GELSoL - Grupo de Estudos de Linux e Software Livre

Realização		Organização
Departamento de Computação da UFC

Die Qualität des Wissens aus dem Internet wird oft bemängelt, dass diese nicht vergleichbar wäre mit Prereviewd Journals. In der Session zeigte sich, dass auch Professoren und Junior Professoren anderer Meinung sein können. Der Review-Prozess wird im www von viel mehr Leuten durchgeführt. Bei einer Einreichung eines Papers hat man meist eins bis drei zufällige Experten die ein Qualitätsurteil fällen. Natürlich ist der Review Prozess im www nicht formal, so muss der Suchende die schon erwähnte Medienkompetenz aufweisen. Dieser Prozess muss auch den Professoren verständlich werden, also diese sollten noch etwas an ihre Medienkompetenz arbeiten (weiterbilden).

Natürlich sollten Journals, Bücher usw. nicht wegfallen, aber Veröffentlichungen im Netz sollten mehr gefördert werden. Die Universitäten sollten auch den Wissenschaftlern die entsprechende Infrastruktur bieten. Diese sollten keine Angst vor Veränderung haben und immer Bremsen. Wenn eine Universität wie die RWTH Aachen keine Plattform für Blogs bietet müssen sich die Mitglieder der RWTH an andere Provider wenden. So geht die Identifikation die mit der RWTH möglich wäre verloren.

Durch das Verbreiten und Veröffentlichen des eigenen Wissens bietet man auch eine gute Plattform für Kooperationen. Die Wissensquelle (der Wissenschaftler) wird viel schneller gefunden von anderen Wissenschaftlern oder auch der Industrie. Auf dieser Weise können viel mehr fruchtbare Synergien entstehen. Die Ergebnisse sollten auch wieder in die Gemeinschaft zurück fließen.

Mit dem neuen Paradigma verschwimmen auch immer mehr die Grenzen zwischen den einzelnen Stufen bei den Wissensträgern. Dieses löst sicher im ersten Augenblick auch "Existenzangst" aus; da man überflüssig werden könnte als Wissensträger. Dieses führt dazu, dass die die Wissensquellen sind einen Vorteil haben vor denen die nur Wissensträger sind. Die Wissensquellen werden nie überflüssig werden, weil sie durch ihre Methodik und ihre Kreativität immer neues Wissen und Informationen produzieren werden. Es wird eng für die die sich "zu ruhe" gesetzt haben und sich auf frühere Taten ausruhen. Der Wechsel muss sich auch in der Lehre durchsetzen, so ist die Information nicht mehr wichtig, sondern die Kompetenz diese zu erwerben. Klar, das sagen Pädagogen und andere seit Jahren, aber jetzt ist der Zugriff auf Informationen sehr einfach. Diese Einfachheit ist jedem der Mal Google benutzt hat ersichtlich. Diese Medienkompetenz muss von Professoren vorgelebt und gelehrt werden an Hochschulen. Diese Kompetenzen werden die meisten Absolventen an ihren zukünftigen Arbeitsplätzen brauchen, denn viele Unternehmen reagieren schon auf diese Veränderungen. Hierfür muss man nur die Aktivitäten in der Gruppe "Web2.0 in Unternehmen" bei Xing verfolgen.

Einen Punkt sollte man sich bewusst machen beim neuen Paradigma. Nicht Ausgereifte oder noch Fehlerhafte Ideen und Informationen sind keine Schande. Durch die Gemeinschaft werden diese schon verbessert werden. Man verliert auch nicht im Ansehen. Gerade in meinem letzen Beitrag habe ich ein Stichwort nicht genannt gehabt, welches ich in meinen Notizen hatte, aber nicht für erwähnenswert hielt. Die Gemeinschaft hat aber schnell reagiert und in Kommentaren eine Verbesserung vorgenommen.

Leider ist mir kein "Protokoll" von der Session gelungen in diesem Beitrag; aber ich habe hier niedergeschrieben was ich aus der Session mitgenommen habe. Freue mich auf Kommentare und Verbesserungen J Die Session war gerad zum Ende des EduCamps2008 ein runder Abschluß und für mich sehr wertvoll. Jetzt gibt es Paradigma 1.0 und Paradigma 2.0 ! Was nocht fehlt ist der Prof2.0 ...

Nun zum ersten Teil, da wurde Diskutiert wie man so eine Community am Leben halten kann. Es wurde am Beispiel von dem EduCamp Portal gemacht. Hier hatten sich einige Teilnehmer fünf Monate lang ausgetauscht. Prof. Dr. Jean-Pol Martin zeigte auf wie er Versucht hat die Gruppe zu motivieren im Vorfeld des Camps, um später im Camp an konkreten Ideen und Projekte zu arbeiten. Punkt die von den Teilnehmern genannt wurden waren z.B.

• direkte Ansprache durch den Moderator/ Leader
• Permanente Präsens des Moderators/ Leadrs (hoch frequentiert)
• ständige Impulse des Moderators /Leadrs
• Moderator/ Leader muss den Überblick behalten (gutes Gedächtnis)
• Moderator/ Leader muss Denken anstoßen
• Moderator/ Leader muss positives Feedback geben /emotionales Feedback geben

Ich verstehe unter Moderator und Leader den Projektmanger für das bestimmte Weltverbesserungsprojekt. Natürlich können mehrere Personen an dem Projektbeteiligt sein die es leiten und ihnen am Herzen liegt. Es ist halt sehr wichtig, die "Mitmacher" und "Macher" bei einem Projekt zu halten, bevor sie sich langweilen und aussteigen. Es sollte auch angestrebt sein auch neue Teilnehmer ein zubinden in die Projekte. Bei all diesen Projekten sind wir erstmals von einer Wiki ausgegangen die zu Organisation dient. Ich persönlich denke man kann auch andere Tools einsetzen, also eher Portale die diese Projekte unterstützen. Es gibt einige Opensource Portale die sich eignen könnten. Wikis sind aber ein guter erster Schritt in dieser Richtung.

In der zweiten Phase haben wir angefangen Themen zu sammeln für Projekte die uns interessieren um die Welt ein kleines Stück zu verbessern. Eine Liste der Projekte findet man unter http://de.wikiversity.org/wiki/Benutzer:Jeanpol/educamp/projekte_(3._Phase)#Community-Projekte. Nachdem wir vier Themen hatten haben wir uns in kleine Gruppen aufgeteilt und versucht erste Schritte in der Planung unseres Projektes zu machen. Die dritte Phase findet dann Online statt auf der Wiki.

Ich bin sehr gespannt wie es weiter geht mit den Projekten. Ich selbst hatte auch eine Idee eingebracht. Muss mich sobald ich einen freien Slot habe mich um das Projekt kümmern.

Photo-0439

Ursprünglich hochgeladen von MoSeinePics

Als ich Montag aus dem Haus ging in Köln war der Frühling da!!! Das Wochenende in Ilmenau(Thüringen) wo ich das EduCamp besucht hatte war irgendwie anders vom Wetter her. In Aachen vor dem Büro blühen die Bäume auch schon seit letzter Woche. Ich freue mich sehr, dass es jetzt wieder mit dem Wetter vorwärts geht und die Sonne öfters lächelt. Ich wünsche den Leuten aus Ilmenau, dass der Frühling auch bald bei ihnen Einzug hält.

Eine weitere Gefahr ist die fremde Profilerstellung. Eine Teilnehmerin erzählte, dass sie einen Stalker hatte, dieser hat auch eine Reihe Geistigenmülls in ihrem Namen ins Netzt gestellt. Diese zu löschen, war für Sie eine riesen Aufwand, denn Sie war gezwungen sehr viele Administratoren auf der ganzen Welt zu erreichen, die die Unwahrheiten löschten. So sollte jeder sehr Vorsichtig sein bei seinem Handeln im Netz.

Die Frage war dann, wer die Verantwortung trägt. Hier bei ging es hauptsächlich um Volljährige Surfer. Die Meinungen gingen sehr auseinander. Der Staat sollte es Regulieren bis zur vollkommen keine Regulierung war die Bandbreite. Meine Meinung gegen eine staatliche Regulierung ist, dass wir bei McDonalds auch nicht sage, dass dort steht essen sie nicht mehr als ein Maxi Menü. So kann man auch z.B. nicht von StudiVz verlanden, dass sie auf der Startseite über alle Risiken aufklären. Klar, super wäre es wenn StudiVz ihre Nutzer besser aufklären würde über Datenschutz. Ich bin der Meinung, die Nutzer selbst müssen Aktiv sein. Sie sollten ihre Freunde(m/w) warnen vor den Gefahren im Netz. Wie bei der AGB Aktion von StudiVz, sollten dann auch die Nutzer ein Portal/Betreiber dazu bringen sich anzupassen. Die Macht der Masse ist in diesem Fall nicht zu unterschätzen. Die Diskussion in der Session hatte auch diesen Verlauf.

Weiterhin wurde auch darauf hingewiesen, dass man in der Zukunft besser Aufklären muss in Schulen und Universitäten. Die Medienkompetenz muss gestärkt werden. Ein Beispiel für Aufklärung ist www.klicksafe.de .Ein Werbe Video von der Seite ist unten angebunden. In einigen anderen Sessions wurde auch noch über Datenschutz gesprochen. Ein Schwerpunkt lag dabei auch bei ePortfolios. Leider habe ich hierzu keine Session besucht. Ich hoffe, da auf interessante Beiträge auf dem EduCamop Wiki

Was ich mit genommen habe aus der Runde ist, dass Studenten(w/m) ihre individuelle Doku zu einem Thema haben und können ihren Bezug und Affinität dazu darstellen. Dieses führt wohl in der Praxis auch zu mehr Kommunikation, da jeder Student(m/w) mehr erfährt über die Arbeiten seiner Kommilitonen. Dieser Austausch untereinander kann auch ein Ansporn für die jeweiligen Seminarteilnehmer sein.

Auf der anderen Seite ist auch sehr wichtig, dass der Lehrende(m/w) als Beispiel voran geht und auch selbst ein Blog führt. Er kann auch ein Blog zu einem Kurs führen, wo sie ihre Themen vorstellt oder die Inhalte beschreibt. So haben die Studis die Wahl ihre Kommentare zu den Inhalten zugeben. Eventuell kann man im Vorfeld einige Missverständnisse vermeiden und auch sich besser vorbereiten.

Klar, ist nicht alles was glänzt Gold, so gab es auch einige Stimme die das Bloggen im Unterricht nicht gut finden. Sie wissen nicht wieso sie es machen sollen. Der Sinn ist ihnen da nicht klar. Natürlich sollte man in einem Kurs die Möglichkeiten offen halten, so dass nicht Motivierte auch sich anders betätigen können, z.B. durch eine Hausarbeit. Die Aufgabestellung sollte auch offen genug sein, dass der Studierende(m/w) genug Raum hat sich in seinem Blog wieder zu finden. Von benoteten Blogs sollte man auch Abstand nehmen, dieses führt dazu, dass die Text nicht frei formuliert sind und der Studierende(m/w) seinen wahren Gedanken und Reflektionen nicht niederschreibt. Dieses ist nicht Ziel führend!

Nach einer richtigen Einführung und mit klaren und sinnvollen Aufgabenstellungen macht das Bloggen Sinn im Unterricht. Das schlechte an dem voran gegangen Satz ist, dass ich noch nicht weiß was richtige Einführung ist und auch klare uns sinnvolle Aufgaben. Es gibt Zahlreiche Best Praxis Beispiele, aber auch bestimmt genauso viele oder noch mehr Beispiele, wo Blogs nicht zum Erfolg im Unterricht beigetragen haben. So ist die Aufgabe jetzt, die Muster zu erkennen die einen Einsatz von Blogs im Unterricht ermöglichen.

Weiter Infos zu dem Thema unter der SessionsSeite auf dem EduCamp Wiki

Click it!

Ich habe das Poster mit den Sessions als MindMap zusammen gefasst. So hat man einen besseren überblick. Die einzelnen Sessions habe ich auch Kategorien zugeteilt. Ihr könnt gerne Vorschläge machen um die Kategorien umzubennen oder auch wenn eine Session um gestellt werden soll zu einer anderen Kategorie.

There were more talks/collection of our docs/briefing on the assessments in the afternoon, and we finished all our activities by 5.45pm, which was supposedly due at half past ten. So the facilitator, being the weird guy he was, just went: It's 15 to 6 (yes, it took me a very long time to figure that out, too) so you have the rest of the night to yourself. Normally I'd go NO SHIT!, but then everybody started cheering like retards (you know, the kind when they just YAY YAY YAY and go waving their knuckles in mid-air?), so I just followed the flow. *shrugs*

Juhu, am Freitag früh geht es zum EduCamp. Das EduCamp ist im schönen Ilmenau, Thüringen. Das EduCamp findet in der Form eines BarCamps statt. Ich nehme aus der Wikipedia ein Zitat was ein BarCamp ist: "BarCamp is an international network of user generated conferences — open, participatory workshop-events, whose content is provided by participants — often focusing on early-stage web applications, and related open source technologies, social protocols, and open data formats."

Ich freue mich schon riesig auf das Camp. "Lehren und Lernen 2.0" ist der Titel für dieses Jahr. Ich bin gespannt die ganzen Bloger und Wissenschaftler zutreffen, deren Blogs und Paper ich in dem letztem Jahr gelesen habe.  Es ist sicher eine neue Erfahrung ein BarCamp zu besuchen gegebüber einer normalen Konferenz. Ich bin gespannt.

Da kommt mir doch social bookmarking entgegegen! Ich muss mich also nur noch für einen der vielen Anbieter entscheiden und vorher hübsch recherchieren ob das was ich suche auch dabei ist. hmpf...

Auf der Suche stoß ich über allerhand Blogs, die sich mit dem Thema social bookmarking auseinandersetzen.

(Nebenbei fällt mir auch noch auf, dass verdammt gerne auf dem eduCamp reingeschaut hätte, aber leider am Termin nen Chatworkshop halten muss)

Ein Blog über das ich glatt heute erst das erste Mal gestoßen bin hat es mir gleich angetan:

zweinull.cc

Soviele spannende Themen! Auch zu den Bookmarks gibts Empfehlungen und Meinungen - ich jage dennoch noch weiter. Noch ist das nicht dabeigewesen was ich mir vorstelle. (ach und Jungs: Klasse Ding - wenn ihr mal was über Onlineberatung schreiben wollt sagt bescheid ;)

Ich suche also weiter und finde eine Liste mit den "Top 30" Anbietern - de.licio.us (war der erste Anbieter von dem ich gehört habe) ist komischerweise nicht mal dabei - also hilft mir die Seite wohl auch nicht weiter. Google ist diesmal wenig Freund - viele zu viele Treffer und ne Menge Skripte für Pages dabei, die gleich mal alle Dienste mit sich selbst versorgen. Viel zu viele Treffer und genau da sind wir bei der Wurzel des Problems... Die Pluralität der Angebote fragmentiert die NutzerInnen, das große Rennen um den besten Dienst ist noch nicht entschieden und das Schlagwort "Kompatibilität" - also einfach von einem zum andern - scheint kaum vorhanden. Ein riesen Web 2.0 Problem, das ja im Sinne des Erfinders war - soll ja so sein, dass jeder mitmischen darf. Völlig klar auch, dass dieses Problem nicht nur die (minimal wenigen) SocialBookmarker betrifft sondern längst als Massenseuche auch bei den Communities (die heißen ja jetzt Social Networks) um sich greift, wie letztins in The Economist zu lesen war. (Anderer Artikel dort geht um den großen Wikipediastreit - das sprengt hier jetzt aber wirklich den Rahmen)

Weiter also auf der Suche - andere herangehensweise, schaun wir doch mal was der Addonmarkt für meinen Firefox rät. Auch auf dieser Wiese wenig saftiges Gras... nicht das was ich mir vorstelle.

Nach 2h Recherche bin ich schon gut frustriert. Kleines Zuckerl - Spurl (auch son Dienst) hat mir folgendes hochgerechnet:

Given these assumptions, you have used 101370 minutes on the web so far.
That equals roughly 1690 person hours
...or roughly 211 person days
...or roughly 10 person months

Spätestens jetzt habe ich das Gefühl dass etwas passieren muss:

"the web is very much like the physical world, making things better in some ways and worse in others. it is not transforming. if you want to make a revolution, go offline." (nach Eric M. Uslaner)

In diesem Sinne und ganz nach der Löwenzahnmanie: Abschalten (für heute)

BarCamp goes Learning! Im April 2008 findet des erste deutsche EduCamp in Ilmenau bei Erfurt statt. Das EduCamp richtet sich an alle Wissensarbeiter, Wissenschaftler, Agenturen und Entscheider die erkannt haben, dass das Lernen der Zukunft vernetzt, medial vermittelt, kollaborativ und "life long" organisiert sein wird. Um mit Tim O'Reilly zu sprechen, es geht um "Harnessing collective intelligence". Zwei Themenschwerpunkte stehen bereits fest: "Corporate E-Learning 2.0" und "E-Learning 2.0 in der Hochschullehre".

Das BarCamp-Format ist dabei der ideale Kreativrahmen, um die Szene zusammen zu bringen und das spannende Thema "Lehren und Lernen 2.0" zu bearbeiten. Mehr Informationen zum EduCamp2008 stehen demnächst auf http://educamp2008.mixxt.de.

Ansprechpartner sind: Steffen Büffel, Thomas Bernhardt und Marcel Kirchner. E-Mail: educamp2008 [at] media-ocean.de