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Satélites, cables y redes. Un nuevo panorama para la producción de televisión educativa

Fernando Esteban — Tue, 26 Aug 2008 08:47:11 +0000

La Asociación de Usuarios Españoles de Satélites para la Educación (EEOS) es un proyecto común de diversas instituciones preocupadas por la formación y por la creación y difusión de materiales didácticos audiovisuales y que nace alrededor de la experiencia de distintas entidades que participan en la difusión de materiales televisivos vía satélite a través de Eurostep.

No puede entenderse el nacimiento de EEOS sin hacer referencia a la iniciativa de la Agencia Espacial Europea de creación de un canal educativo apoyado en el satélite OLYMPUS. Diversas instituciones europeas interesadas en la experiencia se asociaron dando lugar a EUROSTEP. Los miembros españoles, a imagen de asociaciones similares que agrupaban los usuarios de Eurostep en distintos países: OSBUG y SOBA en el Reino Unido, ATENA en Francia, etc. promueven una asociación que celebra su Asamblea constituyente en marzo de 1992 y en la que participan, junto a los miembros españoles de Eurostep, otras instituciones que no habiendo tenido contacto con la emisión vía satélite mostraban así su interés en la difusión de materiales educativos de televisión y en el papel que en esta difusión pueden desempeñar las telecomunicaciones.

Quiere esto decir, que a pesar de ser las experiencias educativas distribuidas vía satélite el motivo primero de la asociación, no constituye su único interés, abarcando su campo de actuación todas aquellas experiencias e innovaciones educativas apoyadas en las telecomunicaciones.

Fuente: Jesús Salinas Ibáñez. EDUTEC. 25 de marzo de 2008. Facultad de Ciencias de la Educación Universidad de las Islas Baleares.

Documento: Satélites, cables y redes

La importancia de la televisión como espacio para la construcción de la sociedad

Fernando Esteban — Fri, 18 Jul 2008 23:10:23 +0000

El caso de la radio y televisión de Andalucía, España

Los debates acerca de la televisión se han centrado en posturas que la presentan como promotora del conocimiento, agente educativo, "caja boba", eje del entretenimiento, portadora de valores, dispositivo de violencia, narcótico. Sin embargo, es indudable el valor de la televisión para influir en el funcionamiento de las sociedades. A propósito de esta importancia del medio televisivo en el desarrollo económico-cultural de las regiones, se abordará como ejemplo el caso de la televisión pública en el contexto de la Comunidad Autónoma de Andalucía.

Fuente:María del Mar Ramírez Alvarado. Global media journal, ISSN 1550-7521, Vol. 4, Nº. 8, 2007

Documento:La importancia de la televisión como espacio para la construcción de la sociedad: el caso de la radio y televisión de Andalucía, España

Nuevos desarrollos de marketing en internet

Fernando Esteban — Tue, 29 Apr 2008 16:44:54 +0000

Conferencia de Samuel Martín Barbero. Nuevos desarrollos de marketing en internet.

Conferencia de Francesco D. Sandulli. Anális de contenidos. Nuevos desarrollos de marketing en internet.

Fuente: Aula Virtual del Icex

Predictores del consumo del pago por programa.

Fernando Esteban — Thu, 17 Apr 2008 13:12:49 +0000

Este trabajo se basa en los resultados obtenidos de 206 entrevistas, mediante un cuestionario común, a abonados a las plataformas de televisión digital Canal Satélite Digital y Vía Digital, mayores de 14 años y residentes en 6 ciudades españolas. La investigación ha buscado relacionar el consumo total de televisión, los programas favoritos y el equipamiento tecnológico del hogar con la finalidad de predecir cuáles son los tipos de usuarios más propensos a contratar este tipo de servicios. La primera conclusión de este trabajo es que los que compran servicios de pago por programa ven más tiempo la televisión que los hogares que sólo reciben televisión generalista. Por otra parte, no existe relación entre la tenencia y uso de ordenador y la contratación de servicios de pago por programa. Sin embargo, sí está relacionada la compra de servicios de pago por programa con la tenencia de un moderno equipamiento para la recepción audiovisual en el hogar. Al mismo tiempo, el gasto mensual en este tipo de producto está relacionado con el equipamiento tecnológico del hogar. Por otro lado, la tenencia de video, ordenador personal, conexión a Internet y el uso de correo electrónico están negativamente relacionados con la cantidad de dinero gastada en esta modalidad de video-servicios.

Fuente: Zer: Revista de estudios de comunicación = Komunikazio ikasketen aldizkaria, ISSN 1137-1102, Nº. 15, 2003

Documento: Predictores del consumo del pago por programa

Congreso Internacional sobre la televisión y la infancia

Fernando Esteban — Mon, 14 Apr 2008 17:11:21 +0000

La idea de celebrar un Congreso Internacional sobre televisión infantil en la Universidad CEU San Pablo, bajo el patrocinio de la S.A.R. doña Leticia Ortiz Rocasolano, surge como consecuencia natural del conjunto de investigaciones que, dentro del Instituto de Estudios de la Democracia, se vienen realizando sobre las audiencias infantiles y los contenidos de la programación. El equipo actualmente responsable del Instituto trabaja sobre estos temas desde antes de su creación, hace ahora cuatro años.

En efecto, como precedentes se pueden citar varios proyectos en los que algunos de los actuales investigadores del Instituto ya colaboraron para diseñar un plan de trabajo que permitiera abordar sistemáticamente la variada y compleja temática de las relaciones entre los niños y la televisión, una cuestión que nunca ha dejado de preocupar socialmente, desde el momento en que comenzó a tomarse conciencia de la importancia de la televisión como preponderante factor de socialización de la mentalidad infantil. La preocupación por la influencia de la programación televisiva, convertida ya desde hace tiempo en un ingrediente cotidiano de las necesidades de ocio de una sociedad volcada al consumo, ha traspasado los límites de la discusión pública y forma parte de la opinión social.

Cuando se trata de afrontar la relación entre los menores y la televisión, la situación se complica. La sociedad asume implícita o expresamente pautas para la protección de los menores respecto de las fuentes de agresión social, y la programación televisiva, por ser abierta e indiscriminadamente accesible a la audiencia, puede actuar de hecho como una de esas fuentes conflictivas.

Fuente: Instituto de Estudios de la Democracia de la Universidad CEU San Pablo

Documento: Ejes centrales del I Congreso Internacional sobre la television y la infancia

La Telesecundaria, ante la sociedad del conocimiento

Fernando Esteban — Sun, 06 Apr 2008 18:57:06 +0000

En México, el uso de la televisión en educación se hizo evidente con la experiencia de Telesecundaria (1966); teleaulas para la enseñanza en regiones apartadas donde el acceso es difícil o bien el número de alumnos es excesivamente pequeño como para plantearse la construcción de una escuela y el mantenimiento de una plantilla docente. La programación es preestablecida y controlada, considerándose el medio televisión como un recurso didáctico de gran valor para atender a estas poblaciones en cierto modo marginadas.

La experiencia en el uso de la televisión se genera en Latinoamérica en la década de los 60 principalmente, lo cual permite identificar que México no quedó al margen de tan significativos avances, pues a partir de esa década, es cuando nace la experiencia que se analiza en el presente artículo. La telesecundaria hoy en día es un subsistema con grandes logros, pero también con enormes retos y sobre todo con graves deficiencias, que desafortunadamente no han sido estudiadas ni atendidas acertadamente, como se podrá ver a lo largo de este trabajo.

En el caso de la telesecundaria en México se hace necesario enfatizar, que con el uso de nueva tecnología se formarán a los jóvenes para enfrentar los nuevos retos de un planeta cada vez más comunicado. En este sentido la orientación de una política educativa y tecnológica que fomente la construcción de aprendizajes con el uso de nuevas tecnologías en telesecundaria resulta fundamental.

Fuente: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1681-5653, Vol. 44, Nº. 7, 2007

Documento: La Telesecundaria, ante la sociedad del conocimiento

Televisión y valores

Fernando Esteban — Tue, 01 Apr 2008 17:42:36 +0000

Uno de los objetivos de este trabajo ha sido la creación y validación de la Escala de Valores televisivos (Val-TV 0.1) basada en el modelo elaborado por Schwartz. Dentro de una investigación más amplia nos interesa avanzar en el análisis de los valores implícitos y explícitos que subyacen a los contenidos televisivos. Partimos de la hipótesis de que los propios contenidos televisivos son fuente de aprendizaje de valores. En concreto, defendemos la idea de que es posible enseñar y aprender valores a través de la televisión. Se sistematizan algunas de las investigaciones que han abordado la relación entre la televisión y los valores desde una triple dimensión: los propios contenidos; el medio en sí mismo y el lenguaje. Esta revisión nos permite defender que las condenas reiteradas a la televisión, responsabilizándola de la mayoría de los males que sufre la juventud, no pueden apoyarse en los estudios que la psicología ha realizado en las últimas décadas.

Entendemos que el telespectador incorpora la información televisiva desde distintos contextos y que la enculturación no es unidireccional.

Fuente: Revista de Educación, 342. Enero-abril 2007, pp. 307-328

Documento: La television y el desarrollo de valores

Formatos híbridos y melodrama en televisión...

Fernando Esteban — Tue, 12 Feb 2008 13:46:30 +0000

El presente trabajo plantea el carácter híbrido del tratamiento actual de las historias sobre famosos-porrelación (es decir, aquellos famosos que lo son por su relación con otros). El personaje mediático de Belén Esteban ejemplifica a la perfección el parentesco de estas narrativas con la telenovela, dado que fue construida como la heroína de una de ellas por los participantes del Estudio de Recepción en que se basa buena parte de este artículo. Además, La Esteban también está vinculada a los shows de telerealidad, fundamentalmente por su trabajo como comentarista para Telecinco de este tipo de formato.

Las telenovelas clásicas, y los shows de tele-realidad ofrecen diferentes mundos posibles: las primeras plantean una visión maniquea y los segundos una más compleja y perspectivista. De esta forma, indagamos en las interpretaciones potenciales que ofrece la historia de Belén Esteban, que puede descodificarse de manera dispar de acuerdo a diferentes sensibilidades, asociadas éstas, a su vez, a cambios estructurales y culturales de ‘modernización’ y ‘post-modernización’ de la sociedad.

Fuente: Estudios sobre el Mensaje Periodístico 2005, 11 pag: 349-374 (MARÍA LAMUEDRA GRAVÁN) (Asociación para la Investigación y el Desarrollo de la Cultura Audiovisual)

Documento: Formatos híbridos y melodrama en televisión…

MobileTV. Tendencias en España

Fernando Esteban — Fri, 08 Feb 2008 10:57:43 +0000

La penetración de la telefonía móvil en España (44,3 millones de líneas) y el incremento del ancho de banda disponible en móviles abre una perspectiva interesante para nuevos modelos de negocio, no sólo para las operadoras de telefonía móvil sino también para los productores y distribuidores de contenidos.

“El mercado de telecomunicaciones, con 38.342M€ en el año 2005, tiene un volumen cuatro veces superior al del ocio audiovisual. Si los contenidos son el elemento que da sentido a la utilidad de la banda ancha y al incremento en las capacidades de las nuevas redes de acceso, las operadoras de telecomunicaciones tendrán que desarrollar modelos de relación con los propietarios de contenidos, que aseguren el rápido desarrollo de los nuevos modelos de negocio de distribución online de los contenidos” (Gaptel, junio 2006)

En España, el impulso de los servicios móviles ha sido principalmente una iniciativa de las operadoras de telefonía móvil y se ha centrado en los servicios de voz. El modelo de negocio basado en la incorporación de nuevos usuarios no es sostenible, ya que las estimaciones apuntan a un crecimiento medio anual de los ingresos de las operadoras en los próximos cinco años (2004-09E) del 4-5%, muy por debajo del 22% de crecimiento medio anual registrado en los últimos 5 años (Gaptel, septiembre 2005).

Las prospecciones de mercado indican que el fenómeno de la distribución de contenidos audiovisuales a través del móvil es un futuro muy cercano. Las grandes empresas del sector comienzan a tomar posiciones como es el caso de Ericsony Sony, que están expandiendo su alianza para desarrollar tecnología y contenidos de televisión móvil. La empresa sueca estima que un tercio de los usuarios de móviles accederá a contenido televisivo en forma regular hacia 2008.

Fuente: dnxgroup

Documento: Movile TV

El español y el uso de la televisión por Internet: situación, experiencias y proyectos

Fernando Esteban — Wed, 09 Jul 2008 12:00:25 +0000

El español es actualmente la cuarta lengua mas hablada del mundo (la preceden el chino mandarín, el inglés y el hindi), esto significa que es utilizado hoy en día por casi 400 millones de personas en todo el planeta. Datos recientes confirman que en EEUU se consolida el español como segundo idioma. Según estos datos el 93% de los alumnos de secundaria y el 61% de los estudiantes universitarios prefieren la enseñanza del español como segunda lengua a la de otros idiomas. Por otra parte es seguro que en Brasil se producirá un salto cuantitativo en el desarrollo del español como segunda lengua, ya que las autoridades de este país han anunciado su intención de reactivar la enseñanza del español en las escuelas. Si extrapolamos este punto al sector de los medios tecnológicos y en específico a Internet, tenemos que el cuarto puesto de páginas por idioma, lo ocupan las páginas en español.

Fuente: Chimo Soler y Raquel Entremonzaga. Revista Electrónica Elenet, ISSN 1772-9955, Nº. 1, 2005

Documento: El español y el uso de la televisión por Internet

La seducción del caos. La televisión como metáfora

Fernando Esteban — Fri, 04 Jul 2008 09:25:08 +0000

El caos, por definición, no es un texto. El caos se definiría como ausencia de marco (a-texto, naturaleza), o como ausencia de sentido. Pero incluso la naturaleza o la ausencia de sentido pueden ser considerados como texto, aunque muchas veces se evade o enmascara la presencia del marco. En el mundo de la producción textual cinematográfica Basilio Martín Patino, con “La seducción del caos” (1991) plantea, más que soluciona, la pregunta de por qué seduce el caos. El film de Fellini “Ginger y Fred” (1985), parece tener cierta afinidad temática con el de Patino. Se trataría de dos reflexiones sobre la imagen y la representación en sentido amplio, y el material que sirve de pretexto, en los dos casos, es la producción televisiva. Las respuestas de Patino y Fellini parecen desembocar en cierto escepticismo pesimista. Quizás porque ante la ideología subyacente en todo proceso de naturalización no se encuentran hoy los cauces para elaborar un juicio común suficiente para una acción también común

Fuente: Javier González Solas. Revista ÁREA ABIERTA Nº 16. MARZO 2007

Documento: La seducción del caos. La television como metafora

Clubes y selecciones nacionales de fútbol

Fernando Esteban — Wed, 02 Jul 2008 12:29:56 +0000

España-Fútbol-Eurocopa. celestino33500. Flickr.com

La primera parte de este trabajo muestra, desde una perspectiva general, la simultaneidad histórica en el surgimiento y desarrollo del fútbol y la construcción de los modernos Estados-nación, así como su posterior diferenciación en el contexto socioeconómico de la globalización. Esa diferenciación o separación institucional implica una alteración y reajuste de las dinámicas identitarias asociadas a este deporte. Sobre ese trasfondo histórico y conceptual se plantea una investigación de la dimensión etnoterritorial del fútbol español actual.

Tras dedicar la segunda parte del artículo a revisar los aspectos etnoterritoriales de su evolución histórica, en la tercera parte se presenta el análisis del caso español. El estudio se realiza en cuatro apartados. En primer lugar, se presentan diversos datos que muestran el interés por el fútbol en la sociedad española. En segundo lugar, se analiza la capacidad de adscripción identitaria de los clubes de fútbol de Primera División, en general, y del F.C. Barcelona, en particular. En tercer lugar, se examina la ambivalencia simbólica de la selección española de fútbol. En cuarto lugar, se presentan datos sobre el apoyo a la creación de selecciones deportivas regionales y la valoración de su participación internacional cuando se trata de selecciones catalanas.

Fuente: Ramón Llopis Goig. Revista Internacional de Sociología Vol LXIV, No 45 (2006) pag 37-66

Documento: Clubes y selecciones nacionales de futbol

Contenidos y valores vinculados a la noción de calidad televisiva

Fernando Esteban — Sat, 28 Jun 2008 09:36:40 +0000

El objetivo del artículo que se presenta a continuación es el de identificar los principales interlocutores y ámbitos de definición de la noción de calidad televisiva. La noción de calidad aplicada a la televisión permite desplegar una cantidad significativa de matices en el debate sobre los objetivos y las finalidades de la televisión pública. Se pone especial énfasis en el desarrollo que ha tenido el valor de la diversidad como sinónimo de la calidad de la programación televisiva; efectivamente, el valor de la diversidad, que genera tan o más consenso que el valor de la calidad televisiva, tiende a instaurarse en el debate como valor indiscutible, aunque en su desarrollo ha sido la perspectiva económica, en su vertiente más neoliberal, la que adopta un papel protagonista.

Fuente:Eva Pujadas Capdevila: Formats: revista de comunicació audiovisual, Nº. 4, 2005

Documento: Despliegue de los principales contenidos y valores vinculados a la noción de calidad televisiva

Los niños y la televisión

Fernando Esteban — Wed, 18 Jun 2008 10:16:23 +0000

El mirar televisión es uno de los pasatiempos más importantes y de mayor influencia en la vida de niños y adolescentes. Los niños en los Estados Unidos miran la televisión durante un promedio de tres a cuatro horas al día. Cuando se gradúan de la escuela secundaria habrán pasado más tiempo mirando televisión que en el salón de clase. Mientras la televisión puede entretener, informar y servirle de compañía a los niños, también puede influenciarlos de manera indeseable.

Fuente: American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. No. 54

Documento: Los niños y la televisión

La sociolingüística de los medios de comunicación

Fernando Esteban — Mon, 16 Jun 2008 15:06:03 +0000

La importancia social de los medios de comunicación y su influencia en la población es un factor de primer orden en la conformación de la sociedad actual. En la llamada "Era de la Información" en que vivimos, prensa, radio, televisión, e Internet acercan hasta el último rincón de la sociedad humana un conocimiento enciclopédico global, que incluye, entre otros, un conocimiento sociolingüístico, lo que a su vez modifica el mapa sociolingüístico general y los mapas sociolingüísticos particulares en un proceso dialéctico.

A este tenor, y de entre las diferentes funciones de los medios de comunicación expuestas por Lucas (1976), subrayamos desde un punto de vista sociolingüístico la función de conferir prestigio a determinados modelos lingüísticos que la audiendia imita. Es por esto por lo que los medios de comunicación de masas son uno de los vehículos fundamentales de la estandarización lingüística.

Fuente: Antonio María López González (Posnan), Linguistik online 12, 3/02, ISSN 1615-3014

Documento: La sociolinguistica de los medios de comunicacion

La educación en la televisión

Fernando Esteban — Fri, 13 Jun 2008 17:03:23 +0000

Enrique y Beto: JUTOPI - www.flickr.com

Desde que los primeros televisores comenzaron a entrar en los hogares, se empieza a desarrollar una no siempre fácil relación entre la televisión y la educación, y concretamente entre este medio de comunicación y la institución escolar. La televisión va abarcando cada vez más espacios del saber y la cultura que la escuela había considerado exclusivos, barnizándolos con un tono atractivo y lúdico, ajeno en muchos casos al rigor académico y a la elite cultural de la escuela. De esta forma, ambas esferas comienzan a mantener un difícil equilibrio de relaciones que va a marcar el conocimiento y el ocio del final del siglo XX.

Fuente: José Ignacio Aguaded Gómez. Universidad de Huelva / Grupo Comunicar

Documento: La educacion en la television: hacia una necesaria integración

Calidad y televisión

Fernando Esteban — Mon, 31 Mar 2008 11:38:20 +0000

La calidad es un concepto valorativo difícil de definir y que, en general, depende mucho de la subjetividad de quien lo use y el contexto en que se use. Así, pues, cuando se exige o se habla de calidad en televisión, no es sencillo precisar de qué valores estamos hablando, y podemos adentrarnos, sin darnos cuenta, en un largo debate de difícil resolución.

Y, sin embargo, no es posible prescindir de la valoración de la calidad de la televisión —como tampoco es posible hacerlo en ninguna faceta de la vida social— si lo que buscamos como exigencia ética es, de un modo u otro, mejorar la calidad de vida de las personas y que éstas alcancen el mayor grado de felicidad posible.

En este sentido, la concepción más útil sobre la calidad de un producto o un servicio sería la siguiente: la calidad se medirá en función del grado de adaptación del producto o del servicio del que se trate a la demanda del consumidor o usuario.

Aplicado al caso de la televisión: una programación televisiva tendrá más o menos calidad en la medida en que satisfaga con mayor o menor eficacia la demanda previa y naciente de los espectadores.

Fuente: Medios de comunicación. Tendencias. (José Manuel Pérez Tornero)

Documento: Exigencia de calidad

La experiencia de ver televisión: respuesta emocional a secuencias audiovisuales de miedo

Fernando Esteban — Wed, 19 Mar 2008 18:15:06 +0000

Uno de los enganches con el medio audiovisual reside en su capacidad para emocionarnos. Aunque el muestrario de emociones elicitadas a través del cine y la televisión es amplísimo, para este trabajo hemos seleccionado una muy concreta, la experiencia de miedo. Resulta curioso que aún hoy, seamos capaces de recordar aquella imagen que nos impresionó cuando eramos pequeños, un primer plano, por supuesto en blanco y negro, de una calavera en la novela del mediodía. En el caso del cine, aún conociendo las claves del lenguaje cinematográfico, sabiendo que lo que vemos es ficción, sentimos miedo ante la pequeña y la gran pantalla.

Fuente: Departamento de Psicología Educativa, Evolutiva y Psicobiología. Universidad de La Laguna. Tesis: Dña. M. Elena Conde Miranda. Enero 1999

Documento: La experiencia de ver televisión