", concluye Sáenz.

En octubre pasado, Esther sufrió un accidente mientras jugaba con un compañero. Se rompió el fémur y la membrana de éste desde la rodilla a la ingle y tuvo sucesivas hemorragias internas que provocaron su retiro de las clases y de todo lo que supusiera moverse o rozarse con cualquier objeto. Desde entonces, sólo en el último mes ha podido salir de casa para acudir, por fin, a rehabilitación. Durante meses tuvo la pierna herida completamente escayolada y apenas pudo moverse del sofá.

En todo ese tiempo, el mayor contacto que ha mantenido con el instituto al que llegaba por primera vez este año, el Julio Verne de Sevilla, lo ha representado Rosa Sáenz, su profesora voluntaria. Sáenz, farmacéutica y estudiante de Educación Social, dedica cada semana seis horas a repasar con Esther las lecciones que se imparten en la escuela.

Esther y su madre conocieron el proyecto en el que participa Rosa, a través de una enfermera. Se trataba del programa de atención domiciliaria que Save The Children desarrolla gracias a un convenio con la Junta desde 1999. El programa atiende cada año a cientos de niños, la mayoría, con problemas oncológicos, de traumatología o, en menor medida, relacionados con la salud mental. Este año, la ONG ha recibido 296 demandas de casos en Andalucía. De ellos, ha podido tratar 162 y 26 han sido atendidos por profesorado enviado desde Educación. El resto (108) no pudo ser atendido.

Durante los primeros meses, Esther tuvo que realizar tareas de todas las asignaturas y fue tratada como otros alumnos. "Como debíamos acudir sucesivamente a las revisiones para ver si mejoraba, no pudimos prever que faltaría a clase durante todo el curso", explica la madre. Al no poder hacer los exámenes, el equipo docente no quiso evaluarla en el primer trimestre. Por fin, en el segundo, se realizó la adaptación curricular.

En ese momento, Rosa Sáenz aparecía en escena. Rosa mantiene contacto habitual con el tutor de Esther y está pendiente de los temas diarios de las distintas asignaturas troncales (Matemáticas, Lengua, Naturales, Sociales e Inglés).

Esther ha trabajado por sí misma cada día. No tiene exámenes, pero sí debe demostrar con su esfuerzo que es capaz de pasar de curso, tal y como hizo en el segundo trimestre, cuando aprobó, aunque con menor nota de lo acostumbrado. "Esta semana entregamos los trabajos finales. Puede aprobar o no, pero lo importante es que en todo este tiempo, ha sido una más del instituto", concluye Sáenz.

Clipping - Entrevista com Deputado Estadual do RJ, Alessandro Molon (PT)

O jovem deputado estadual Alessandro Molon é presidente da Comissão de Direitos Humanos e Cidadania da Assembléia Legislativa do Rio de Janeiro, estado que, em 2007, bateu um recorde de mortes de civis em confrontos com a Polícia Militar (mais de 1,2 mil, segundo dados divulgados pelo Instituto de Segurança Pública do Rio de Janeiro). Em seu segundo mandato na casa, foi o candidato mais votado do Partido dos Trabalhadores (PT) nas últimas eleições, em 2006.

Professor de História e bacharel em Direito, Molon tem uma trajetória política ligada à defesa dos direitos humanos com foco na juventude. Um exemplo disso é o Programa de Proteção a Crianças e Adolescentes Ameaçados de Morte, projeto apresentado pelo deputado, que virou política pública aplicada pela organização da sociedade civil Projeto Legal.

Leia aqui a matéria completa no site ComunidadeSegura.org

Fonte: Meio Norte

Si hay un viejo oficio que siempre tengo, es la de ser una especie de investigador freelance de noticias, artículos y periódicos. Aunque la mayoría de veces lo hago por diversión, esta vez lo estoy haciendo para ayudar a un grupo de personas (entre ellas, Aya) y también porque el asunto apesta bastante a podrido. Yo creo que va siendo hora de destapar algunas mentiras, contradicciones y testimonios que no se pueden decir, ya que como dije, investigo el tema y a mí, que estoy fuera del contexto por el que se sitúa pues solamente me pueden hacer callar si me enseñan un fajo de billetes de 500€ y me los regalan XD

Así pues, comienza el destripe!

El IES José Saramago (antes Colegio Extremadura) es un edificio que se construyó en 1973 para la creciente natalidad de niños de la zona. Ignoro en qué orden se construyó ese colegio, pero en la zona hay como mínimo 7 institutos (al fin y al cabo es una zona de Las Palmas donde hay bastantes edificios altos, con 10 pisos como mínimo en cada uno de ellos). Pues en los últimos años, se han avistado grietas en este colegio que si bien no requirían trato con carácter de urgencia, sí que se necesitaba al menos una revisión del por qué de las grietas. Así que se llamó a los peritos para evaluar los daños del edificio, pero nunca llegaban.

Pasaron los años hasta llegar en Septiembre del 2007. En esta fecha se avistaron nuevas grietas con lo que se llamó esta vez con más urgencia a los peritos. Éstos vinieron e investigaron el suceso hasta Mayo del 2008, que comunicaron que el colegio al finalizar el curso, cerrarán sus puertas. Pero resulta que el pasado viernes día 6 de Junio (coincidiendo con el cumple de mi padre por cierto) el instituto cierra sus puertas de manera definitiva bajo la orden de Consejería de Educación.

Ésa es la historia del asunto. Sí, de verdad. ¿A que faltan muchas cosas por contar? Pues exactamente todo eso es lo que saben los alumnos, profesores, jefes de estudio, APA... todo aquél involucrado con el instituto. Es decir, faltan muchos "como" y "porqué" en este asunto.

Por supuesto incluso en el texto anterior hay algunas mentiras. Vamos a ir poco a poco empezando con el informe de daños:

Yo: una cosa que me ha llamado bastante la atención (y que me lo esperaba) es la ausencia de informe de daños. Y te aseguro que ese documento debe existir por fuerza, a menos que esos "7 meses de supervisión de daños" se hayan usado para jugar a los boliches en el recreo.

Aya: Y no me extrañaría. Nadie ha visto ese informe, te lo aseguro

Empezamos bien XD Como insinuaba párrafos atrás, hay muchas cosas que no se saben. Una de ellas es el informe de daños del edificio. Cierto es que los alumnos ni los profesores necesitan saber qué contiene dicho informe, pero se alega bastante con que ni el APA ni los jefes de estudio saben el contenido del informe de daños. Lo que lleva a decir que la decisión del cierre ha sido bastante unilateral por parte de los poseedores de dicho informe. Pero ahí no acaba la cosa:

Yo: Mi pregunta es ¿has visto a alguien que haya venido a examinar los daños del edificio? ¿o si tienes constancia de alguna clase de inspector que haya ido al instituto o algo?

Aya: Sí. Pero sólo en las clases de Filosofía y Religión. Las demás no sé, pero esas dos fueron las primero que cerraron.

Yo: Según comenta el periódico, en mayo ¿no?

Aya: Creo que si.

Yo: ¿Con qué frecuencia los veías?

Aya: Los vi tres veces en filosofía y una vez en Religion. Pero a lo mejor otros cursos los vieron más veces.

Yo: Una pregunta más ¿recuerdas cuándo los has visto?

Aya: Nopes, gomen.

Yo: Ok, al menos podrías decirme si los vistes en poco tiempo o en mucho tiempo. Es decir, si por ejemplo lo has visto en el primer y segundo trimestre, o se concentraban las visitas en un trimestre.

Aya: En el segundo trimestre y a principios del tercero.

Aquí se pueden sacar muchas conclusiones. En primer lugar, ciertamente han habido visitas de inspectores en el edificio con el fin de evaluar los daños. Éstos fueron a algunas de las clases afectadas y tardaron 7 meses en cerrar 2 aulas y sobretodo, lo más importante, las visitas se concentraron en torno al segundo trimestre. Lo que quiere decir es que ha habido más interés cuando las grietas ya eran más visibles. Pero existe un problemita en cuanto a eso:

Yo: Creo que tengo una ligera idea sobre las investigaciones que han hecho. Pero como te digo, me parece extraño el comportamiento. Según lo que puedo deducir, concentraron las investigaciones durante este año. Es decir, que en el primer trimestre apenas se lo tomaron en serio.

Aya: Sí, y las grietas llevan ahí desde que entré en el instituto o antes.

Hace falta que recalque que llevan varios años a la espera de que alguien aparezca?. Lo que demuestra que hasta este año, no hubo interés real por el problema del instituto, algo que era grave de por sí desde hace tiempo. La cuestión es: ¿Por qué? Ya llegaremos más tarde a eso. Ahora simplemente vamos a echar un vistazo a los periódicos.

La Provincia: Daños estructurales fuerzan el desalojo del José Saramago a 15 días de fin de curso. (Sábado 7 de Junio) [versión escaneada por Aya]
La Provincia: "El barrio se resentirá" (Sábado 7 de Junio) [Versión escaneada por Aya]
La Provincia: Educación manda a desalojar el IES José Saramago en La Feria. (Viernes 6 de Junio)
La Provincia: Los Escolares del IES José Saramago se reubicarán en los centros Alonso Quesada, el Montesinos y La Feria. (Viernes 6 de Junio)
La Provincia: Titular del sábado 7 de Junio [Escaneado por Aya]
Los alumnos del IES José Saramago no saben dónde terminarán el curso. (Domingo 8 de Junio)

Si hay algo que me gusta de La Provincia, es que suelen dar bastantes datos, algunos de ellos siendo contradictorios como el de la portada que comenta que "El lunes todos los escolares estarán ya reubicados en centros cercanos" cuando la reunión para ello es el Martes o_O. En fin, saquen sus propias conclusiones mientras vamos mirando otro de los periódicos de la isla que es Censura 7 Canarias 7.

Canarias 7: Educación ordena el cierre inmediato del IES José Saramago (Viernes 6 de Junio)
Canarias 7: La Consejería decreta el cierre provisional del IES José Saramago por daños estructurales (Viernes 6 de Junio)

Lo que me joroba de Censura 7 Canarias 7 es que nunca dicen nada sobre la gente (ya que como todo canario sabe, la gente compra este periódico por los regalos). Así que del texto es fácil de deducir que Censura 7 Canarias 7 está de parte de la administración, ya que siempre guarda las declaraciones de la administración y siempre asegura lo que la gente quiere oír (cuando el 80% de las veces no suele suceder). Y que los titulares no engañen, que con Educación no se refieren al ministerio de Educación, sino a la Consejería de Educación ni el cierre es precisamente "provisional" XD (típicas trampas de Censura 7 Canarias 7).

La mayor decepción que ví ha sido en los periódicos independientes. No han hecho eco de la noticia o bien hacen un bonito copypaste disimulado de Censura 7 Canarias 7 o_O sencillamente flipante.

Si alguien ha leído los tochos y ha sobrevivido, habrá observado el tema de la especulación que se comenta en el lugar. No estoy al 100% de acuerdo con el asunto, pero antes de todo este asunto del cierre, he investigado la zona (como mencioné antes) pero hay unos cuantos hechos muy ciertos:

a) Alrededor del colegio ni dentro de él no hay ningún tipo de material de obra (Edit: Aya me acaba de confirmar que en algunas aulas había efectivamente material de obra. Cuando escribí esta línea, me refería a los muros del colegio y al patio. Gracias por corregirme en esto)
b) Hay muchos planes de edificación de la zona, como éste, éste y éste sobre Infecar
c) Efectivamente, en los terrenos cercanos hay edificios en construcción.
d) El José Saramago está en un terreno demasiado conveniente: Está entre Infecar y esos sitios donde hay construcción de edificios.
e) Hay un terreno de canchas de fútbol y baloncesto al lado del instituto y justo al lado de éstos, un bonito solar desocupado.
f) Esa zona pertenece a la Conserjería de Educación (los mismos que de repente y por la cara cerraron el instituto)

Como digo yo, el asunto huele a podrido y aquí se necesitan muchas explicaciones. Mientras he estado redactando esto, los alumnos, profesores y padres han hecho manifestación (Aya también estará ahí) para luchar por el instituto. Sólo quieren 2 cosas:

a) Que se justifique el por qué del cierre
b) Que se restaure el colegio o se reedifique, pero que no sea especulado.

Seguiré pendiente ante todo esto. El asunto me parece demasiado cantoso como para que sea especulación (es demasiado evidente en mi opinión) pero hay muchas cosas que debería salir a la luz y creo que va siendo hora de que así sea.

Como último dato, quienes sean de Las Palmas como yo, si veis a gente que están recolectando firmas para la causa del José Saramago, no dudéis en utilizar un minuto para la causa de ellos. Quienes sean frikis, que se sepa que este Viernes para la proyección de OtakuIsland que se hará en Gran Canaria Espacio Digital os acerquéis y firméis.

MARTES 10 DE JUNIO: Ya han salido los titulares de Canarias 7 y La Provincia:

La Provincia: Los padres del IES José Saramago desconfían de los motivos que llevaron al cierre del centro.

Básicamente lo que me figuraba. No sé cómo La Provincia ha sacado el dato de la reubicación segura de los alumnos de 1º, 2º y 3º de la ESO en el Alonso Quesada (supuestamente hubo una reunión ayer sobre el tema, pero creo que no era por lo de la reubicación). Pero aparte de eso no ha comentado nada especialmente nuevo que no haya comentado aquí, aunque si es cierto eso de que han hecho una nueva investigación por técnicos ajenos a la conserjería, pues un punto bastante bueno que podría desenmascarar mentiras y datos ocultos y no digamos la ayuda que les supondría a quienes forman parte del centro (asumiendo que sea cierto, claro)

Canarias 7: La rebelión del Saramago
Canarias 7: Padres y Alumnos del IES José Saramago exigen que el centro no desaparezca.

Wow, ahora han cambiado las tornas. Ahora es Canarias 7 quien da más información de tema que cualquiera (me gustaría pensar que el redactor de Canarias 7 se ha paseado por este blog y se ha retractado y se ha esforzado por escribir mejor las noticias XD) y estoy bastante sorprendido, ya que han citado los problemas que tenía el instituto (aunque ya lo ha hecho la provincia hace días) declaraciones de los manifestantes... pero hay un fallo bastante gordo: Cualquiera que haya leído la noticia hoy asumirá que el centro conoce todos los datos del cierre y que protestan por una simple rabieta (cosa que ya he demostrado varias veces que la gente del Saramago no tiene ni idea de lo que se cuece por debajo de la mesa) y así tenemos los comentarios que hay en dichas noticias. Me dan ganas de debatir por el asunto, pero vamos, yo hablo con gente que se molesta en informarse antes de opinar, así que no voy a gastar el tiempo de esta manera con gente que sólo mira los titulares y opina...

Este año el destino vacacional más deseoso podría ser Benidorm, y qué mejor que irnos a un Hotel con buen precio en Benidorm para relajarnos y tomarnos un tiempo de relax.
Uno de los acontecimientos que ha dado renombre a Benidorm es la celebración anual, desde 1954, del Festival Internacional de la Canción de Benidorm.
Benidorm es una ciudad donde las fiestas adquieren un especial protagonismo. Las Fiestas Mayores Patronales, en honor a la Virgen del Sufragio y San Jaime Apóstol comienzan el segundo fin de semana de noviembre y concluyen el miércoles siguiente, 5 días en los cuales el pueblo de Benidorm rinde tributo a su patrona, jóvenes y no tan jovenes hermanados en las peñas festeras hacen de estas fiestas las más importantes de todas las que se celebran en Benidorm. Existe un gran número de peñas, todas controladas por la Asociación de Peñas "Virgen del Sufragio". Las peñas se juntan para pasar las fiestas en locales junto sus amigos y participar en las ofrendas,procesiones y de más actos que organiza la Comisión de Fiestas Mayores Patronales. La tradición hace que las peñas tomen nombres mayoritariamente en valenciano haciendo referencia a frases típicas, o elementos típicos de Benidorm.
En Benidorm hay muchos hoteles de los cuales dispones en nuestro transcurso vacacional, muchos de ellos son baratos pero qué mejor forma de reservar nuestro hotel que con Destinia.com

El Clima

El clima de Benidorm es típicamente mediterráneo con inviernos suaves y veranos no muy calurosos. La lluvia es bastante escasa, produciéndose la mayor parte de las precipitaciones en primavera y otoño. A menudo son torrenciales, y los barrancos hacen su función. Benidorm tiene un cierto resguardo frente a los fuertes vientos debido a su enclave entre el Tossal de la Cala, que frena el Poniente, y la Sierra Helada, que frena el Levante.

Aquí podeís ver un pequeño vídeo sobre lo que nos ofrece Destinia.com

Hay múltiples maneras de llegar a Benidorm, ya bien sea con coche (Por la carretera N-332) y por la autopista (AP-7) la cual tiene en Benidorm dos salidas de peajes, la de Poniente-Terra Mítica (65A) y la de Levante (65).

Los transportes en Benidorm

Los medios de transporte de Benidorm son el taxi y el autobús. En Benidorm hay servicio de autobuses urbanos proporcionado por la empresa Llorente Bus, denominados popularmente gua-gua, que abarca los pueblos y zonas de alrededor como Alfaz del Pi y el Albir, Altea, Finestrat, La Nucía, la cala de Finestrat, Villajoyosa y el Castillo de Guadalest.

Los habitantes de Benidorm

Benidorm cuenta con 69.058 habitantes según el Instituto Nacional de Estadística de España (2007).

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