“Hollywood“

Ói nós aqui
Ói nós aqui
Hollywood fica
Ali bem perto
Só não vê quem
Tem um olho aberto

Ói nós aqui
Ói nós aqui
Hollywood
É um sonho de cenário
Vi um pau-de-arara
Milionário

E eu que nem sonhava
Conhecer o tal Recife
Pobre saltimbanco
Trapalhão
Hoje sou mocinho
Sou vizinho do xerife
Dou rabo-de-arraia
Em tubarão

Ói nós aqui
Ói nós aqui
Tem de tudo
Nessa Hollywood
Vi um índio
Cheio de saúde

Ói nós aqui
Ói nós aqui
How do you do
Caruaru
I wanna see
Piripipi
Ói nós aqui

Ói nós aqui
Ói nós aqui
Camelôs, malucos
E engraxates
Aproveitem enquanto
O sonho é grátis

Quem há de negar
Que é bom dançar
Que a vida é bela
Neste fabuloso Xanadu
Eu só tenho medo
De amanhã cair da tela
E acordar
Em Nova Iguaçu

Ói nós aqui
Ói nós aqui
How do you do
Banabuiú
I wanna buy
O Paraguai
Hollywood
And me
Ói nós aqui (vixe!)

“História de Uma Gata“

Me alimentaram
Me acariciaram
Me aliciaram
Me acostumaram

O meu mundo era o apartamento
Detefon, almofada e trato
Todo dia filé-mignon
Ou mesmo um bom filé... de gato
Me diziam, todo momento
Fique em casa, não tome vento
Mas é duro ficar na sua
Quando à luz da lua
Tantos gatos pela rua
Toda a noite vão cantando assim

Nós, gatos, já nascemos pobres
Porém, já nascemos livres
Senhor, senhora ou senhorio
Felino, não reconhecerás

De manhã eu voltei pra casa
Fui barrada na portaria
Sem filé e sem almofada
Por causa da cantoria
Mas agora o meu dia-a-dia
É no meio da gataria
Pela rua virando lata
Eu sou mais eu, mais gata
Numa louca serenata
Que de noite sai cantando assim

Nós, gatos, já nascemos pobres
Porém, já nascemos livres
Senhor, senhora ou senhorio
Felino, não reconhecerás

-----
+ Veja também:

• Discografia: Chico Buarque de Hollanda (Discography)

• Letra & Vídeo: “Disparada” | Jair Rodrigues

• Letra & Vídeo: “O Que Será” | Chico Buarque

• Letra & Vídeo: “O Enredo de Orfeu” | Toni Garrido, Caetano Veloso & Gabriel, O Pensador

• Letra & Vídeo: “They Don't Care About Us” | Michael Jackson & Olodum

Una pesadilla más de mi infancia.
¿Se puede ser normal si has mamado esto?
(Eso sí, el dibujito me encanta)

En el plano social nos sentimos cada vez más aislados los unos de los otros. Nuestra vida y nuestro mundo se reduce a nuestro trabajo, familia y amigos cercanos. Sabemos que a nuestro alrededor hay personas con verdaderos problemas, a todos los niveles, pero en general nos mantenemos en la inercia de la casa al trabajo, al shopping y al pariseo, pretendiendo que lo desagradable no ocurre mientras no toca nuestra puerta.

No es la primera vez que escucho conversaciones de personas preocupadas del rumbo que toma nuestra sociedad y hacia donde se dirigirá los próximos años. Muchos imaginan el escenario a largo plazo y sin duda parece desolador. Creo que la mejor forma de averiguarlo es preguntandole a nuestros hijos. Y por "nuestros hijos" me refiero a los niños en general. Los nuestros y los hijos de nuestros amigos, vecinos y conocidos. Los de nuestra urbanización y los del caserío. Su educación está formando dia a dia la sociedad que tanto nos cuesta visualizar. Pero no me refiero a la educación de los conocimientos, de la botella y los libros. Me refiero a la educación de casa, la del respeto, de los valores y los códigos éticos.

¿Respeto? No me refiero solamente a no pegarles o gritarles, aunque esto que parece tan obvio lamentablemente ocurre con mucha frecuencia. Este respeto tiene un significado más sutil, cuando evitamos hacerles sentir un estorbo, poco importantes o sencillamente ignorados. Es estar con ellos activamente, involucrándonos, demostrando interés en ellos y en sus cosas, jugando, hablándoles, no solo cumpliendo una responsabilidad y estando físicamente porque es nuestro deber, también demostrándoles lo importantes que son para nosotros porque en esa medida ellos se sentirán importantes.

Me refiero también a comprender que los niños ven el mundo y la vida desde una perspectiva totalmente diferente a la nuestra. Pero insistimos en pretender que piensen y razonen desde nuestra propia perspectiva, como si tuvieran que razonar como adultos. Toda la educación que les damos, cada palabra, cada "enseñanza" la hacemos desde la perspectiva de un adulto, no desde la de un niño. Me refiero a respetar su necesidad de sentir, de expresarse, de tener su espacio y su mundo que es visto desde sus propios ojos, de dedicarles el tiempo y la atención DE CALIDAD que necesitan para que crezcan emocionalmente sanos, sin ser juzgados ni regañados como método sistemático de "aprendizaje".

Desde muy pequeños tratamos a nuestros hijos como mochilas a quienes llevamos y traemos pretendiendo que se adapten a nuestro modo de vida. Pocas veces nos damos cuenta de que debe ser justamente lo contrario: luego de la profunda y firme determinación de tener un hijo, comprender que esta decisión implica cambios fundamentales en nuestras vidas que permitan que el crecimiento del niño sea armónico y saludable a largo plazo.

¿Valores? Que nuestros niños reciban una educación basada en prioridades diferentes a las actualmente establecidas por nuestra sociedad. Los conocimientos son importante, pero no lo más. Primero estaría el desarrollo de la empatía hacia los otros, comprender que todos estamos interrelacionados y dependemos unos de otros. Que cada cosa que recibimos es gracias a la acción de otros. La empatía nos hace sensibles hacia los problemas y las necesidades de los demas, conocidos o no. Y esto es justamente lo que carecemos como sociedad. Enseñarles que por encima de todo conocimiento o creencia, el respeto, la sensibilidad y la tolerancia hacia nuestras diferencias es lo más importante. Su educación debería basarse en aprender a vivir estableciendo prioridades coherentes con nuestras propias necesidades, como los seres humanos sensibles que somos por naturaleza.

¿Códigos éticos? no me refiero a enseñarles que hagan lo correcto porque podrían sufrir las consecuencias inmediatas de sus acciones, como pagar una multa o verse en prisión. Me refiero a un sistema que se base en hacerles ver que la verdadera felicidad (y no solo la postura para evitar un castigo) depende exclusivamente de ser consecuentes con lo que pensamos, decimos y hacemos. Si no estamos de acuerdo con algo, por más beneficio económico que podamos obtener, solo podemos alcanzar una verdadera sociedad armónica siendo consecuentes con nuestras convicciones. Esto garantizaría el respeto a nuestras necesidades y a las de los demas.

Por último y importante son los criterios que generalmente usamos para desear tener hijos y las consecuencias de dar vida a un ser humano solo por cumplir con un requisito social, dejando a un lado las verdaderas implicaciones de nuestra falta de preparación en algo tan inmensamente complejo como hermoso.

Este sueño, tan de la nueva carne, lo tuve periódicamente durante años hasta que, quizás en una época en que ya le buscaba porqués a todo, desapareció. No creo en las teorías sobre los sueños, es más, aunque comparto algunos preceptos de Freud (su Malestar en la cultura me encantó) no puedo con La interpretación de los sueños, pero en el caso de este sueño siempre me he preguntado el porqué ,ya que era el colmo de lo onírico, muy jodorowskiano, daliniano, cronengberiano, lynchiano, buñueliano y escheriano, muy agobiante, muy todo. A veces he pensado que podría ser una metáfora sobre la incapacidad humana de acceder a todo el conocimiento del Universo, algo así como ****spoiler**** lo que le ocurre al personaje de Cate Blanchett al final de Indy IV, la palma por querer poseer todo el conocimiento del mundo, o yo lo interpretré así ****fin del spoiler**** pero de una forma más poética y con menos presupuesto.

La cuestión es que este sueño me viene a la memoria de vez en cuando, y hoy ha sido uno de esos días, pero con más razón que nunca. Desde ayer trabajo en la biblioteca de Ciencias Sociales de la UAB. Creo que definitivamente ahueco el ala del campus (ya os contaré) pero aprovecho los últimos beneficios que me ofrece ser estudiante, entre ellos trabajar pocas horitas a buen precio, tal como está el tema. Serán sólo dos meses, pero tendré que aprender muchas cosas.

La organización de la Hemeroteca se me anojaba a ratos caótica, excesivamente burocratizada, pero la de la Biblioteca de Sociales me resulta lo mismo pero sin lo segundo. Un "can penja y despenja" que diríamos los catalanes. Pero no entraré en críticas sobre su organización, almenos no hasta que acabé la beca. Quizás luego me luzca a fondo, pues entre un sitio y el otro tengo para escribir material del bueno.

Encaucémonos de nuevo. Creo que el edificio en el que trabajo ahora es el de mi sueño. Vale, de momento no se me ha echado encima, aunque nunca se sabe, es antiguo, muy de la época en que se hacían edificios con aluminosis por lotes. Pero sí tiene mucho cemento, mucho metal, muchas estructuras cuadriculadas, y lo cibernético podrían ser las pantallas de los PCs. Y me pierdo en él (se comunican como 5 o 6 facultades distintas, es enorme), y está lleno de conocimientos que no poseeré jamás (sobre todo me ha llamado la atención el inacabable fondo de libros sobre derecho, con unos topográficos eternos con mil signos de puntuación distintos).

Además, sueño que estoy dentro, aunque no sea el sueño que soñaba. Ahora sueño que tengo que ordenar los libros. Sí, sí, sueño con la CDU. Y es que os reiréis de mí, pero creo que me he aprendido muchas cosas soñando con ellas, por eso después de haber dormido me acuerdo mejor de las cosas que el día anterior, cuando me pegué el (único) panzón de estudiar antes del examen. Creo que a un científico que descubrió algo importante le pasó eso.

Además, también sueño que los usuarios me preguntan cosas, o no sé si son los empleados, que aún van más perdidos con el nuevo programa de catalogación que un hijo de meretriz el día del padre. La cosa es que en duermevela respondo, y además de forma lógica. Don de gentes hasta en mi colchón de látex.

No me importa que el edificio sea estos dos meses el de mi sueño, el de EL SUEÑO, pero por favor, hablar del trabajo en las horas libres de vigilia, vale; soñar con el trabajo en las horas de sueño, no.

Por cierto, el título en latín me lo he sacado un poco de la manga. Hace como 10 años que no doy latín, y apenas hice un trimestre. Lo mío es el griego. Así que si alguien es capaz de decirme como es realmente en latín "El sueño es el trabajo" se lo agradecería hasta el fin de mis días.

Me lo encontré buscando material para completar el contenido temático que iba a desarrollar esta semana en clase, y no me pude resistir a subtitularlo.

Durante esta semana tenía que revisar contenidos vistos anteriormente con un grupo heterogéneo de nivel C1: condicionales, concesivas, temporales, finales, causales y concesivas. El hilo conductor de la semana ha sido "Las edades de la vida", de tal forma que hemos ido viviendo una experiencia interesante a través de cada etapa: infancia, adolescencia, juventud y madurez (quizás la próxima semana sigamos con la tercera edad).

El vídeo en cuestión aporta aspectos muy interesantes a una de las cuestiones que como "niños" nos planteamos: ¿qué quieres ser de mayor? Creo que no tiene desperdicio y, dejando a un lado la parte académica, debe hacernos reflexionar.

http://giraldacenter.blogspot.com/2008/07/cortometraje-15-das-en-agosto.html

Jose

• Sistema de protección del menor. Visión crítica.
• Entre la represión y la protección
• Mediación penal de menores

Además dejaremos los tres pdfs comprimidos en un solo fichero en la caja de novedades y en este enlace para quien este interesado en bajarlos los tres de golpe.

Red no a la trata (difunde)

Así lo aseguró el fiscal general Ricardo Sáenz. En la Argentina, acaba de sancionarse una ley que sólo regula la producción y distribución.

Ver Comentarios (4)

28.06.2008 | 15:26

La educación del infante

Permitanme una vez más, poder ejercer de mi profesión tocawebs y describir cual es la manera más habitual que tienen de forma general los padres españoles de criar a sus hijos. Permítanme otra vez más el poder hacer de este pequeño espacio el paraíso de mis quejas.

Decididamente, los infantes de esta sociedad están haciendo mella en mi asombro. Pues más que hacer mella estimulan mi perplejidad ante la falta de educación de los infantes. De los enanos o de sus hijos. Del futuro de cualquiera de las sociedades. En definitiva de las generaciones venideras y su porvenir. Ya hemos oído que la culpa es de los padres y yo no quito lugar a ello. Pero la educación del infante deja mucho que desear y ya no solo por las circunstancias en el crecimiento derivadas del hogar. La culpa es de todos. De cada uno de nosotros por consentir.

Un ejemplo claro, un niño llega con su madre de la mano a las puertas del metro. La madre le dice que se siente en un asiento (valga la redundancia) y el niño que no quiere se queda de pie. La madre le ofrece sentarse en el suelo a lo que el niño acepta y acto seguido le pone en sus manos una psp con la cual se pasará el trayecto jugando con una aventura gráfica de descarada violencia. El niño tiene a lo sumo 6 años.

La primera que consiente es la madre por varias razones en orden de poca a mucha gravedad; la primera se relaciona con el capricho del niño, la segunda con la oferta de sentarse en el suelo, la tercera por usar la “psp” como método de descanso particular (por parte de la madre)y la cuarta por comprar un juego en dónde sólo le enseñen a matar.

Pero no sólo es la madre por que los padres de esa madre se supone que hicieron lo mismo. Y ya lo dice el refran castellano que “de padres gatos hijos mininos”. En fin el problema también reside en la propia sociedad, contribuimos a que el objeto primordial de sus vidas sea una pantalla de cualquier tipo. No es una herramienta de trabajo, ni siquiera un lugar para recrearse unos minutos. No, las pantallas son su vida. Menos mal que todavía siguen existiendo las pizarras…. Y es que lo peor es que en esas pantallas sólo cuentan con violencia, más violencia y un poquito de bastante de sexo. Tanto en las emisiones diarias en horarios infantiles, como los juegos de ordenador, como sus muñecos…etc.

Pero la sociedad se hace a través de las familias. A través de la educación y en todos los ámbitos.

Un caso muy curioso es el del respeto por los mayores. Un hombre adulto y responsable se convierte en un “viejo” que ni siquiera sabe que es una “psp”. No sigue con detenimiento lo que hace tan sólo sus veinte años eran unas chapas o una comba. Los “viejos” no están a la última y los niños no saben que nacieron ayer más que con lo que el juega ahora hace tan sólo unas décadas ocupaba dos habitaciones enteras. El niño no se pone en el lugar de la tan rápida evolución tecnológica y sin comprender prefieren describir al sabio añejo como un ignorante. Da miedo señores y señoras el respeto en general. El respeto se ha marchado de vacaciones y nosotros lo consentimos. Lo aguantamos y nos resignamos de tal manera que los menores de edad imponen su autoridad a base de violencia. Y lo consiguen. Miles de veces hemos visto u oído en la información diaria como un alumno ha pegado a su profesor y es que a ese niño nunca le han mostrado el respeto ya no sólo hacia los mayores ni tampoco hacia el trabajo de los demás, a ese niño tampoco le han enseñado a respetar la cultura. Nunca.

Por ello se debería apostar por la educación de los niños y a veces la de los no tan niños, porque es la base de todo: La escuela y el periódico.

También seguramente os habeis llevado alguna bronca que otra por pegarla a las paredes y que se quede una bonita marca, cosa que a las madres por lo visto no les hacía ni puñetera gracia.

Ando de un nostálgico últimamente...ains!

Minha paixão por essa árvore começou com o mangá e anime da Sakura Card Captors. Gosto tanto da menina Sakura quanto da árvore sakura. Mas minha paixão por árvores começou com Sandrinha, o pé de manga, ou com o pé de laranja, ou ainda com o de goiaba, não sei bem ao certo. A minha infância cheira a troncos, galhos e folhas. E ainda na infância o meu filme favorito era "O Jardim Secreto". Fiquei fascinada com esse filme um bom tempo e até tentei reproduzir um jardim secreto em casa. Só hoje posso dizer que comecei a ter um. Mas isso aida é segredo.

Enfim, o ponto é que em minha próxima vida serei árvore, uma linda e imponente Sakura, viverei num lugar longíquo onde a solidão e o silêncio se farão meus companheiros, e uma vez ao ano presentearei ao mundo com minhas flores cor-de-rosa. Sakura!

con hostilidad,aprende a pelear

con burlas, aprende a se tímido

con vergüenza, aprende a sentirse culpable

con tolerancia, aprende a ser paciente

con apoyo, aprende a tener confianza

con elogios, aprende a apreciar

con justicia, aprende a ser justo

con seguridad, aprende a tener fe

con aprobación, aprende a quererse a sí mismo

con aceptación y amistad, aprende a encontrar el amor en el mundo.

Con una media de 3000 denuncias al mes de casos de pedofilia cibernética, muchos piensan sin poder afirmar que es le paso previo a la pederastia. Con sistemas en los que el anonimato es una de las premisas por las cuales este tipo de individuos se atreven a delinquir a través de la red, ¿estaremos creando un caldo de cultivo de perversión infantil?.

Cosas que definen a este tipo de abusos: intercambio de imágenes pornográficas de niñ@s, el uso anónimo de internet, y el género masculino en un 99% de los casos.

Muchos consideran que son enfermos, lo cual no me parece una eximente y deben ser condenados sin ningún tipo de impunidad, por otro lado se debe acabar con la producción de este tipo de usos y abusos pues si se dan, es que hay unos hechos consumados que como lo es la pederastia.

Lacras que existían pero con el refuerzo de las nuevas tecnologías pueden llegar a destruir la infancia de nuestros hijos desde Protégeles se hace una defensa a ultranza de de los niñ@s, lucha contra la pornografía infantil y por la lucha de la sensibilización social frente a este tipo de asuntos hace una selección de las denuncias que le son remitas antes de pasarlas a la policía (denuncias.pornografia.infantil@policia.es). Imagen de El Mundo .es

Yo al contrario de lo que el Defensor del Menor, José Luis Luengo, como nos relata Juan Benitez en su artículo, no creo en un perfil muy delimitado del pedofilo, pues según la Brigada de Investigación Tecnológica (BIT) son de distintas clases sociales, económicas, culturales, lo único que tienen en común es los mecanismos de los cuales se abastecen.

Detengamos esta degradación de los valores y salvaguardemos la infancia.

¡NO LO PERMITAMOS! DENUNCIEMOS.

Comunidade no Orkut da Escola Estadual de 1º Grau Jardim Lindóia.

Passaram mais de 20 anos e houve quem telefonasse avisando, houve quem escrevesse uma nota, houve quem reservasse uma capela, houve quem marcasse a cremação. Fui o homem que não estava lá para nada disso. Às vezes os acontecimentos suspendem as coisas. Elas não baixam como o pó que se acumula sobre meu criado-mudo. A matéria se afasta. O universo se expande. Estou feliz por ter te conhecido, mesmo que eu saiba agora que você também se vai, e eu sei que se vai, um dia. De uma só vez ou aos poucos. Como a matéria que compõe todos os corpos. Como a gigantesca expansão que separa a todos nós.

Chamaquili me come la nariz,
Y tan feliz.
Chamaquili me come las orejas,
Y tan sin quejas.
Chamaquili me come los dos ojos,
Y sin enojos.
Chamaquili me come la barriga,
Y sin fatiga.
Chamaquili me come la cabeza,
Y sin torpeza.
Chamaquili me come las dos cejas
Y tan parejas.
Chamaquili me come las dos manos,
Y tan campechano.
Chamaquili me come completito
Y no me explico,
Si estoy tan rico,
Cómo este chico
No me ha comido antes, Federico. 

Chamaquili mira un álbum de fotos y pregunta.

-Mamá en esta foto, ¿dónde estaba yo?
-Aquí en mi barriga, bajo el camisón.-Papá en esta foto, ¿dónde estaba yo?
-No habías nacido, tú no estabas, no.

-Mapá en esta foto, ¿dónde estaba yo?
-Aquí, Chamaquili, en mi corazón.

-Pamá en esta foto, ¿dónde estaba yo?
-No habías nacido, todavía no.

-Mamá en esta foto, ¿dónde estaba yo?
¿aquí en este bulto, bajo el camisón?
-No, no, Chamaquili, ¡qué equivocación!
¡Eso es que tu padre está barrigón!

Há duas semanas nos preparávamos para levar o João ao cinema pela segunda vez. Há momentos, tenho que reconhecer, que a minha expectativa diante de algum evento é muito maior que a do próprio João e esse foi um caso típico. Já havíamos, apenas nós dois, ido ver Bee Movie e a experiência foi ótima, com ele atento e conectado o tempo todo ao filme.

Eu havia imaginado que os quase 40 minutos sem diálogo de Wall-E, o novo longa metragem da Pixar, fosse prender o João na cadeira pela quantidade de linguagem não verbal que há nesses 40 minutos iniciais, onde o pequenino Wall-E contracena com a sua amiga barata, percorre quilômetros e quilômetros de áreas desertas e se apaixona por Eva, um lindo e I-Phonico robô explorador. O resultado, no entanto, foi radicalmente o oposto. O João jamais pareceu estabelecer uma conexão com o filme, nem física, por conta dos momentos de ação, nem emocional, por conta da paixão que Wall-E alimenta por Eva ou pela amizade com a sua barata.

Eu, obviamente, me vi fascinado pelo filme, mesmo que a mensagem ambientalmente correta, tão em evidência hoje, tenha me incomodado um pouco.

Para os mais cultos e preocupados com signos que sustentem culturalmente o filme, há claras referências ao poema “The Waste Land” de T.S. Elliot. Em lindas e amplas tomadas aéreas da terra é possível se vislumbrar o que seria “a terra devastada” nos versos de Elliot, uma desolação de lixo e objetos empilhados, restos de uma civilização consumista e hedonista, sendo limpos e organizados pelo pequenino e incansável Wall-E, dia após dia.

Wall-E, tem programado em si uma espécie de inteligência humanóide, sofisticada a ponto de, como os humanos, ver-se também fascinado por objetos e coisas, a ponto de guardá-los ordenadamente dentro de sua casa, um enorme basculante.

Há signos para todos os gostos e para quem ama cinema, há também referências cinematográficas, como a “2001, uma odisséia no espaço”, Jornada nas Estrelas e o incrível design visual dos robôs que por si só já valem a experiência cinematográfica.

Essa minha primitiva crítica cinematográfica, elogiosa até, obviamente não livra o filme da impiedosa crítica do convidado de honra da noite. O João achou o filme, simplesmente, chato. Quis ir ao banheiro em duas ocasiões, mudou-se de lugar várias vezes: da sua cadeira para o meu colo do meu colo para o colo da mãe e assim por diante e não teve vergonha de pedir duas vezes para ir embora para “minha casa”.

Sua inquietação pareceu arrefecer apenas nos minutos finais do filme, mas mesmo assim resolvemos atender ao seu pedido ir embora mais cedo, perdendo os lindos créditos finais, que contavam o futuro da terra, do ponto em que o filme acaba, em inúmeras técnicas de animação.

Talvez Kung Fu Panda, um filme que pelo trailer pareceu ter um humor fisicamente mais escrachado e menos intelectualizado que Wall-E, seja mais indicado ao nosso exigente crítico infantil de 3 anos de idade.

Há duas semanas nos preparávamos para levar o João ao cinema pela segunda vez. Há momentos, tenho que reconhecer, que a minha expectativa diante de algum evento é muito maior que a do próprio João e esse foi um caso típico. Já havíamos, apenas eu ele, ido ver Bee Movie e a experiência foi ótima, com ele atento e conectado o tempo todo ao filme.

Eu havia imaginado que os quase 40 minutos sem diálogo de Wall-e, o novo longa metragem da Pixar, fosse prender o João na cadeira pela quantidade de linguagem não verbal que há nesses 40 minutos iniciais, onde o pequenino Wall-E contracena com a sua amiga barata, percorre quilômetros e quilômetros de áreas desertas e se apaixona por Eva, um lindo I-Phonico robô explorador. O resultado, no entanto, foi radicalmente o oposto. O João jamais pareceu estabelecer uma conexão com o filme, nem física, por conta dos momentos de ação, nem emocional, por conta da paixão que Wall-e alimenta por Eva ou pela amizade com a sua barata.

Eu, obviamente, me vi fascinado pelo filme, mesmo que a mensagem ambientalmente correta, tão em evidência hoje, tenha me incomodado um pouco.

Para os mais cultos e preocupados com signos que sustentem culturalmente o filme, há claras referências ao poema “The Waste Land” de T.S. Elliot. Em lindas e amplas tomadas aéreas da terra é possível se vislumbrar o que seria “a terra devastada” nos versos de Elliot, uma desolação de lixo e objetos empilhados, restos de uma civilização consumista e hedonista, sendo limpos e organizados pelo pequenino e incansável Wall-E, dia após dia.

Wall-E, tem programado em si uma espécie de inteligência humanóide, sofisticada a ponto de, como os humanos, ver-se também fascinado por objetos e coisas, a ponto de guardá-los ordenadamente dentro de sua casa, um enorme basculante.

Há signos para todos os gostos e para quem ama cinema, há também referências cinematográficas, como a “2001, uma odisséia no espaço”, Jornada nas Estrelas e o incrível design visual dos robôs que por si só já valem a experiência cinematográfica.

Essa minha primitiva crítica cinematográfica, elogiosa até, obviamente não livra o filme da impiedosa crítica do convidado de honra da noite. O João achou o filme, simplesmente, chato. Quis ir ao banheiro em duas ocasiões, mudou-se de lugar várias vezes: da sua cadeira para o meu colo do meu colo para o colo da mãe e assim por diante e não teve vergonha de pedir duas vezes para ir embora para “minha casa”.

Sua inquietação pareceu arrefecer apenas nos minutos finais do filme, mas mesmo assim resolvemos atender ao seu pedido ir embora mais cedo, perdendo os lindos créditos finais, que contavam o futuro da terra, do ponto em que o filme acaba, em inúmeras técnicas de animação.

Talvez Kung Fu Panda, um filme que pelo trailer pareceu ter um humor fisicamente mais escrachado e menos intelectualizado que Wall-E, seja mais indicado ao nosso exigente crítico infantil de 3 anos de idade.

Ayer sin duda, fue un momento importante. Por fin, lo vimos!, España Ganó!

Todos los años en esta epoca desde muy pequeño estos campeonatos de futbol siempre han sido muy especiales, desde pequeños nos comprabamos un album con las "estampas", haciamos campeonatos de chapas, (aunque nunca lo terminabamos).

Era un momento donde disfrutamos mucho nuestra infancia, vamos el ver una eurocopa o el ver un mundial, siempre me ha recordado los buenos momentos de mi infancia con los amigos del portal, las vaciones de verano, la playa....

Asi que nada, por fin ya llegó, España ganó, siempre perdia o siempre se quedaba en los cuartos. Asi que nada como tierno recuerdo a mi infancia, y como un homenaje a la seleccion española, pongo tambien mis letras, y hago mencion en mi espacio a este dia jeje.

Aqui dejo un video donde España marca a Alemania, Gol del Niño Torres, el cual, le sirve a España para ganar la eurocopa.

Enhorabuena!!

Todo bom jogador de videogame da minha geração (e da anterior) enquanto jogava Super Mario Bros., já deve ter se deparado com o Chain Chomp, um ser que parece uma bola de prisioneiro com olhos, boca, dentes afiadíssimos e preso por uma corrente ao solo. Ele sempre tenta capturar Mario com sua metálica mordida.
Shigeru Myamoto, o criador do famoso encanador já declarou que esse personagem foi criado por causa de um cão muito bravo que tocava o terror no bairro japonês em que Myamoto morava.
Assim como Myamoto, eu também tenho um medo relacionado a games. Como um bom geek que sou, cresci jogando videogames. Desde pequeno, me assombrava a idéia de não conseguir desfazer as coisas que fazia. Nos games, quando você morre uma vida é descontada do contador e você volta ao início da fase.
Ainda imagino e tremo pensando se eu acordasse algum dia após dar uma imensa mancada e descobrisse que estaria novamente na metade do 2º ano do ensino médio. Ter que viver todo aquele tempo de novo, passar por todas as provas e provações, ainda tirando uma vida do contador de vidas, igual acontece com o Mario.
Quando criança, chegava até a brincar naqueles labirintos circulares pintados no chão que tinha nos parquinhos e quando chegava no final refazia todo o caminho, como se fosse um filme de trás pra frente. Até me lembro de dizer, às vezes verbalmente mesmo, o prefixo “des” para iniciar essa estranha mania.
Loucuras infantis à parte, esse objeto de medo para a versão mini de mim mesmo poderia ser de grande utilidade, caso se realizasse. Já pensou, investir na bolsa de valores e, se ao final de 5 anos você tiver perdido todo o dinheiro investido, poder fazer tudo voltar ao início e pronto: você teria outra chance igualzinha! Ou então um adolescente poder arriscar sua primeira investida com aquela gata e, se ela der o fora, puder voltar tudo, sem sofrer malhação de todo mundo nem nada, e ter outra chance com ela até conseguir conquista-la! Ou até que acabem os continues!
Eu já notei que, quando me vejo protegido pela possibilidade de tentativas, consigo melhorar meu desempenho, seja na vida profissional, acadêmica ou nos relacionamentos interpessoais. Se essa melhora não acontece, pelo menos a minha performance é melhor do que quando acabo desistindo de algo só porque tenho uma única chance para tentar fazer esse algo.
Será que eu penso assim porque jogo videogames? Ou será que jogo games porque identifico minhas loucuras ali naquele ambiente de milhões de chances? Acho que nunca saberei.

Powered by ScribeFire.

Nova Iorque, Lower East Side, 1912. A área sudeste de Nova Iorque, acolheu milhares de emigrantes durante as grandes ondas de emigração para a América. Esta zona pobre da cidade tornou-se na área com maior densidade populacional do mundo. Aqui viviam pobremente muitas comunidades estrangeiras, entre elas a de Judeus. Era na Lower East Side que se encontrava a maior comunidade Judaica do mundo. Num modesto apartamento, vivem Ella, de doze anos, Henny,de dez, Sarah, oito, Charlotte, seis e Gertie, de quatro anos, com a mãe e o pai, um comerciante de coisas usadas. O dinheiro não abunda, mas a mãe dirige a casa habilmente. Uma casa onde reina a alegria e a harmonia.

A Lower East Side de Nova Iorque era uma zona pouco bonita. Não tinha relva e nos passeios cinzentos e nas sarjetas calcetadas nada crescia. Flores, só as que se viam nas poucas lojas de floristas. Não havia alamedas ladeadas por árvores. Nos passeios só havia candeeiros a gás. Não havia um ribeiro onde as crianças pudessem chapinhar nos dias de Verão. Só o rio East, cujas águas, verdes escuras e sujas, cheiravam a peixe, a madeira alcatroada dos barcos e a lixo putrefacto.

Como muitas outras famílias judias, o pai e a mãe moravam com as cinco filhas no bairro muito povoado de Lower East Side de Nova Iorque. Ao contrário da maior parte das famílias, não moravam numa casa grande, mas num apartamento de quatro assoalhadas e vestíbulo, de um prédio de dois andares.

O pai tinha uma loja não longe do rio, na cave de um antigo armazém. Para lá chegar, tinha de se descer por uma escada de madeira perigosamente estreita, sem corrimão. Mas isso não impedia as meninas de irem visitar o pai. Iam lá muitas vezes, pois, para elas, a loja era como um reino de contos de fadas. Era uma loja de coisas velhas.

As escadas acabavam numa sala ampla, onde estava a escrivaninha e a cadeira que o pai usava para a contabilidade.

Do lado oposto da sala havia algumas cadeiras colocadas em semi-círculo e um fogão de sala. No Inverno, o fogão não conseguia aquecer a grande sala. Em cima dele, uma chaleira cantava ininterruptamente. O pai tinha o cuidado de a ter sempre cheia para que os caixeiros-viajantes e os negociantes das vizinhanças pudessem aquecer o estômago com uma chávena de chá quente enquanto se sentavam à volta do lume a conversar. No Verão não havia chá e o fogão estava apagado, mas a sala era fresca e húmida, e por isso os vendedores também gostavam de se sentar nas cadeiras a conversar. Nas traseiras da sala é que estava a loja propriamente dita; primeiro, a secção do ferro-velho, com montanhas de ferro, zinco, estanho, talheres de cobre. Depois era a secção do papel, com montanhas de jornais e revistas, e por último, a dos trapos. Aqui o pai tinha mais trabalho, porque tinham de ser separados e metidos em caixas.

Uma manhã, as irmãs foram acordadas pelo bater da chuva.

Charlotte encostou o nariz ao vidro da janela e disse:

– Está a chover a cântaros! – disse Charlotte com o nariz encostado ao vidro da janela.

– Que diabo! – exclamou Henny – Hoje o dia vai ser aborrecido.

– Podíamos ir visitar a Fanny – propôs Ella. Fanny era a melhor amiga de Henny.

– Não podemos porque estamos zangadas.

– Outra vez? – disse Sarah. – E não podem fazer as pazes depressa?

– Não, nunca! Nunca mais vou tornar a falar com ela.

– Mas vais ter de te reconciliar quando chegar Jom Kippur (festa do perdão). Bem sabes que nesse dia temos de perdoar tudo – lembrou Ella.

– Oh, ainda falta muito tempo – disse Henny com um encolher de ombros.

– Há muito para fazer! Podem ajudar-me à vontade – disse a mãe que acabara de entrar no quarto. – Não olhem para mim com esse ar de zangadas! – disse a rir. – Ainda vos vai sobrar muito tempo para brincar.

Às dez horas todas as tarefas estavam cumpridas. De seguida, as que tinham aulas de piano, tinham ainda de estudar durante vinte minutos. Depois estavam finalmente livres.

– Podíamos fazer teatro – propôs Henny. – Se a mãe me emprestar o lenço cor-de-rosa com as moedas, eu podia dançar e a Ella tocava piano.

– Oh, fazes sempre a mesma coisa – disse Charlotte. – Por que é que não vamos ter com o pai à loja? Talvez estejam lá muitos vendedores. Como está a chover…

A chegada das crianças foi recebida com alegria pelos caixeiros que lá se tinham reunido.

O pai levantou os olhos do livro, acenou-lhes alegremente e regressou à sua contabilidade.

– Charlie! – disse ele ao empregado. – Leva as meninas à secção do papel e mostra-lhes o carregamento de livros que chegou esta manhã.

– Livros! – gritaram as cinco filhas. – Tu nunca recebeste livros, papá! Há lá livros para crianças? Podemos ficar com eles?

– Devagar! Uma coisa depois da outra – disse o pai. – Foi um vendedor ambulante que os trouxe. Um senhor rico da zona alta da cidade mudou de casa e aproveitou para dar uma volta à biblioteca e escolher os livros que já não queria. Recebi-os esta manhã e ainda não tive tempo de os ver, mas se quiserem podem ficar com alguns. O melhor é irem até lá e escolherem porque acho que vou vendê-los ainda hoje.

As irmãs correram para a secção do papel com Charlie atrás delas.

No chão havia montes de livros. As cinco meninas precipitaram-se sobre eles.

Gertie ainda não sabia ler. Assim que viu que não havia nenhuns livros de imagens, pegou num caderno colorido, sentou-se entre duas pilhas de jornais velhos e começou a virar as folhas devagar. Para ela, a caça aos livros tinha acabado.

Charlotte descobriu com um grito de júbilo, um livro de contos de fadas. Um livro novinho em folha, de capa brilhante e colorida. Estava escrito numa linguagem simples e impresso com grandes letras pretas.

Charlotte começou imediatamente a ler e o mundo à sua volta desapareceu. Para Charlotte, a caça aos livros também ficava por ali.

Quanto a Henny, não se esforçou muito, limitando-se a passear por entre os montes de livros.

– Ei! – chamou Ella. – Não nos ajudas a passá-los em revista?

– Para quê? Vocês fazem-no muito melhor do que eu, tenho a certeza. Procurai também algum para mim. Qualquer coisa me serve.

Ella e Sarah eram as únicas que procuravam a sério. Pegavam nos livros um por um e viam-nos com cuidado.

– Encontraram alguma coisa? – perguntou Charlie.

– Não – respondeu Sarah. – Ainda não!

– Olha aqui! – gritou Ella de repente. – Estes aqui são para nós! Olha, uma série deles de Dickens! – olhava para Charlie com os olhos a brilhar.

– Charlie, achas que o pai nos deixa ficar com eles todos?

– Não sei – respondeu Charlie. – O melhor é tu perguntares.

– Ella! – disse Sarah num tom queixoso. – Parecem livros para adultos! Eu ainda não os consigo ler!

– Não faz mal – respondeu a irmã mais velha. – Vais lê-los quando tiveres a minha idade.

– Mas isso ainda demora muito tempo. Eu quero alguma coisa para agora!

– Talvez encontremos ainda alguma coisa – disse Ella.

Continuaram a busca e encontraram a tal coisa “para agora” mais maravilhosa que se podia imaginar. Precipitaram-se sobre o livro e, mal abriram a primeira página, chamaram Charlotte, Gertie e Henny com gritos de entusiasmo. As irmãs vieram a correr admirar o achado. Era um sonho!

O livro chamava-se “As nossas bonecas preferidas”. Numa página estava impresso o texto e nas seguintes havia uma folha de papel com bonecas e roupas relativas ao texto, para serem destacadas.

– Não são um amor? – gritou Charlotte, apontando para um vestido azul, digno de admiração, com capa a condizer.

– Oh, vejam esta página! Só tem roupas de Inverno e é a história de quando vão patinar no gelo!

– O livro ideal para um dia de chuva, não acham? – observou Charlie, divertido.

As meninas voltaram para junto do pai com os livros de Dickens, o livro de contos, e o “As minhas bonecas preferidas” debaixo do braço, para lhe mostrarem os seus achados.

– Podemos ficar com eles todos? – perguntou Ella.

Não puderam acreditar quando ouviram “sim”. Era bom de mais!

– São mesmo nossos? Não temos de os devolver? – Repetiam a pergunta só para terem o prazer de tornar a ouvir a resposta.

– Sim, são vossos. Mas agora ide a correr para casa e deixai-me trabalhar – disse por fim.

As crianças apressaram-se a subir as escadas.

– Tenho uma ideia maravilhosa! – exclamou Sarah. – Quando chegarmos a casa, vamos brincar às bibliotecas. Eu sou a senhora da biblioteca e vocês têm de vir ter comigo e requisitar os livros.

– E por que é que tens de ser TU a senhora da biblioteca? – perguntou Henny. – Quero ser eu!

– Não, eu! – gritou Charlotte.

– Mas a ideia foi minha! – respondeu Sarah.

– Está bem, concordou Ella. – Vou fazer-te um penteado exactamente igual ao da senhora da biblioteca.

– Eu vou pedir à mãe que me empreste a saia preta velha – disse Sarah. – E quando eu andar também vou fazer barulho com ela, como a Miss Allen.

– E eu tenho de perguntar se tens algum livro bom para mim e tu vais ter de sorrir e dizer: “Sim, claro! – acrescentou Charlotte.

– E eu faço barulho e tu tens de dizer “Chiu!” – acrescentou Henny, com os olhos a brilhar.

– Posso ver o livro das bonecas? – perguntou Gertie.

– Podes, sim, mas não podes começar a tirar as bonecas. Fazemos isso todas juntas, logo à noite.

– Eu nunca pensei que um dia de chuva pudesse ser tão divertido! – disse Sarah.

 Sydney Taylor

Die Mädchenfamilie

Munique, DTV Junior, 1988

Tradução e adaptação

Esto ya pasa en ponjalandia. Mis pibes quieren cambiar la valijita del jardín  por un camaleón.

- ¿Cuántos años cumples?
- Treinta y cuatro.
- ¿Cuatro? ¡Como yo!