Son varios los análisis que realiza, y nada mejor que echarle un vistazo uno mismo para comprobarlo. Sin embargo destaco de este informe la última valoración: las 25 herramientas que más se utilizan, agrupadas en de esta manera:

• Herramientas de las que no puedes prescindir :Firefox, Gmail y Skype
• Herramientas para mantenerte actualizado en e-learning : Delicious, Google Reader y Twitter:
• Herramientas que te ayudan en el día a día, en el trabajo o en tu "learning life" (no se como traducirlo, pero me gusta el concepto): Google Calendar, Google docs, Freemind, iGoogle
• Herramientas para estar presente en la web: Wordpress, NVU o PBwiki
• Herramientas para compartir contenido con otros: Flikr, Slideshare, Youtube
• Herramientas para construir contenido y compartirlo con otros: Voicethread, Audacity, Jing, PollDaddy
• Herramientas para estar con la gente: Yugma, Ustream y Ning
• Herramientas para desarrollar y organizar cursos: eXe y Moodle

De todas ellas existe un tutorial de uso, con vídeo incluido. Muy útil.

Ahora, más que nunca, la actividad formativa de la biblioteca en el uso de la información, es imprescindible. La biblioteca electrónica en el marco académico es un hecho, y el enorme volumen de recursos de información digital y la ingente cantidad de herramientas que la biblioteca ofrece es de tal magnitud , que los usuarios (tanto alumnos como docentes) se sienten abrumados.

No hago más que darle vueltas a cuál será la mejor forma de transmitirles la idea de que la biblioteca no es sólo el lugar donde estudian y dónde prestan o devuelven libros. Habré fracasado si no logro engancharles al uso de de la información más allá de nuestras cuatro bonitas paredes...

El reto es apasionante, pero no puedo evitar el "vértigo" que me supone esta nueva experiencia.

Grazas á colaboración de Quique Lema, bibliotecario e pai dun alumno e dunha alumna do centro, todo o terceiro ciclo aprenderá a utilizar os recursos tanto bibliográficos como informáticos que as Bibliotecas poñen á nosa disposición. E todo isto a través de xogos e probas que, ademais de ensinar, fan que pasemos un momento agradable e divertido.

Desde aquí queremos agradecerlle a Quique a súa xenerosa colaboración.

Aprofitem per recomanar-vos el tutorial d'autoaprenentatge que el grup de formació del CRAI ha elaborat per ajudar-vos en el procés de cerca d'informació.

Los objetivos principales del programa son

• FORMAR Y CAPACITAR A LOS USUARIOS EN EL USO DE LOS SERVICIOS DE LA BIBLIOTECA Y EN EL MANEJO DE LAS FUENTES DE INFORMACION
• APRENDER A BUSCAR Y UTILIZAR LAS COLECCIONES  DE LA BIBLIOTECA, COMO ESTÁN ORGANIZADA0S, CÓMO BUSCAR EN EL CATALOGO Y QUE SERVICIOS PRESTA LA BIBLIOTECA.
• APRENDER A BUSCAR SOBRE DIFERENTES DISCIPLINAS UTILIZANDO LAS DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION IMPRESA Y AUTOMATIZADA.
• APRENDER A BUSCAR INFORMACIÓN BIBLIOGRAFICA Y DOCUMENTADA EN INTERNET.

PLAN DE FORMACION

La biblioteca ofrece

Y dado que lo que me gustaría es ir dándo forma al blog, voy a ir enfocándolo a temas relacionados con formación en línea , autoformación y aprendizaje de utilización de recursos informativos gratuitos disponibles en la red, y que pueden complementar la formación de usuarios dentro del entorno bibliotecario.

Este que aquí inserto es un Video-tutorial publicado por la biblioteca Eastern Michigan University en Youtube en el que se explica la utilización de Google Scholar.

Este sería un buen ejemplo de cómo utilizar la web social en beneficio de bibliotecas. No solo las bibliotecas universitarias pueden realizar videos para enseñar y mostrar la utilización de recursos accesibles de forma gratuita en la red, sino que además a través de herramientas como Youtube, las comparten, y permiten que otros las puedan utilizar. La colaboración y la interacción se encuentran dentro de la filosofía 2.0 y la utilización social y compartida de materiales audiovisuales creo, puede empezar en breve a dar sus primeros frutos.

En este sentido se ha definido Miguel Pérez Subías, Presidente de la Asociación de Usuarios de Internet, cuando nos hablaba de las "Herramientas de las Web 2.0 en los servicios de documentación", publicado en el nº 48 del boletín de la SEDIC, Clip, diciendo lo siguiente: "Estamos sin duda dando los primeros pasos de una gran reto que permite compartir y colaborar en cualquier punto de la cadena de valor y en cualquier formato al que ya se están incorporando con fuerza otras aplicaciones para compartir materiales audiovisuales como www.youtube.com para los vídeos o www.flikr.com en las fotografías. El mundo lo reinventamos cada día y estamos dando los primeros pasos".

Los docentes no podemos conformarnos con que nuestros alumnos lean uno o dos libros al año. Nuestra labor en las bibliotecas escolares no puede quedar en el titánico esfuerzo de aumentar algo los préstamos: matamos mosquitos con guantes de boxeo. Sin embargo, tampoco creo que nuestra labor deba consistir en mantener una biblioteca perfectamente ordenada siguiendo las pautas más profesionales de que disponemos: creo que nos equivocamos en el planteamiento.

Una plataforma como AFABLE debe luchar, en mi modesta opinión, por aprovechar este momento en que se están planteando políticamente estas cuestiones, y aportar la visión que tenemos las personas involucradas en este proceso: profesores encargados de biblioteca, bibliotecarios profesionales, usuarios...

Si hay algo que debe quedar claro es que una biblioteca escolar no puede funcionar simplemente en los centros en los que hay una persona (o alguna más) que han decidido tomar esto como algo personal y que ponen toda su voluntad en ello frente a la administración, los equipos directivos y, a veces, incluso en contra de los propios usuarios. Nos volvemos a equivocar en el planteamiento. Quizás si todo funcionara mal la administración tendría que tomar medidas más claras para solucionar el problema. Me temo que nuestro trabajo es la cuartada perfecta que tiene esa administración para no hacer nada (al fin y al cabo funcionan más o menos).

Nuestras reivindicaciones a la administración deberían ir encaminadas a que se doten a las bibliotecas de los medios técnicos y materiales que necesitan:

- Un profesional de bibliotecas para las cuestiones técnicas y de organización: esto nos permitiría abrir las bibliotecas en horario diferente al escolar

- Un equipo docente que se preocupe por las cuestiones didácticas y de asesoramiento al resto de la comunidad con la suficiente dotación horaria para desarrollar su trabajo.

- Un apoyo económico constante que permita tener actualizadas nuestras bibliotecas.

- Una legislación clara que ponga al responsable de la biblioteca en los lugares que debe estar para no quedar a merced de la voluntad o no voluntad del equipo directivo de turno.

- Apoyo para una preparación técnica de los responsables de biblioteca dentro de su horario de trabajo.

- Convertir a los responsables de biblioteca en gestores y asesores de la adquisición de todo tipo de documentos por parte de toda la comunidad educativa

Es algo terrible pensar que contamos con bibliotecas muy bien dotadas en aspecto material pero que no pueden desarrollar plenamente su actividad porque no tenemos tiempo para hacer cosas, porque por las tarde esta cerrada (me duele pensar que en muchos pueblos en los que la vida cultural es tan pobre y tienen tan pocos recursos, el mejor instrumento duerme el vespertino sueño de los justos). Necesitamos una biblioteca viva, llena de usuarios, llena de demandas de actividades, llenas de servicios... Nuestra sociedad necesita que sus ciudadanos lean más, se informen y se formen y para lograrlo dispone de un instrumento magnífico que no utiliza casi.

Espero que estos comentarios sean una simple reflexión que nos ponga en medio de la discusión de lo que queremos y de cómo lo queremos. Es el tiempo de plantearse que ya no vale todo, que no nos podemos conformar con que venga un lector o dos más al cabo del mes. Nuestros objetivos deben ir un poco más lejos: debemos crear las bases para una biblioteca imprescindible en nuestro modelo educativo y en la que nuestros alumnos se informen, se formen y, sobre todo, se diviertan.