During the Urdaneta lectures at the Cervantes, there was this man who kept on interrupting one of the guest speaker, Professor Andrade. That man was introduced as a national artist. So he must be a well-respected man, an expert in the past, since the speaker (not Andrade) was delighted to acknowledge his presence, even after he made a scene out of his loud objections.

Not that I'm rushing to side with Andrade because him being an Arellano figure, which happens to be my Alma mater but because I just find his behaviour as being rude, unprofessional, it was out of line. I see this all the time in town meetings in the US but not here in our land, not with our culture.

It was a lecture - an "open forum" is the event where you can address your question, in his case, his objections- not during the lecture. People are trying to listen, trying to learn from the speaker. The Speaker has the mic, he commands the program. The national artist must have confused the event as a debating challenge, he probably felt privileged, that he can interrupt the program because of his status.

While the professor was citing some of the friar contributions to the country, the national artist shouted, "Are you calling me a liar?" - the notes Andrade gave could've struck a nerve. Then he kept on shouting, "Are you apologizing for them?" I was intrigue to know why this man would act in such a way, it seems that he was offended by what was being discussed obviously.

Andrade being old man, was patient with the angry man, he simply smiled and told the person, "I have it here..." pointing to his folders and continued his lecture. It was odd; there must be a history behind this two people. But if the national artist was simply protesting that this man is paying homage to friar contributions, that is undeniable, in Urdaneta's case successfully plotting the legendary sea's for Spain's ambitions for the Islands, he was in the wrong classroom. The event was for them,the friars, this catholic missionaries who gave so much only to be portrayed as demons in our history books!

There are still academes and students who believe that we would've made it out of the caves without Spain. I have encountered fellow students of history who believes that true Filipinos are the ones untouched by western influence and culture (meaning even he, is not Filipino), some insist that Spain retarded our progress as a true nation. Nationalism in the expense of our true past, as I see it. We can't follow such flawed reviews of our past!

I encourage people to challenge what is being taught in the text books. We can't annul what this friars gave and still use their contributions as if they would've existed even without them being introduced to us.

Culture is not static, is this not the truth?

We should all be objective and see the past as it was, there will always be good and bad, but seeing it that way gives us a balanced view of things. Making it appear all bad so we can feel good about ourselves and hope this would solidify our true identity, well, is not cool.

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Who is this national artist?

He proudly walks amongst the crowd with his ala Indiana Jones leather hat, which is by the way also a Friar contribution, Sir. I'm referring to the hat and the leather, if one hated Friar contribution so much - why not wear a salacot?

Como todos los años (esto se está convirtiendo en un clásico de fin de curso), presenté mi solicitud para las plazas de profesores que el Instituto Cervantes convoca. Papeleos, complicaciones, toda mi familia en rueda localizando mi documentación dispersa, diplomas y otros papelotes, por culpa de mi desorden y de la distancia geográfica, pero al fin la solicitud se hizo efectiva.

El otro día salieron las listas de admitidos y excluídos en el proceso de selección, con su puntuación total. Mis puntos, muy similares a los del año pasado. Una amiga, que ya está "en la casa" me avisa: "Igual deberías reclamar, te han puesto muy pocos puntos". No puede ser! digo yo, porque este año el master está terminado, tengo más horas de experiencia, más diplomas, más idiomas... Así que envío un mail pidiendo mi puntuación desglosada (como aconsejaban, por ejemplo, en CCOO) Y he aquí la respuesta:

Hemos procedido a la revisión de su solicitud para participar en la convocatoria de profesores para los centros del Instituto Cervantes. Su puntuación final queda como sigue: Bucarest: 15,52 y Sofía: 13,77.

Desglose de la puntuación:
1. Titulación académica: 2,50
2. Formación específica: 2,92
3. Experiencia docente: 3,35
4. Experiencia en organización o coordinación de actividades: 0,75
5. Experiencia en investigación sobre lenguas: 0,40
6. Experiencia en formación de profesores: 2,50
7. Publicaciones de materiales didácticos: 0,60
8. Idiomas: según destino (se le ha considerado conocimientos de rumano nivel superior y 4 años de residencia en Rumanía)
Atentamente, La Comisión de Valoración.

Adjuntan el baremo que utilizan, así que me lanzo a comprobar qué ha sido valorado y cómo:

1. Titulación académica: Primera sorpresa (porque en realidad que se considere la Filología Románica como "otras" (0'75 puntos) y valga menos que Hispánicas (1'50) no era sorpresa, aunque sí una vergüenza): la parte más objetiva: titulación+master+dea ni siquiera está bien. Mis cálculos: 0'75+2'50+1=4'25. El IC me da 2'50(?) Sólo por esto ya tendría que reclamar mis 1'75 puntos más (que a lo mejor ya me daban acceso a la prueba escrita).

2. Formación específica: 0'4 (10 créditos a 0'04 puntos el kilo, digo, la hora) + 0'20 del CAP + 0'22 (+ o -) por cursitos y seminarios diversos (dan entre 0'20 y 0'10 puntos cada 100 horas de formación en lengua, literatura... he hecho una media aproximada)... no sé, no me salen las cuentas... no entiendo... ellos me dan 2'92... (más que en titulación académica?)

3. Experiencia docente: a mí me salen unos 5 puntos (+ o -) contando tres (casi 4) años en una universidad extranjera, las horillas que tengo de colaboradora/arrendada en un IC, dos cursos en enseñanza secundaria (que valen menos que en la universidad) (ni siquiera cuento otras horas que tengo de profe de secundaria ne españa porque son míseras decimillas). ellos me dan 3'35.

4. Experiencia en organización o coordinación de actividades: dicen que 0,75 puntos, o sea, que sólo han tenido en cuenta tres semanas de cine que organizamos en un IC, pero nada de la labor de diseñar la programación de varias asignaturas en el departamento de la universidad, ni de la creación de programas de formación de profesores de lenguas española( a 0'15 por programa, oiga, que lo tengo fresquito y baratito!) que estuve haciendo hace unos años en una asociación en la que estuve un tiempo ni otras menudencias...
Por supuesto, las "tareas editoriales" digitales ni se contemplan.(por el reconocimiento oficial de las publicaciones en la red ya!).

Del punto 5 no me quejo: un proyecto= 0'40 puntos. (ole!)

6. La formación de profesores se valora de manera un tanto confusa: Un taller o seminario sobre ELE de más de 4 horas (en cualquier centro que no sea IC, que esos, cuentan más) vale 0,50 puntos y una ponencia, conferencia o taller también de ELE (entre 1 y 3 horas) vale 0,30. Digo yo, ¿no podrían poner lo que vale una hora de formación y ya luego hacer las cuentas?. El caso es que yo tengo un total de 107 horas (justificadas con papeles, porque en realidad tengo más...), no me apetece mucho liarme a calcularlo, (como decía Gorbachov en la hora chanante: "lo dices tú...? pues será verdad").

7. Publicación de materiales didácticos: el IC dice que 0'60 puntos. A mí no me salen las cuentas: dice en baremo que cada artículo de estudio o reflexión sobre didáctica vale 0'40 y yo tengo 3 (será que como están en una revista digital valen menos?ah, no espera, hay letra pequeña: [1] La puntuación se otorgará en función de la extensión y coautoría de los materiales. En este último caso, se concederá la mitad de la puntuación) y que cada actividad didáctica publicada vale 0'15 y yo tengo, entre TODOELE y el banco de recursos de FORMESPA (esta, o esta, y hay más, y no cuento las que están aquí alojadas, ni otras cosas que tengo en la red) unas cuantas. No sé, será que son publicaciones digitales...

8. Idiomas. supongo que 1'50 por el rumano, pero ¿a eso se le suma el punto que me dan por la residencia de cuatro años en el país?  no está claro... También incluí un título de mi A1 de búlgaro y otras cosillas de francés... no sé si las habrán tenido en cuenta, igual no estaban traducidas... Lo entiendo entonces, por el búlgaro, que es una lengua rarita. Pero ¿por el francés? No nos exigen conocimientos de inglés y francés? ¿O sólo se los exigen a los profesores y no a la comisión valoradora?

En fin, siempre se me dieron mal las matemáticas y no voy a dar una puntuación exacta de lo que creo merecer, pero las cuentas no salen. Supongo que, en parte, debe ser culpa mía, porque no habré rellenado bien el formulario (para cuándo la posibilidad de la solicitud on-line!!???) y me faltarían papeles (mea culpa!), pero hay otras cosas que no cuadran y, por lo menos en la de la titulación académica no hay subjetividad ni interpretaciones equívocas posibles...

Sólo tengo preguntas: El primer filtro es el de los requisitos mínimos y los "méritos" ¿Son méritos los diplomas de cursos al peso y no lo son experiencias de aula (por qué no un blog o una revista escolar, o una presentación powerpoint, o un cortometraje...) o pertenecer y participar en una red social de profesores de ELE?  ¿Dónde pongo otras cosas que podrían ser consideradas como méritos, si no hay hueco para nada más? ¿Dónde cabe el autoaprendizaje y la autoformación? Sinceramente, creo que este tipo de baremos sólo premian la titulitis (y si los títulos son de la casa, mejor) y yo me estoy empezando a cansar. No quiero participar en esta carrera "engorda-curriculum". Yo lo que quiero es dar clases (en condiciones laborales decentes, si es posible), mejorar mi labor como profesora, quiero hacer cosas con mis alumnos, quiero seguir reflexionando y aprendiendo (on/off-line) sin que por ello tengan que darme a cambio un trozo de cartulina con un sello. Y encima me meto con la sacrosanta y todopoderosa mano que algún día(?) me dará de comer. Si es que soy una ilusa...

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Son las 18:51. En poco más de dos horas este artículo ha tenido unas 80 visitas... pero ningún comentario. No quiero ánimos ni disculpas, pero sí reacciones. Tengo la sensación de que cuando se habla del IC, de cómo funciona, de casos concretos de injusticias que todos en el "mundillo ELE" conocemos nadie abre la boca, a ver si luego...

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(30 de jnio) Hoy acababa el plazo para las enmiendas en el proceso de selección. No he recibido contestación del IC...

Dejo aquí un par de páginas (bastante inactivas): http://eltrasterodelcervantes.blogspot.com/ y http://forocervantesccoo.blogspot.com/

Frases hechas como “acento español” “la eurocopa (o lo que sea) “habla español” cuando se refieren a la selección española de fútbol o baloncesto o cualquier otro deporte en la que participan muchos catalanes. Y cuando escuchas eso de “cultura con Ñ” o “cine español con Ñ” cuando los catalanes no tenemos la Ñ en nuestro abecedario es de una exclusión total. En España solo es cultura o cine cuando es en lengua castellana. El gallego, el vasco o el catalán no existen en esta España inventada que necesita diariamente de afirmaciones patrioteras

Y cuando te enteras que el Instituto Cervantes (con Ñ en el logotipo) cuando lleva en sus giras promociónales de la cultura española a algún catalán, la Generalitat Catalana tiene que pagar los gastos del viaje y la estancia, es para cagarse. Representan la España con Ñ, claro, pero España no paga los gastos.

En Catalunya tenemos un refrán que dice “Cornuts i pagar el beure” (cornudos y pagar la bebida). Así nos va formando parte de un Estado que siempre tenemos en contra.

¡¡Joder que susto se llevarían en la Diputación!!!... ¿pero tu no estabas en el fondo del lago??...

Un parte al seguro y listo para su cuarta hostia por tierras turcas :D .

Sí, claro... los niños de ahora salen del vientre de sus madres con 4 carreras terminadas, el doctorado, el carnet de conducir y la confirmación... ¡¡no te jode!!!.

¡¡Menos mal!!!. Porque sino imaginate al pobre casi cadáver, abierto en canal y diciéndole al señor doctor: "Disculpe. No me urge debajo del estómago que ahí tengo muchas cosquillas".

¡¡Genocidio episcopal!!!. Verdaderamente hay sermones que más que dormir lo que hacen es matar... ¡¡y luego quieren que vayamos a misa!!!.

Por estas y muchas razones más que prefiero omitir, en The TusKoBlog nos hemos decidido a enseñar un pequeño diccionario con los 30 vocablos más utilizados en vida diaria... para que nuestros queridísimos periodistas empiecen a desenvolverse mejor con la lengua de Cervantes y redacten noticias, menos graciosas, pero con más sentido. Aquí lo tenéis:

1. INESTABLE: Mesa norteamericana de Inés.
2. ONDEANDO: Onde estoy.
3. CAMARÓN: Aparato enorme que hacer fotos.
4. DECIMAL: Pronunciar equivocadamente.
5. BECERRO: Que ve u observa una loma o colina.
6. BERMUDAS: Observar a las que no hablan.
7. TELEPATÍA: Aparato de TV para la hermana de la mamá.
8. ANÓMALO: Sinónimo de hemorroides.
9. BERRO: Cánido como por ejemplo Bastor Alebán, Bekinés o Berro Batada.
10. BARBARISMO: Colección exagerada de muñecas Barbie.
11. POLINESIA: Mujer Policía que no se entera de nada.
12. ENVERGADURA: Lugar de la anatomía humana masculina dónde se colocan los condones.
13. CHINCHILLA: Auchenchia de un lugar para chentarche.
14. DIADEMAS: Veintinueve de febrero.
15. DILEMAS: Háblale más.
16. MANIFIESTA: Juerga de cacahuetes.
17. MEOLLO: Me escucho.
18. TOTOPO: Mamamífero ciciciego dede pepelo nenegro que cocome bibichitos.
19. ATIBORRARTE: Desaparecerte.
20. CACAREO: Excremento del preso.
21. CACHIVACHE: Pequeño hoyo en el pavimento que está a punto de convertirse en vache.
22. ELECCIÓN: Lo que expelimenta un oliental al vel una película polno.
23. ENDOSCOPIO: Me preparo para todos los exámenes excepto para dos.
24. NITRATO: Ni lo intento.
25. NUEVAMENTE: Cerebro sin usar.
26. TALENTO: No ta rápido.
27. ESGUINCE: Uno más que gatorce.
28. ESMALTE: Ni lune ni miélcole.
29. SORPRENDIDA: Monja en llamas.
30. BACALAO: Dícese del que sale por ahí con la ropa empapada.

(*) Fragmento del tema Skaparate nacional de Celtas Cortos. ¡¡Qué grandes los Celtas Cortos!! :D .

Imágenes de las noticias obtenidas del apartado "Morderse la lengua" del Centro Virtual Cervantes del Instituto Cervantes.

Leyendo lo que le ha pasado entre Air Berlin, y el gobierno de la comunidad autónoma de las Islas Baleares, me doy cuenta muy a mi pesar de que la persecución lingüística es cada día mayor en España. He llegado a pensar que estábamos siendo objetivo de un castigo bíblico como en los tiempos de babel, pero no tiene sentido, hoy levantamos en nuestro país multitud de torres, una en Galicia, otra en Vascongadas, y otra en Cataluña, igual de desiertas quedaran sus calles, cuando sus torres caigan, como ocurrió en la antigua Babel.

Los medios tienden a ocultar la persecución del Castellano, lengua oficial de España, mal que algunos les pese. Esta vez, la persecución de tan noble idioma, ha sido denunciado por el director de Air Berlin, quien en la revista mensual de su compañía, ha dejado claro lo que sucede en España, una de las cosas, que el ejecutivo, no deja de negar, entre muchas otras. He de dar desde este pequeño rincón en la red, un fuerte abrazo a Joachin Hunold, decirle que soy Español, y Valenciano, que como el, me siendo acosado, en algunos casos como si fuera criminal, por hablar la lengua del bello romance, sin doblar mi brazo, ante exclusiones, ni subvenciones.

En antiguo testamento, la historia de Babel, cuando el hombre se asentó, y aprendió a realizar ladrillos, creo una gran ciudad, donde vivían todos los hombres. Así todos los hombres hablando una sola lengua, prosperaron, un día llenos de orgullo, decidieron construir una gran torre, que hasta el mismo cielo llegara. Dios viendo esto, se dio cuenta de que si el hombre seguía así, nada habría que lo detuviera, derribo, la torre y confundió sus lenguas. El resultado lo sabemos todos, el hombre se disperso por los confines de la tierra, y solo este relato quedo de Babel.

Ahora los secesionistas, ponen a España en una situación muy similar a la de la mítica Babel, pero no es un castigo divino, si no la mala mano que al hombre mueve, triste sería ver a hermanos, que no se entienden, calles antes llenas de vida, convertidas en lugares marginales, matrimonios rotos por el silencio. En definitiva cosas que ya hoy en día empezamos a ver.

El Castellano, conocido internacionalmente como Español, es la lengua que nos ha hecho nacer, no solo como nación, si no como los individuos que cada cual somos, estamos en el deber, de denunciar el crimen que esta siendo cometido cada día en muchas partes de España, en contra no solo de los derechos más elementales, de los ciudadanos, si no de la lengua de Cervantes, y Quevedo entre muchos otros, no hay otra que en riqueza, y espíritu la iguale. Paradójicamente, mientras derrochamos millones de los contribuyentes en cosas como el Instituto Cervantes, que buena labor realiza allende los mares, enseñando tan noble lengua, invertimos ese mismo dinero en perseguirla en su casa, como si de una ramera se tratara.

Tenemos mucho que reflexionar, sobre la persecución lingüística, a la que estamos siendo sometidos en muchas partes de España, si no queremos terminar siendo un desierto en todos los aspectos.

Parafraseando (que ahora Zaida y yo ya sabemos lo que es) a Toni (otro Erasmus) el día 7 de Mayo se fueron, y repito, se fueron porque yo no estaba invitada (al no estar registrada en la embajada, aunque como me decían algunos en broma era porque soy vasca y no querían problemas…), de merienda con los príncipes que venían en viaje oficial a Varsovia para inaugurar la nueva sede del Instituto Cervantes (como nota decir que es la sede del Instituto Cervantes más grande de todo el mundo, la cual era la antigua embajada de EUA, y que está ubicada en el centro centro de la ciudad, enfrente del hotel Novotel).

El protocolo exige que las mujeres lleven traje, pero ¡somos Erasmus! Así que lo del traje se lo pasaron la mayoría por donde yo os cuente y cada uno se puso lo que tenía o lo que podía, hay que decir que los chicos si que más o menos iban todos de traje. Lo podeís comprobar en las fotos, a la izquierda: Paqui, Zaida, Gonzalo, Marta, Patricia y Cintia; a la derecha: Jorge, Toni, Luisma, Sergio, Sergio, Victor y Gonzalo. Para no variar hubo prisas de última hora de buhh voy a reventar esta camisa y le voy a pegar un botonazo en el ojo al príncipe al hacer la reverencia o ¡anda, no tengo chaqueta! Ala pues me llevo esta (y no voy a decir de dónde la sacaron…) etc. La recepción fue en el hotel Sheraton de Varsovia y allí fueron los Erasmus de todas las universidades de Varsovia y algunos estudiantes españoles más, como los famosos del colegio Europa.  

La verdad es que contarme me han contado poco, y no me extraña. Más o menos por lo que me dijeron fue en plan recepción, reverencia etc, etc y luego pues discursito del príncipe y fotitos con él y con “la Leti” (que según me dijeron está tan delgada que da miedo tocarla) aunque los guardaespaldas no estaban muy dispuestos, pero todos se sacaron una con ellos. Y por supuesto lo importante bebieron vinito español hasta hartarse. Tanto fue así que luego se fueron de fiesta por ahí y claro, ahora podéis entender porqué han contado poco…porque desde que les sacaron el Rioja en la recepción tienen lagunas mentales.

El caso es que Marta en la recepción de los príncipes, hizo buenas migas con el embajador y éste le comentó que le gustaría invitar a los Erasmus a unas copichuelas. Así que nos mandó un mail y nos fuimos apuntando. Y el martes pasado ahí estábamos todos, en casa del embajador. Para no variar con los españoles, y más si son Erasmus, hubo algunos que llegaron tarde (incluidos Toni, Luisma, Kike y yo que veníamos de clase y el “profe nos sacó tarde”) pero que conste que nosotros avisamos y no fuimos los últimos.

La casa del embajador, pues podéis imaginaros, en plan la típica de la revista “Semana ” o la “Hola” y con sirvientes o “empleados del hogar” a mansalva, por supuesto ahí nos sacamos fotitos como si fuera nuestro salón etc. El embajador un cielo, estuve hablando un rato con él y muy simpático, no paraba de quejarse de que no sabía cómo contactar con los Erasmus porque había muchos que no se daban de alta en la embajada etc. Sí, sí, pues cuando yo estuve en el hospital intenté ponerme en contacto con la embajada para que me ayudaran y todavía estoy esperando…así que bueno espero que fuese por un problema de mal entendimiento o de que di con la persona equivocada, o por lo menos eso me dijo el embajador. Por cierto, también hablé con su mujer, que también era muy maja e iba muy mona y que se pasó media tarde con los del Colegio Europa. Ah! Y también estuve charlando y un buen rato, con el cónsul que me contó cómo era la vida en Malta, su anterior destino etc.

Y para no variar entre el vino, cerveza y los “canapies” pues íbamos todos algo alegres y continuamos la fiesta en el Remont (barra libre de cerveza los martes por 10PLN). Lo que no sé es cómo al día siguiente hice el debate de ética a las 8 de la mañana… y encima no lo hice mal porque me ha puesto muy buena nota, ay!! Eso sí para no variar con mi cabeza loca, me equivoqué al irme y cogí otro jersey en vez de el mío y encima luego lo perdí (bueno ya lo he encontrado) y próximamente se lo retornaré a su dueña. Por lo menos esta vez lo he encontrado porque ya perdí otro…no si a este paso vuelvo con menos ropa de la que vine…jajaja!!

Cuando consiga alguna foto de las que nos sacamos en casa del embajador las cuelgo.

Hasta la próxima…!!

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Los cursos de español de la Universidad de Salamanca son los que más estudiantes atraen en España, y así lo demuestra el acuerdo alcanzado entre la institución charra y el Instituto Cervantes.

Crédito de la imagen: http://www.spanischkurs-alicante.com/images/logos/Dele.jpg

      El instituto Cervantes es conocido por la defensa y promoción que realiza por todo el mundo de la cultura y lengua españolas. Más de 500 millones de personas hablan esta lengua milenaria y que, según sea el punto de vista, ocupa los tres o cuatro primeros lugares de las listas de lenguas más habladas en el mundo. El Instituto Cervantes es en el ámbito del español lo que el Google a Internet: un auténtico universo, aún por descubrir...

          Recientemente esta institución han inaugurado un canal de television, que se une a su emisora de radio y a su completísima página web; en la más pura actualidad también abrió su sede virtual en Second Life. Interesantes, desde luego, son también su Centro de documentación y bibliotecas, la Biblioteca Virtual, el Centro Virtual Cervantes (CVC), el Aula Virtual de Español y sus numerosas publicaciones, revistas, congresos, actividades culturales e información sobre la lengua de Cervantes. Todo un caudal informativo al alcance de la mano o de un clic.

          Sin embargo, aquí, queremos dedicar una mención especial a uno de los rincones de este Universo Cervantes: los Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE), una verdadero tesoro para los profesores de Español como segunda lengua, como refuerzo lingüístico o como recurso para cualquier profesor de castellano. Es, sencillmente, espléndido. Escondido entre sus múltiples propuestas e innumerables páginas podemos encontrar estos diplomas, auténticas joyas para el profesor de Lengua.

          Los modelos de exámenes de estas pruebas constan de un apartado escrito y de otro oral. Tanto uno como otro son ejercicios escolares extraordinarios y que nuestra Digestión de la boa quiere presentaros y recomendaros. Las dos convocatorias anuales que realiza el IC están publicadas desde el año 2005, en sus tres niveles (inicial, intermedio y superior), así que el número de actividades que se pueden utilizar es elevado y variado. Puede obtenerse un modelo de examen en versión facsímil electrónico (formato PDF).

          La estructura del examen es muy completa: consta de cuatro pruebas:

I. Interpretación de textos escritos

II. Producción de textos escritos.

III. Interpretación de textos orales.

IV. Conciencia comunicativa.

Cada una de estas partes contiene materiales muy útiles para la clase de Lengua.  Por poner un ejemplo, veamos la última convocatoría (10 de noviembre de 2007). Merece la pena ser minucioso, en este caso. En el apartado de interpretación y producción de textos escritos escritos encontramos: un ejercicio de comprensión de un texto largo con 3 preguntas de test; 7 textos breves con una pregunta de comprensión y un texto grande con 10 preguntas sobre él. La parte de producción de textos escritos: rellenar un formulario y elegir entre escribir una nota a un amigo o una carta con un propuesta de fin de semana. El segundo apartado es la interpretación de textos orales y conciencia comunicativa y presenta: 10 diálogos breves con tres posibles respuestas cada uno de ellos, 10 diálogos muy breves en donde el alumno elige después la imagen que mejor se adapte a la conversación; un ejercicio de comprensión con una grabación informativa y una conversación entre dos personas. Finaliza la prueba con un test en el que el alumno elige la respuesta correcta (entre tres) a una situación de comunicación oral real, una prueba en la que debe sustituir la palabra indicada en 10 frases por otra que tiene en un cuadro y, por último, rellenar las palabras que le faltan a un texto con una de las tres que se le ofrecen.

          Por si esto no fuera poco, el profesor cuenta además con: la transcripción de la prueba de interpretación de textos orales, el material sonoro de cada una de las partes de la prueba sonora y la clave de respuestas. ¿Se puede pedir más? Si tenéis alguna duda sobre la validez o no del material os invito a que lo comprobéis y luego nos lo hagáis saber en este mismo rinconcito. Si alguno de vosotros quiere experimentar en propia carne lo que sienten nuestros alumnos en estas pruebas y dispone de un poquito de tiempo, le invito también a que se rete y realice la prueba de nivel que nos brinda el Instituto Cervantes desde su universal portal de informaciones, recursos y productos multimedia. ¡Que los disfrutéis!

Marcos Cadenato

Ayer fue el día del libro y hubo tres eventos, dos de ellos "blogosféricos", de los que no me podía sustraer. El primero, la celebración "oficial" en el Instituto Cervantes con entre otras actividades la ya tradicional lectura del Quijote. En el Instituto encontramos la visión institucional del asunto del día. El segundo evento, relevante por lo cercano, la presentación al entorno Telefónica de blogbook, mejor día imposible. Representa la visión social del libro y el protagonismo cada vez mayor del entorno digital. Y por último, la celebración presencial del lanzamiento comercial de Bubok, Angel María ha liderado un proyecto que integra lo mejor de los mundos digital y analógico, bubok representa la visión industrial del libro. Un día multifacético y lleno de actividad social más que literaria, eso sí, asuntos que darán mucho que escribir.

Informação do Instituto Franco-Português

Tel: 21 311 14 27 Fax: 21 311 14 63

margarida.silva@ifp-lisboa.com

great night. if only i've not lost la rouge sofia! boo!

you see, when you lose an ipod or an mp3 player for that matter, you just didn't lose the gizmo, but your music as well! yeah! my music! my life! :-( not to mention all my training runs i've lost, which i have not uploaded on the nike+ site. boo!

2nd day was rather the busiest of the 3 days! ran 12hrs with non-stop meetings. ok i took a 2 hour nap in between :-) cuz i was so wasted after i had 2 cold beers at broad daylight with my clients. geeez! you guys know, i don't really drink - beer (if with ice) & at daylight! so i just have to sneak out, move my next mtg to later time and recharge for 2 hrs.

7 meetings in a day is waaaaay too much! so hit the streets of district 1 & looked for a good full body massage.

wooohoo! masseuse are indeed heaven sent! if i can always have that pampering, i wouldnt mind having 10 mtgs in a day :-)

2nd night was a jamming night at pacharan. special tapas abound there! and their paella? (spanish pronounce it as pa-e-ya). wooopeee! winner din! in there i'm guapa (hahaha! and not pretty) & peeps call me amiga! :-)

hmmm. after hanging out with them last night ( plus our shindig on my last month's visit), they have cemented to me the idea that spanish are one of the warmest & easiest people! ok, now i'd need to join instituto cervantes on their next term! (hi bubu! you inspired me! haha!)

and oh! brit's humour? i lost count how many times i let out a guffaw that night. puns at work! :-)

o~o

i thought of having a travel buddy din like others. and i wanted something that wouldremind me of my country's pride. i thought of having a miniature jeepney, but it's sooo bulky. i can't just put it in my bag. but i remembered i bought this replica of a cute little animal with enormous eyes - the tarsius!

so, from now on, mischief (i christened him that) would travel and experience the world with me! :-) i'm excited how busy his weekends would be this summer. bora, hanoi, saigon, halong bay, possible another anawangin, and one more escapade that is still under the mat :-) yay!

o~o

airport officer: ma'am dito na lang kayo para mas mabilis kse may computer. (as he shows me where to queue)

d-oooh!!!

immigration counters? walang PC?? anovah? nasan napupunta tax na binabayad namin sa gobyerno??!

8 immigration counters (i dont know how many have PCs), around 300 tourists, 400++ PI passport holders all equate to RIOT at the airport!

took me 3 effin' hours to cross the line!!!

bulok. kainez to the nth power!!!

nakakawalang gana para sa turismo! sa viet nam, ang bago nilang paliparan, meron lang naman mahigit 60 counters! oo! ganun kadami! kaya napakabilis lang! at viet nam ito ah?? hindi hong kong. hindi singapore. hindi thailand. haaay! bayan kong mahal, iniiwan tayo ng mga kapitbahay natin sa asya! (sadyang tinagalog ko kase ayoko mapahiya sa kapwa ko asyano. sa atin atin na lang problema natin, diba?)

puro ako kwento sa mga kaibigan ko sa ibang bansa, na magturista naman dito kase ang ganda ng pinas, e airport pa lang natin nakakadismaya na! anovah?!

nuff!

o~o

i'm already knackered, but i can't sleep yet. i have to finish my deliverables in the office so i can hit boracay's waters this weekend without guilt. otherwise my neck is on the line next week! hahaha!

ahhh! the things you'd do in the name of a weekend getaway! :-)

but how can i focus to finish my work when all i can think about is our boracay dive trip :-) woohoo! scubarats here we go!

A partir de ayer se podrá ver por Internet el canal Cervantestv.es. Se trata de la propia cadena del Instituto Cervantes, que se convierte de este modo en la primera institución europea dedicada a la difusión de la lengua y la cultura que cuenta con su propio canal de televisión digital.

Sin embargo, no estoy satisfecho con la forma de difusión que el IC ha elegido para este texto -y seguro que no soy el único. No acabo de entender que, siendo el IC una institución pública dedicada a la difusión de la lengua y cultura españolas, haya publicado esta obra clave en tres lujosos volumenes al precio de 100€, sin ofrecer la alternativa de la descarga electrónica gratuita. Sospecho que esta decisión no responde a criterios educativos ni culturales, sino puramente económicos, mercantiles.

Varios de nuestros profesores del máster han comentado en más de una ocasión que no entienden por qué el Cervantes está actuando así. También he visto que en otros blogs se ha comentado el tema. Yo, por mi parte, escribí al IC preguntando si tenían intención de colgar el pdf en su web y su única respuesta fue el silencio.

Por eso, me gustaría sugerir la idea de llevar a cabo una recogida de firmas para solicitar al Instituto Cervantes que ofrezca la posibilidad de descargar el Plan Curricular en pdf desde su sitio web de forma gratuita.
Estoy convencido de que si unimos voces y fuerzas -y qué mejor que internet para hacerlo- es posible que nuestra presión surta efecto. No sé vosotros, pero yo tengo claro que la unión hace la fuerza y que el que no llora, no mama...

¿Qué os parece? ¿Creéis que puede funcionar? ¿Os gustaría colaborar? ¿Se os ocurre cómo gestionarlo?

3/04 (QUI)
19h Abertura
19h Exposição de fotos: Boneca sai da Caixa, produzida pelo LabFoto - UFBa
19h40 Coquetel

4/04 (SEX)
16h Mesa 1: Por que cinema gay? – Alternativas além do rótulo. Participantes: Denilson Lopes (professor), Miguel Albaladejo (cineasta) e Rodrigo Barreto (professor/mediador)
17h30 Lançamento do livro A Delicadeza: Estética, Experiência e Paisagens do Prof. Dr. Denilson Lopes
18h30 Diferente
20h30 Onde Andará Dulce Veiga?

5/04 (SAB)
16h Mesa 2: O cinema e a obra de Caio Fernando Abreu: possíveis interseções. Participantes Állex Leilla (professora), Guilherme Almeida Prado (cineasta) e Leandro Colling (professor/mediador)
18h30 Uma Questão de Gênero
20h30 XXY

6/04 (DOM)
16h Filhote
18h30 Los Placeres Ocultos
20h30 Onde andará Dulce Veiga?

7/04 (SEG)
16h A Lei do Desejo
18h30 Ocaña, retrat intermitent
20h30 Krámpack

8/04 (TER)
16h Sim, eu sou uma delas (curta-metragem) + Bombadeira
18h30 Sévigné
20h30 XXY

9/04 (QUA)

16h Los Placeres Ocultos
18h30 Krámpack
20h30 Sévigné

10/04 (QUI)
16h Ocaña, retrat intermitent
18h30 Bombadeira
20h30 Uma Questão de Gênero

11/04 (SEX) - Exibição exclusiva na Sala Walter da Silveira
15h Diferente
17h30 Sim, eu sou uma delas (curta-metragem) + Uma Questão de Gênero

Abertura/ Exposição/ Mesas/ Lançamento de livro – Instituto Cervantes
Sessões de 16h – Instituto Cervantes
Sessões de 18h30 – Sala de Arte da UFBA
Sessões de 20h30 – Sala de Arte do Museu

OBS: No dia 11/04 (sex), as duas sessões da Mostra Possíveis Sexualidades serão realizadas em horários diferenciados e exclusivamente Sala Walter da Silveira.

Hay días, como hoy, en los que te llevas algunas sorpresas totalmente inesperadas. El caso es que esta tarde me tocó cubrir una conferencia organizada por la Casa Sefarad-Israel, en colaboración con el Instituto Cervantes, que tenía lugar en la sede de esta última institución, en plena calle de Alcalá.

Hasta hoy, había estado varias veces en el Instituto Cervantes, pero sólo en la planta baja, donde suelen instalar las exposiciones. Sabía que el edificio, construido en 1910, que ocupa el Cervantes desde octubre de 2006 era una antigua sede del desaparecido Banco Central Hispano. Lo que ignoraba es que aún conservaba en su sótano la antigua cámara acorazada, reconvertida en una pequeña sala de conferencias, y que a las cajas de seguridad que revisten sus paredes se les había dado un uso muy distinto al que originalmente tuvieron: custodiar las letras hispanas, en forma de documentos que permanecerán en su interior como si de una cápsula del tiempo se tratase.

Porque, en el fondo, eso es lo que ahora son.

En un marco como ése, el tema de la conferencia me parecía lo de menos.

Fotografía: público.es

Leia a notícia na íntegra, os critérios e todas as informações para inscrição clicando aqui.

Fonte: UOL Educação

Lleva menos de medio año al frente del Instituto Cervantes, una de las instituciones más potentes en la difusión del español y de la cultura hispanoamericana, pero ya se siente como en casa. Al fin y al cabo, es doctora en Lingüística Hispánica. Carmen Caffarel ha cambiado RTVE –dirigió el ente público desde 2004 hasta enero de 2007– por el Instituto Cervantes –sustituyó a César Antonio Molina cuando éste fue nombrado ministro de Cultura–, pero asegura que la labor es similar: "El trabajo de un director es gestionar una empresa o una institución.En ese sentido, la experiencia me vale sin lugar a dudas. Lógicamente, el objeto es muy diferente y también el trabajo que me va a tocar hacer, porque en RTVE era cambiar un marco legislativo, hacer un esfuerzo para la recuperación de contenidos, de pluralidad… Aquí se trata de fomentar la expansión de nuestra cultura y de nuestra lengua. Pero una parte importante de la consolidación del servicio público en RTVE es apostar por la cultura. Curiosamente, ahora estamos desarrollando algunas iniciativas de convenios que se firmaron estando yo allí".

Más de 500 millones de personas hablan español en todo el mundo. Su imparable expansión –el número de hispanohablantes ha aumentado en 32 millones desde 1998– ha llamado la atención de la Unesco, que prevé que en 45 años la cuarta parte de la población mundial hablará nuestro idioma. Y lo hará no sólo para charlar, sino para realizar importantes transacciones económicas. Caffarel afirma que "hay pistas que muestran que vamos por el buen camino. Los estudios más recientes aseguran que el español supone el 15% del PIB nacional, y en septiembre de 2008 el Instituto Cervantes publicará un informe actualizando estos datos. Pero lo más importante es que cada vez hay más personas que estudian español porque representa una oportunidad laboral, más allá de por una cuestión cultural. En Estados Unidos, la comunidad hispana se ha dado cuenta de que quien habla los dos idiomas, inglés y español, puede acceder a un salario mayor. Y no hay que olvidar a Latinoamérica, un continente con un potencial económico enorme".

El beneficio de la expansión de nuestro idioma también alcanza a las empresas españolas. "Estamos trabajando con el ICEX para ayudar a las compañías que quieren establecerse en el exterior. Un dirigente de Telefónica nos decía que cuando se implantan en un país donde hay un Cervantes tienen mucho ganado, porque les ayuda a encontrar trabajadores locales que hablan español".

Procesos solidarios
En opinión de Caffarel, el español amplía las oportunidades económicas y, a su vez, el desarrollo económico promueve el interés por nuestra cultura. "Es muy difícil saber qué fue primero. Pero ahora ya son procesos solidarios, que se complementan. En la medida en que seamos más conocidos en el mundo, nuestro peso como país irá creciendo, la economía se verá beneficiada, y un intangible como el español se convertirá en embajador de nuestro país en el mundo".

La directora del Instituto Cervantes es consciente de que queda mucho –"muchísimo"– por hacer. "Todavía existen numerosos nichos por conquistar. En Europa, sin ir más lejos, el español es una lengua minoritaria, hay que hacer muchos esfuerzos para que tenga la misma categoría que otras lenguas comunitarias. Pero las matrículas para estudiar español se están incrementando muchísimo, y países como Francia, por ejemplo, van a potenciar el español como segundo idioma en las enseñanzas medias. Si hubiera que pensar en la zona más olvidada, diría África Subsahariana, aunque aquí habría que penetrar con unas variables distintas a las habituales del Cervantes. Evidentemente porque aquí el orden de prioridades es otro".

Incremento de matrículas
Para Caffarel, un modelo a seguir es el British Council (Instituto Británico), "por volumen de estudiantes, implantación y prestigio. Pero, evidentemente, cada centro tiene sus particularidades. Y en este caso, la lengua inglesa se asocia indiscutiblemente al progreso y al avance económico... Tenemos que seguir trabajando para que con el español ocurra lo mismo".

De momento, el Instituto Cervantes va por buen camino. En el último año, el número de matrículas se ha incrementado un 22%, y el presupuesto para 2008 es de 101 millones de euros, un 12% más que en el ejercicio anterior. A finales de este año, habrá 77 centros en todo el mundo. "En 2008 se va a inaugurar un instituto en Tokio y será la primera vez que estemos en Australia –en Sydney– y en la India –Nueva Delhi–. También vamos a abrir otro centro en Frankfurt (Alemania), donde el interés por el español ha crecido mucho. Nuestro objetivo es consolidarnos en Asia-Pacífico y, por supuesto, en el futuro pensaremos en la posibilidad de expansión en Estados Unidos, que es el continente del futuro para todo lo español".

El reto del futuro: ser la segunda lengua de la Red
Uno de los objetivos irrenunciables del Instituto Cervantes para los próximos años es "conseguir que el español llegue a ocupar el segundo lugar como idioma más usado en el ámbito de Internet", asegura Carmen Caffarel. Actualmente, nuestra lengua ocupa la tercera posición mundial con 102 millones de usuarios; le preceden el chino (184 millones) y el inglés (366 millones).

Según Caffarel el principal reto es "incentivar el desarrollo tecnológico de nuestra particular sociedad de la información, puesto que hasta ahora sólo hay una tímida presencia de la lengua española en Internet". En su opinión, la clave está en "facilitar el acceso a los ciudadanos a las nuevas tecnologías y en crear una red de acuerdos y colaboraciones".

Y en ello está. El Instituto Cervantes y Google España han iniciado conversaciones para consolidar la presencia del centro en Estados Unidos, donde 40 millones de personas hablan español. Actualmente, las búsquedas de libros en nuestro idioma son ya el 24% del total registrado por Google y es el segundo idioma más utilizado en su biblioteca virtual.

La puesta en marcha de su nueva plataforma multimedia (una radio y una televisión que emiten entrevistas, documentales, tertulias y reportajes sobre la cultura hispanoamericana) y la creación de dos grandes portales bajo los dominios ‘español.es’ y ‘española.es’ de los que el Cervantes es titular han sido sus últimas iniciativas. "Internet nos permite llegar allí donde no llegamos presencialmente y captar a un público más joven, a los dirigentes y trabajadores del mañana", concluye Caffarel.

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Madrid. (EUROPA PRESS).- El Instituto Cervantes estrena hoy 'cervantestv.es', el primer canal cultural de televisión en español que tendrá cobertura mundial a través de internet. Con su entrada en funcionamiento, la institución se muestra también como la "primera entidad europea dedicada a la difusión de la lengua y cultura que cuenta con su propio canal de televisión", afirmó la directora del centro, Carmen Caffarel.

Durante el acto de presentación del nuevo canal, en la sede central del Instituto en Madrid, Caffarel señaló que este proyecto implica un "esfuerzo" en modernizar la institución para acercarse a "quienes suelen ser los mayores usuarios de las plataformas multimedia, los jóvenes, y favorecer la visibilidad y aprendizaje del español en el mundo".

Por ello, la directora del Cervantes destacó que el mayor objetivo de la entidad es ofrecer "buenos contenidos", porque "no es fácil emitir con calidad por internet".

En este sentido, la programación se encargará de atender, fundamentalmente, todos los acontecimientos culturales que tengan lugar en cualquiera de los centros con los que cuenta el Instituto Cervantes en el mundo. Boletines diarios, documentales de producción, revistas culturales de periodicidad semanal y tertulias con representantes del arte, la ciencia y la cultura constituyen las principales ofertas del nuevo canal.

Además, las tres lenguas cooficiales contarán con minutos propios, a través de convenios de colaboración con los institutos autonómicos, según comentó Caffarel.

Por su parte, la secretaria de Estado de Cooperación Internacional, Leire Pajín, subrayó la labor del Instituto Cervantes como "buque insignia" de la presencia internacional de España, y se refirió a 'cervantestv.es' como una "importante iniciativa para profundizar en el conocimiento de ida y vuelta que hay que tener entre los países donde el Instituto está presente".

Asimismo, se ha puesto en marcha un propio espacio en la plataforma de realidad virtual 'Second Life' en la que el usuario puede asistir a clases de español en tiempo real con su propio personaje.

MÁS INFORMACIÓN: Enlace: Instituto Cervantes