As universidades e politénicos públicos disponibilizam 50.777 vagas para o próximo ano lectivo. Mais 1505 em relação ao ano passado. É sobretudo nas áreas das Ciências e Tecnologias e das Ciências Sociais que aumenta a oferta. Este ano há mais 151 lugares em Medicina, o curso que tradicionalmente tem as médias de admissão mais altas segundo a lista das vagas para a primeira fase do concurso nacional de acesso ontem disponibilizada à comunicação social pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

O aumento de 15 por cento de lugares deve-se sobretudo à subida da oferta no ensino superior politécnico que põe mais 1166 lugares à disposição dos estudantes (ao todo são 24.018). As universidades disponibilizam 26.759 vagas, mais 339 do que em 2007.

Outro reflexo deste aumento verifica-se na oferta de cursos em horário pós-laboral. As vagas passaram de 2160 para 3471, ou seja, mais 60,7 por cento do que no ano anterior. Também aqui são os politécnicos que mais aderiram a esta opção. Por exemplo, o curso de Tecnologias e Gestão Industrial, no politécnico de Setúbal aumentou de 33 para 80 lugares; mais 32 vagas oferece o politécnico de Viseu no seu curso de Comunicação Social onde poderão sentar-se 72 novos alunos.

O curso de Medicina também é responsável pela subida do número de vagas. Desde 2004 que este valor subiu de 1185 para 1614. Só de 2007 para este ano o crescimento foi de cerca de dez por cento. A Universidade do Minho oferece mais 25 lugares, um aumento possível graças às novas instalações que foram inauguradas recentemente. Segue-se a Universidade Nova de Lisboa com mais 20 novas vagas e a de Coimbra com 16. A Universidade de Lisboa é a única que não mexe no número de lugares, uma decisão compreensível já que é aquela que mais alunos pode admitir: 330.

Do total de vagas, as que contam para o concurso nacional são 1489. E as restantes 125? São para alunos licenciados em qualquer área, mas que tenham garantido um nível de conhecimentos das cadeiras nucleares. Em Fevereiro saiu um decreto-lei que prevê o ingresso destes novos alunos. O objectivo desta medida é ter uma maior diversidade de estudantes, oriundos de outras áreas pois “os fundamentos científicos da prática clínica e da investigação biomédica se baseiam cada vez mais na interacção” com outras áreas como a Física, Biologia, Química... Mas também as Humanidades, o Direito ou a Economia, explicava na altura o ministério em comunicado. Estes alunos farão o curso num período de tempo mais curto.

Quase todos adaptados a Bolonha

Ainda em Medicina, a vida dos estudantes do secundário que se candidatam pela primeira vez também não está facilitada já que, este ano, contam três provas específicas. Além de Biologia e Química, os alunos poderão escolher a nota de Matemática ou de Física. E este ano as médias dos exames nacionais, na primeira fase, subiram a Matemática A (14 valores em 20), Biologia e Geologia (10,8) e Física e Química A (9,6 valores), pelo que as médias de entrada serão, em princípio, mais altas.

O ministério assinala que, entre 2004 e 2008, o número de vagas disponibilizadas cresceram de 46.673 para 50.777. “A oferta formativa continua a consolidar-se e a estabilizar”, aponta a tutela em comunicado. Se esta tem subido nas Ciências e Tecnologias é nas Humanidades que tem descido.

A adaptação dos cursos ao processo de Bolonha está quase completa, embora ainda haja formações em algumas escolas, como nas universidades de Trás-os-Montes e Alto Douro ou do Algarve que ainda não fizeram a adequação.

Cabe à licenciatura em Direito da Universidade de Lisboa o número recorde de vagas (510); seguida de Direito em Coimbra. As enfermagens de Lisboa, Coimbra e Porto também têm mais de 270 lugares para preencher cada uma. Do outro lado da tabela existem formação com apenas dez vagas como Ciências Agrárias, nos Açores ou Engenharia de Minas e Geoambiente no Porto. A apresentação da candidatura à primeira fase do concurso nacional de acesso começa amanhã.

Acerca de esta librería en particular es imporante destacar la importancia del diseño del lugar, la iluminación, la distribución de los libros, así como la claridad en la información acerca de las secciones. En cuanto a los libros, dado su tema en particular, tienden a ser libros de lectura plana, con diagramación fija -a excepción de algunos libros de niños y uno que otro libro de arte de gran formato-, y materiales convencionales. Es importante resaltar la diversidad y lo completo del catálogo de la librería, que tiene desde literatura infantil, literaturas de viaje, filosofía francesa poco popular, hasta best sellers.

Pero probablemente lo que más llama la atención de la librería es lo agradable del ambiente, la posibilidad de hojear los libros antes de comprarlos sin sentirse presionado, la música de relajación del fondo, la luz tenue del aire junto con la luz directa sobre los libros. El restaurante-cafetería de la planta superior es difícil de ignorar, pues gran parte de las personas que entran al edificio suben directamente hacia allí, sin haber pasado por la librería. Según el mismo personal de la librería apenas un 15% de las personas que van a la cafetería irán a leer un libro, la mayoría va a comer o a pasar el rato. ¿Será que los lectores no se sienten atraidos por el ambiente chill del café, o los comensales del café no se sienten seducidos por la lectura de humanidades? Este es un interrogante que queda en el aire.

Las infraestructuras de investigación desempeñan cada día un papel más importante en el avance del conocimiento y la tecnología en toda Europa. Pero se podría hacer aún más para elevar su nivel, y eso es lo que se pretende mediante la creación del portal web sobre las infraestructuras de investigación europeas.

No sólo dará a conocer las infraestructuras de investigación, sino que proporcionará un panorama completo de dichas infraestructuras en Europa. Esta información no es sólo vital para la comunidad científica, sino también para los responsables políticos.

Gracias al portal, los responsables políticos, los investigadores y los científicos dispondrán de información sobre un gran número de importantes instalaciones europeas ordenadas por disciplina, país o tipo de infraestructura.

Las infraestructuras de investigación abarcan instalaciones, recursos y servicios relacionados que la comunidad científica utiliza para llevar a cabo experimentos al más alto nivel en sus respectivos campos, desde las ciencias sociales hasta la astronomía y desde la genómica hasta las nanotecnologías.

Algunas de las infraestructuras de investigación de mayor nivel son el laboratorio de física de partículas del CERN, el más grande del mundo, el Laboratorio Europeo de Biología Molecular y el Observatorio Europeo Austral. También hay otras infraestructuras menos conocidas pero singulares y de gran envergadura, hábitats especiales, bibliotecas, bases de datos, archivos biológicos, series integradas de pequeños centros de investigación, buques laboratorio e instalaciones de observación de satélites y aeronaves, por nombrar algunas.

Las infraestructuras de investigación pueden ser de «localización única», o lo que es lo mismo, un recurso localizado en un único lugar; «distribuidas», o a modo de red de recursos distribuidos; o «virtuales», que prestan un servicio de forma electrónica.

El portal web también contiene listas de redes de infraestructuras de investigación ordenadas por dominios científicos. Entre otras, hay redes de física de partículas y nuclear, astronomía, astrofísica (NPPAA); medioambiente, ciencias de la tierra y del mar (EMES); humanidades; ingeniería; ciencias sociales; informática y procesado de datos; ciencias de los materiales; ciencias de la vida y biomédicas (BMLS) y proyectos de infraestructuras electrónicas.

Las infraestructuras de investigación contribuyen a crear un espacio de investigación en Europa, donde todos los investigadores, sin importar si trabajan para una institución de su país o en iniciativas científicas multinacionales, puedan acceder a instalaciones científicas únicas o distribuidas.

Algunas de estas infraestructuras de investigación han contribuido a varios de los más importantes descubrimientos científicos y avances tecnológicos que jamás se hayan logrado. Pero quizá lo más importante es que tienen el poder de atraer a los mejores investigadores de todo el mundo y de tender puentes entre comunidades nacionales de investigadores y entre disciplinas científicas.

Para obtener más información, consulte:
http://www.riportal.eu/public/index.cfm?fuseaction=ri.search

Vía: CORDIS

Um dos clichês do nosso tempo é o “pensamento crítico”, e ninguém nega que ele é unilateralmente crítico. Ser crítico significa ser contra Bush, o Papa e a TV Globo. Ok, trilateralmente. Mas não faria mal aprender a ser crítico de verdade, estimulando os adolescentes pela vaidade. “Ah, você se acha muito espertinho? Vou triturar suas idéias, seu moleque pretensioso.” O professor poderia ser um advogado do diabo, um boxeador da argumentação que conquistaria o respeito dos alunos. Mas algo me diz que isso só funcionaria no cinema.

Há minutos atrás tive que apagar um comentário daqueles sujeitos que mal escrevem de forma compreensível - ortográfica e gramaticalmente - que reclamava deste blog. Segundo o sinantropo, como diria o João, meu colega de sala, aqui seria um lugar ruim para pesquisa.

Isto nos remete ao que diz o Pedro Sette aí em cima. O jovenzito rebeldito dos dias de hoje pensa que é crítico porque encontra a charge do Bush mais rápido que seu coleguinha. Nada mais longe do bom pensamento crítico e mais perigosamente perto dos estudos da botânica e da veterinária, para não dizer da neurociência...

Antigamente, o sujeito escondia sua mediocridade decorando citações, frases ou respostas de provas. Hoje, ele decora até a resolução, mas continua com o mesmo problema: não sabe do que fala. Talvez pense que o mundo funciona na base do "você sabe com quem está falando?" mas, infelizmente, não percebeu que o verdadeiro funcionamento se funda no "você sabe sobre o que está falando?".

O pior de tudo é que há tanta falta de modéstia no mundo - injustificada - que algum espertinho ainda é capaz de dizer: "sei sim" quando a resposta mais correta é: "não sei, mas tenho uma vaga noção". Duvido que se ensine isto nas escolas, nas "supostas" aulas de Filosofia que o governo quer nos impor.

Falando em impor, quando é que alguém vai propor o fim da propaganda eleitoral gratuita que vicia, não informa (mas deforma) e é paga às custas de quem não foi inquirido sobre o seu desejo de financiar a máfia que se diz "representante do povo"?

• - Auditorio Raoul Fournier Villada, Facultad de Medicina (Ciudad Universitaria)
• - Centro Cultural Universitario Tlatelolco

AUDITORIO RAOUL FOURNIER VILLADA, FACULTAD DE MEDICINA
CIUDAD UNIVERSITARIA

Lunes 23

Martes 24

Miércoles 25

Jueves 26

Viernes 27

Martes 24

Miércoles 25

Jueves 26

Viernes 27

 En declaraciones de la Ministra de Ciencia e Innovación , Cristina Garmendia , los extractos de las explicaciones de un profesor que toman los alumnos para sí, y que a veces se reproduce para uso de los demás están llamados a la expiración en las Universidades españolas. “ Los apuntes van a desaparecer, tienen que desaparecer “. Pues sinceramente ya era hora Ministra. Esta declaración pertenece a una entrevista de la Ministra al diario el País donde analiza la situación de la enseñanza española, especialmente en el universo universitario. Y claro está no podía dejar de salir a colación esa gran lacra cultural que son los apuntes.

Primero deberíamos diferenciar los diferentes tipos de apuntes que existen, pues no todo lo que hay en el monte es orégano, ni todos los apuntes influyen (y trastornan) igual en esas mentes “posformativas” como son las de los universitarios. Dentro de la fauna apuntera encontramos tres tipos de especies: La primera, los “apuntes horribilis”, los más traumáticos de todos, pues son aquellos en los que debes aguantar una hora de charla monótona y aburrida de un profesor que dicta, prácticamente punto por punto, unas frases a veces sin sentido las cuales debes aprenderte tu, también sin sentido, para explicar algo que ciertamente tiene sentido, pero no así explicado. Como efectos secundarios llegan a producir dolores de cabeza, callos en los dedos e irritación transitoria. La segunda especie es muy similar a la primera, pero con un leve cambio, es el profesor el que deja los apuntes realizados a ordenador con unas frases con mucho más sin sentido que las anteriores. Estos son conocidos como los “apuntes horribilis sinesfuerzun”. Ciertamente te libras de cogerlos en clase, pero el rato que pasas posteriormente intentando descifrar palabras y palabras enrevesadas en un formato hipermega culturalmente avanzado rozando la perfección pedante e ininteligible. Y por último están los “apuntes rara avis”, es decir, los buenos apuntes que el alumno coge ,esquemáticamente o irregularmente mientras el profesor da una clase en la que realmente explica algo y en donde la verborrea dictatorial queda a un lado, y como es lógico en una universidad , el alumno aprende.

¿No es hora de hacer algo ya contra esto? Es terrible el estado de las Universidades españolas, en parte, por problemas como estos. Y habría que valorar la calidad de profesionales que salen al mundo laboral tras memorizar una carrera. Pero deberíamos plantearnos también cuanto de grande es el problema en el sistema educativo total.

 Es cierto que hay diferencia entre las carreras de Humanidades y las Científicas pero en ambas se podría solucionar este problema. En todas sobran apuntes. Pero en Humanidades es una necesidad imperiosa. El estudiante se ve obligada a memorizar y estudiar clasificaciones o teorías sin sentido, que al día siguiente puede olvidar fácilmente y no le influirá en su futuro profesional (para eso ya existe el bachillerato). Y en la Universidad se forman profesionales, no memorizadores. Esta claro que una teoría básica es necesaria, pero perder horas y horas lectivas en clases teóricas para quitárselo a la práctica resulta muy dañino para la creación de futuros (llámese practica a muchas actividades que se pueden realizar). Esperemos que las palabras de la Ministra no se pierdan en promesas utópicas, quejas por "sistemas Bolonias", etc. Y realmente se consiga una Universidad moderna y completa y sobre todo eficaz en lo que pretende. El fin de la dictadura de los apuntes tiene que llegar a su fin para ver el amanecer de libertad de una Universidad de verdad.

Jesús Ruiz

COMO SEMPRE, ANDAMOS AO CONTRÁRIO

Número de alunos a aprender Latim diminuiu 80 por cento em dois anos

In Público.

O comentário foi ao ar no dia 26 de maio.

http://www.radiometropole.com.br/objetos/audios/26-05-08_comentario_julio_pimentel_paraguai.mp3

Inscripciones del 9 de junio al 4 de julio

Del 28 de julio al 15 de agosto

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Ven y diviértete!!!

Niños y niñas de 4 a 14 años

Cupo limitado

Actividades deportivas, recreativas, ecológicas y paseos.

Lado poniente del Estadio Olímpico Universitario

Teléfono: 5622.0526 / 27

www.deportes.unam.mx

pumitasverano@gmail.com

Biblioteca Lino Picaseño
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Facultad de Arquitectura
Circuito Interior Ciudad Universitaria s/n Del. Coyoacán C.P. 04510, D.F.

Facultad de Ingeniería de la UNAM

ENTRADA LIBRE
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INTRODUCCIÓN AL EVENTO POR JORGE MOLINA DE GOOGLE MÉXICO

Por vez primera se realiza una mesa redonda con* sitios Web de éxito hechos en México* con una sola razón: Motivar a la comunidad universitaria, recién graduados y profesionistas a desarrollar aplicaciones Web para México y el mundo.

*Introducción*

Un emprendedor Web es ser una persona que encuentra una oportunidad de negocio en una idea innovadora para Internet y la desarrolla hasta convertirla en un servicio para el mundo. En México se necesita de la creación de PyMES para inyectarle a la economía del país nuevas fuentes de ingresos y que mejor que las PyMES para aprovechar el *boom* de la Web.

*Objetivos del Primer Encuentro de Emprendedores Web en la UNAM*

1. Ampliar el panorama empresarial y de desarrollo de servicios hechos en Web en los estudiantes universitarios fijando una interacción directa entre los fundadores de servicios Web hechos en México y los propios universitarios.
2. Motivar a los estudiantes universitarios, recien graduados y profesionistas a crear su propio servicio Web y, por ende, su propio negocio.
3. Dotar de elementos para iniciar un servicio Web por medio de consejos, experiencias, información especializada y
4. anécdotas.

*Temática*

Por medio de una mesa redonda se platicará sobre los siguientes temas:

1. Mi proyecto en Internet. Servicio y negocio.
2. El Web 2.0 en México.
3. El ciclo de vida de un proyecto Web en México.

*Participantes*

- *Alejandro García* (www.poderato.com)
- *Cristian Castillo* (www.hola-tu.com)
- *Eduardo Enriquez* (www.eslamoda.com)
- *Jorge Rugerio* (www.gritaradio.com.mx)
- *Mauricio Delgado* (www.misrolas.com)
- *Mauricio Cabrera* (www.mediotiempo.com)
- *Román Castillo* (www.diremex.com)
*- Luis González y González* (moderador)

También se contará con la participación de Fernando Martínez de* Intel Educación* y su presentación "*Emprendimiento y Tecnología*"

Al final del Evento se presentará la convocatoria nacional "*Buscamos Emprendedores*" que constará de 2 concursos apoyados por *Google* y nuestros patrocinadores.

¡No faltes al primer evento de emprendedores Web en la UNAM!
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Mas información en www.emprendedoresweb.com.mx
info@emprendedoresweb.com.mx

El artista ofrecerá la conferencia titulada Las influencias de Rivera y Siqueiros en la pintura posrevolucionaria iraní, el 21 de mayo a las 12:00 horas. ENTRADA GRATUITA.

De la mano de su compatriota Farideh Zariv impartirá el taller Pintura en miniatura. Técnica persa tradicional, el 21 y 22 de mayo. CUPO LIMITADO A 30 PERSONAS.
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Como parte del ciclo de conferencias: El arte de irán, antes y después de la revolución, organizada por el Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM, a través del Seminario El muralismo, producto de la Revolución Mexicana en América, el Antiguo Colegio de San Ildefonso será sede de la ponencia titulada, Las influencias de Rivera y Siqueiros en la pintura posrevolucionaria iraní a cargo del artista visual Nasser Palangi (University of Teheran-Canberra Institute of Tecnology), quién además, con la artista Farideh Zariv (Sureh University in Tehran) impartirán el taller Pintura en miniatura basado en la técnica persa tradicional.

Nasser Palangi, artista iraní australiano posee una trayectoria como artista visual de más de 25 años, de los cuales dos de ellos fue destinado para ser un testigo de la guerra Irán-Iraq (1980-1982) lo que le permitió realizar un registro plástico y fotográfico del conflicto armado, convirtiéndose en uno de los primeros muralistas de la segunda mitad del siglo XX de Irán.

Palangi, es uno de los artistas más destacados del arte persa del último cuarto del siglo XX, y en esta conferencia dará a conocer las referencias y relaciones que existen entre Irán y México en el campo del arte, específicamente cómo la
obra de Diego Rivera y David Alfaro Siqueiros figuras fundamentales del muralismo mexicano, influenciaron de manera directa en arte revolucionario iraní.

Durante su estancia en México, Nasser Palangi y Farideh Zariv, impartirán el taller Pintura en miniatura, técnica tradicional persa dirigido a estudiantes de arte, artistas visuales y público interesado. Con una duración de 8 horas,
dividido en dos sesiones de cuatro horas, los días 21 y 22 de mayo, este taller buscará dar a conocer las herramientas básicas de este técnica que ha colocado a la pintura persa en un sitio de la historia del arte mundial.

Farideh Zariv con una trayectoria artística de más de 15 años, cuenta con una experiencia de más de diez como directora de galerías de Irán y Australia, ha participado en exposiciones tanto individuales como colectivas, en 12 países de
Europa, Asia, África, y Australia.

La conferencia Las influencias de Rivera y Siqueiros en la pintura posrevolucionaria iraní se llevará acabo el miércoles 21 de mayo de 12:00 a 13:30 en el Antiguo Colegio de San Ildefonso sin costo para los asistentes. Cupo limitado. El taller Pintura en miniatura. Técnica persa tradicional se impartirá el miércoles 21 de mayo de 15:00 a 18:00 hrs. y el jueves 22 de mayo de 10:00 a 15:00 horas. El costo será de $600.00 publico en general con descuento de 50% a estudiantes y maestros con credencial vigente.
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Antiguo Colegio de San Ildefonso
Justo Sierra No. 16
Centro Histórico
Informes en la Coordinación de Servicios Pedagógicos al Tel.: 57 89 25 05.
www.sanildefonso.org.mx

E n t r a d a   L i b r e
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Martes 27 de mayo

9:00 hrs.
Inauguración
Héctor Fix-Fierro
John M. Ackerman

Mesa I
La conformación y desempeño del Consejo General del IFE
9:30 hrs.
Francisco De Andrea
Rubén Lara León
Javier Patiño Camarena
Ricardo Valero
John Ackerman - Moderador/Relator

Mesa II
El Tribunal Electoral y los nuevos medios de impugnación
11:00 hrs.
José Barragán Barragán
Jaime Cárdenas
Miguel Eraña
Manuel González Oropeza
Manuel Barquín - Moderador/Relator

Mesa III
El futuro de los derechos político-electorales
12:30 hrs.
Raybel Ballesteros
Hector Fix-Fierro
Imer Flores
Ma. Pilar Hernández Martínez
Luis T. Diaz-Mueller - Moderador/Relator

Mesa IV
Transparencia, partidos políticos e instituciones electorales
14:00 hrs.
Miguel Carbonell
Jorge Fernández Ruiz
Carlos Pérez
Netzaí Sandoval
Gabriela Vargas - Moderador/Relator
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Miércoles 28 de mayo

Mesa V
El nuevo escenario de la fiscalización electoral
10:00 hrs.
Lorenzo Córdova
Eduardo Huchim
Daniel Márquez
Irma Eréndira Sandoval
José María Serna - Moderador/Relator

Mesa VI
Regulación de propaganda gubernamental y privada: retos y definiciones
11:30 hrs.
Adriana Berrueco
Julio Juárez
Issa Luna
Ernesto Villanueva
Daniel Barceló - Moderador/Relator

Mesa VII
El futuro del derecho electoral
13:00 hrs.
John Ackerman
Jesús Cantú
Jesús Orozco
Francisco José Paoli Bolio
Ruperto Patiño Manffer - Moderador/Relator

Coordinador:
John M. Ackerman
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Sede:
Auditorio "Dr. Héctor Fix-Zamudio"
Instituto de Investigaciones Jurídicas,
Circuito Maestro Mario de la Cueva s/n, Ciudad de la Investigación en Humanidades, Ciudad Universitaria, 04510 México, D.F.
INFORMES: Secretaría Académica del IIJ. Tels. 5665 2436, 5622 7457; fax 5665 3344
amdi_iij@yahoo.com.mx  /  www.juridicas.unam.mx

Visite nuestra página y vea nuestras actividades por TV-Jurídicas

SI ESTÁ USTED INTERESADO EN ADQUIRIR, EN VIDEO DVD, ALGUNA ACTIVIDAD ACADÉMICA,SOLICÍTELA AL DEPARTAMENTO DE DISTRIBUCIÓN Y FOMENTO EDITORIAL, TEL: 5622 7474 EXT. 1704

Se considera cultura todo le relacionado con "las humanidades", es decir, con "las letras", mientras que "las ciencias" no sé como se consideran ¿de raros?

En la historia de la humanidad hubo largas epocas donde todas las disciplinas estaban unidas, pero actualmente con la globalización en algunos campos (principalmente en el comercio) no hemos conseguido ninguna globalización en las "disciplinas", las fronteras entre lo que se considera creativo y lo que no, lo que se considera cultural y lo que no, siguen siendo muy rigidas.

Ayer leí en la versión digital del periodico el pais como Francisco Mora (doctor en Medicina y Neurociencias) contestaba a algunas de las preguntas de los lectores del periodico refiriendose a este tema un lector planteaba lo siguiente:

La pregunta: ¿A qué atribuye el pánico que siente el español medio (si se le puede llamar así) por la ciencia?

La respuesta: A que no tenemos una auténtica cultura por la ciencia en nuestro país, ni siquiera en el mundo occidental, quizá algo EEUU. En nuestro país, cultura significa humanidades, pintura, literatura, música, arquitectura, pero no ciencia. Precisamente, yo estoy luchando por conseguir que se cree una auténtica cultura de la ciencia, porque la ciencia puede ser tan caliente como lo son las humanidades, si se explican con inteligencia y con emoción. Bien explicada, la estructura del ADN puede ser tan hermosa como lo puede ser un cuadro de Velázquez. Debemos construir una cultura de la ciencia, para que ésta llegue sin miedo y sin la frialdad que la gente cree que tiene la ciencia al pueblo. Y esa es la política que no está instrumentada en nuestro país, y de eso tienen la responsabilidad los políticos y gobernantes de nuestro país, que nunca han considerado el auténtico valor de la ciencia.

Aunque quizas pretender que en general a cualquiera le resulte igual de interesante la estructura del ADN que un cuadro de Velazquez sea demasiado pedir, sí que estoy plenamente de acuerdo en que no existe cultura de la ciencia, es mas, ni siquiera se considera cultura.

Personalmente creo que hay pocas cosas mas creativas que la investigación cientifica, pero cuando a un ciudadano "comun" le hablas de la "investigación" inmediatamente lo asocia con CSI (vamos que creen que es resolver crimenes) y si le hablas de "investigación cientifica" lo asocia con un laboratorio. Que conste que no critico a lo que llamo el ciudadano común, lo que critico es que la ciencia no se considere cultura. Mas o menos a cualquiera le hablas de Velazquez y sabe quien es, incluso aunque no le interese lo mas minimo la pintura. Conseguir algo semejante con un tema de ciencia es impensable.

Entrevista completa a Francisco de Mora en el pais: aqui

Hechos "comunes":

1- Pensar que alguien con interes cientifico es aburrido

2- Pensar que la creativdad pertenece a "las humanidades"

3- Pensar que una persona con aspecto "moderno" debe ser artista

4- Pensar que la ciencia no sirve para nada en tu vida

5- Pensar que la ciencia esta reñida con el arte

En general, las personas "consumen" tecnología a raudales pero les importa "un pimiento" la ciencia

Articulo sobre el tema Arte y Ciencia en BBC Mundo: aqui

( A pesar de que no coincido en el "enfoque" de parte del articulo de BBC, aún así lo recomiendo)
 

Domingo 18 de Mayo, de 10:00 a 17:30 horas

Entrada gratuita
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Con motivo de la celebración del Día Internacional de los Museos, el Antiguo Colegio de San Ildefonso abre sus puertas de manera gratuita, este 18 de mayo para que todo el público disfrute de la exposición Vik Muniz: Reflex y conozca la obra del fotógrafo brasileño a través de las visitas guiadas especiales programadas a las 12:30, 14:30 y 16:00 horas. Así mismo, para fomentar la convivencia familiar, invita a participar en la actividad lúdica Tomáte tu chocoazucarenarte, un desafío a la imaginación, donde se crearán imágenes con chocolate, azúcar, juguetes y arena, materiales que serán un reto a la destreza, se impartirá de 13:00 a 15:00 horas.

Esta celebración tiene su origen en la Cruzada de los Museos, campaña informativa organizada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) y el Consejo Internacional de Museos (ICOM) en el año de 1951 con el propósito de crear conciencia del relevante papel de los museos en la sociedad.

En el año de 1977, durante la XII Conferencia General del ICOM en Leningrado, fue instaurado el 18 de mayo como una fecha significativa en la que las naciones se unen para festejar conjuntamente a los museos.

Este día en el que se revaloriza a los museos como espacios culturales visita el Museo de San Ildefonso ubicado en la calle Justo Sierra No. 16, Centro Histórico. Para comodidad del público visitante, el recinto cuenta con servicio de guardarropa, préstamo de sillas de ruedas y carreolas. Visita nuestra página www.sanildefonso.org.mx .
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Antiguo Colegio de San Ildefonso
Justo Sierra No. 16 Centro Histórico
Informes: 57 02 63 78
www.sanildefonso.org.mx

Manifiesto

Los participantes de la 5ª edición del festival del Sahara hemos estado en uno de los campamentos de refugiados saharauis donde se vive un drama humanitario.

La situación empeora año tras año. El proceso de paz está bloqueado y eso afecta especialmente a los más débiles. Mujeres, niños y ancianos. Hay 200.000 personas que fueron españolas abandonadas en el desierto desde hace 33 años.

Es urgente que la ciudadanía ayude a devolver la libertad a el pueblo saharaui. Por eso pedimos al gobierno de España que reconozca el status diplomático del frente polisario.

Hoy se pone en marcha una plataforma de recogida de firmas para conseguir que esto sea posible entre todos.

VE AL SITIO DONDE PODRAS FIRMAR EL MANIFIESTO ASÍ COMO EL VIDEO DEL MISMO EN

http://todosconelsahara.com/
GRACIAS!!!

A residência médica é umas 10 vezes mais concorrida do que o vestibular, pra algumas especialidades. Pra outras, não. Por exemplo, esse ano sobrou vaga pra Pediatria. O negócio é que você, depois de ralar 6 anos pra se formar nesse outro plano de existência que é a medicina, quer fazer residência em um lugar bom. Você quer se dar a esse luxo. E são nesses lugares bons em que a concorrência é pior do que o vestibular. E é nesses lugares bons que você vai deixar de ter vida, sábados, domingos, feriados, enfim, você vai pertencer a um hospital. E ainda vai ter que ter todas as respostas na ponta da língua pra não ganhar um olhar de desprezo ou umas palavras amargas de um chefe que se esqueceu como é ser residente (ou, mais provavelmente, quer vingança). Mas, paradoxalmente, é com isso que todo médico recém-formado (ou prestes a jurar hipócrates) sonha. É a famosa residência dos sonhos. Uma boa e escravizante formação.

Acontece que a maioria das pessoas não quer nem pensar no que pode acontecer caso elas não passem no concurso de residência. Pois então, vou esclarecer: a pessoa volta pro curso (ou não), e se prepare, porque é lá que a ficha cai de verdade. Vai dar uma deprimidinha e emagrecer (ou não). Seus pais vão reagir de alguma forma, pois tinham expectativas (ou não). Vai procurar um plantão de emergência ou CTI pra ganhar uma experiência e um dinheirinho (ou não). E vai tocar sua vida pra frente, vai sobreviver. Como eu estou fazendo. Essas coisas podem acontecer com maior ou menor intensidade quando se sofre uma “derrota”. Eu caí num buraco que parecia não ter fim, me entreguei à angústia, a um desespero avassalador.

Mas cortei o cabelo, abri um blog-brechó, me apaixonei pelo budismo, entrei na terapia e estou subindo, estou tentando rise above. Degrau, por degrau.

O comentário foi ao ar no dia 5 de maio.

http://www.radiometropole.com.br/objetos/audios/05-05-08_comentario_julio_pimentel_historia1.mp3

de John Ackerman

Sede: Casa Lamm

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Presentadores

Eduardo Huchim

José Octavio López Presa

José Alfonso Suárez del Real

Gabriel Torres

Moderador: Jaime Labastida
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Sede: Casa Lamm

Álvaro Obregón 99, Col. Roma, México, D.F.

Anibal de la Torre oferece-nos um manual de Moodle (versão 1.8), plataforma de e-learning livre (em que também publicámos o curso Português para nós).

Todo o material está elaborado sob licença Creative Commons.

imagem: http://moodle.org/