1. Recibir trabajos sobre apreciaciones de la televisión digital, y realizar comentarios.
2. Aplicar evaluación de control de lectura.

Explique, en forma breve, las características de

• La radio en AM.
• La radio en onda corta
• · La TV de señal abierta.
• · La TV de cable.
• · La TV por Internet.

3. Abordar contenidos de capitulo VI del libro base.

4. Presentar modelo PERT/CPM.

5. Compromisos próxima clase:

a. Revisar capitulo IV, para aplicar control de lectura.

b. Realizar introducción de trabajo de fin de curso.

]]> http://abelsuing.wordpress.com/?p=340 Wed, 11 Jun 2008 17:44:10 +0000 abelsuing http://abelsuing.wordpress.com/?p=340 Estimados estudiantes presento el plan de clases para la jornada de hoy:

1.                  Revisar referencias bibliográficas para trabajos de fin de periodo.

2.                  Recibir tareas.

3.                  Exposición de tema de clases. Características de los principales medios audiovisuales.

4.                  Trabajo en aula para análisis sobre:

a.       Razones para que los usuarios se suscriban a los servicios de cable. Revisar el libro base en la página 115.

b.      Ventajas de la tecnología digital, para radio y TV, frente a la análoga. Revisar página 129 del libro base.

5.                  Para la próxima clase:

a.       Revisar puntos 6.1 y 6.2 del libro base.

b.      Preparar un breve ensayo sobre la televisión digital terrestre y la TV por Internet.  

[slideshare id=461607&doc=televisin-por-internet-1213205974181793-8&w=425]

 [slideshare id=461651&doc=tv-por-internet-2-1213206458553171-9&w=425]

1. Entrega de trabajos presentados para la evaluación de medio término del semestre.

a. Comentar sobre los mismos para la siguiente evaluación, proyectar lo hasta aquí trabajado. Avanza con las fuentes bibliográficas.

2. Entregar evaluaciones de medio término del periodo.

a. Realizar comentarios a las mismas.

b. Lectura de promedios por estudiante.

3. Exposición en clase. Características de los principales medios audiovisuales.

a. Revisar pág. 94 del libro base y realizar una lectura crítica del cuadro presentado de inversión publicitaria.

b. Comentar sobre sintonía de radios en onda corta. Pág. 103 de libro guía.

4. Compromisos próxima semana.

a. Estudiar el capítulo 5 del libro base para un control de lectura.

b. Investigar el estado de los medios en Ecuador a partir la información pública del Consejo Nacional de Telecomunicaciones http://www.conatel.gov.ve/

c. Presentar avances de la investigación del semestre.

1. Entregar controles de lectura.
2. Entregar trabajos de resumen, mencionar:
   1. Evaluación de la redacción.
   2. Importante el aporte personal.
3. Evaluación presencial de medio termino del periodo.
   1. Capítulo I: En relación al: Análisis FODA, Matriz BCG. Ciclo de vida del producto. ¿cuál es la situación / posición ideal de una empresa?
   2. Capítulo II: Describa las características del negocio de broadcasting y manifieste su criterio respecto si las empresas locales o regionales se configuran en estas.
   3. Capítulo III: ¿Cuál es la estrategia de programación de “prime time” que sugeriría se aplique para ubicar en este espacio a:

i. Estudiantes de comunicación: Programa “Miradas” de la UTPL.

ii. Estudiantes de otras carreras: “Aprendamos” de la MI de Guayaquil.

1. 1. Capítulo IV: Defina el tamaño de la muestra, y una encuesta con variables demográficas y psicograficas en la que se investigue las preferencias de programación de los habitantes de la ciudad de Loja, respecto a la programación de los canales locales de TV. La encuesta no deberá ser mayor de 12 preguntas / aspectos a investigar.
2. Compromisos próxima semana.
   1. Realizar la lectura y resumen en una página del texto: Verificadoras de audiencia ¿Son confiables los estudios de sintonía? Sergio Gaete Martínez, Periodista chileno, de la página http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/chasqui/paginas/chasqui5.htm. Se Pide revisar archivo cargado la semana anterior.
   2. Realizar la lectura de los acápites 5.1 y 5.2 del libro guía, capítulo 5 : Características de los principales medios audiovisuales.

1. Entrega de trabajos calificados, comentarios de los mismos.
2. Control de lectura del capítulo 4 del libro base.

• ¿Qué es y como de define un muestra para estudios cuantitativos de audiencia de medios de comunicación?
• Señale dos de los instrumentos más utilizados para investigaciones cualitativas o demográficas de audiencias de TV.
• Señale la diferencia entre la medición de rating y share para audiencias de televidentes.
• ¿Qué entiende por investigación cualitativa de estudios de audiencia?

3. Exposición de capítulo.

a. Explicación de contenidos.

b. Señalar formula para determinar muestras, realizar ejercicio.

c. Variables duras, demográficas, y discográficas.

d. Construir breve encuesta y forma de tabular

4. Entrevista personal con estudiantes sobre trabajo de investigación de fin de ciclo.

a. Explicación de alcance de trabajo.

b. Anotar temas de interés, en función del tiempo, bibliografía y fuentes de consulta secundarias.

c. Compromiso próxima clase, ubicación y selección de fuentes secundarias.

5. Compromisos próxima semana.

a. Determinar fuentes de consulta de trabajo de fin de semestre.

b. Realizar la lectura y resumen en una página del texto: Verificadoras de audiencia ¿Son confiables los estudios de sintonía? Sergio Gaete Martínez, Periodista chileno, de la página http://www.dlh.lahora.com.ec/paginas/chasqui/paginas/chasqui5.htm. Se incluye el documento a descargar aquí.

c. Realizar la lectura de los acápites 5.1 y 5.2 del libro guía, capítulo 5 : Características de los principales medios audiovisuales.

Nota se incluye el resumen del capítulo 4 del libro base.

“Estudios de audiencia”

La industria de los medios no puede fijarse uno a uno en los consumidores de sus programas y como en casi todas las industrias se requiere de ciertas herramientas para poder interpretar las opiniones de los consumidores y así realizar mejor la planificación y programaciones del medio.

El modelo comercial americano de televisión se sustenta en las investigaciones de audiencias para con ello negociar los espacios comerciales que financiaran su operación, en cambio el modelo estatal europeo utiliza los estudios de audiencia para saber la calidad e programas y la intensidad de la satisfacción de los mismos. Resumen capítulo IV

]]> http://abelsuing.wordpress.com/?p=260 Wed, 30 Apr 2008 19:46:59 +0000 abelsuing http://abelsuing.wordpress.com/?p=260 Plan de clases (programación de TV):

[slideshare id=382098&doc=programacin-televisual-1209584349351804-8&w=425]

1. Entrega de trabajos calificados.
2. Recibir ideas base de resúmenes de lecturas adicionales enviadas la clase anterior.
3. Exposición de conceptos básicos.

a. Diferencia Rating – Share.

• Compartir resultados de audiencia local.
• Compartir resultados de audiencia Quito – Nielsen.

b. Franjas de horarios de programación.

c. Imprimir diapositiva para llevar de refuerzo

d. Tipos de programa, fuentes de financiación y tipos de producción; (cuadros 25.2; 25.3 y 25.5 del texto de Medina Laverón).

4. Comentar la formula del éxito de la programación según Fred Silverman, jefe de programación de la cadena CBS de los años 60 del siglo pasado.

5. Estrategias de programación

6. Revisar mallas de programación que aparecen en Diarios, a entregar en curso:

a. Determinar programación por franjas de “day time” y “prime time”

b. Establecer públicos objetivos por franjas.

c. ¿Que programas cumplen con los postulados de informar, formar y entretener, en ponderación en todas las cadenas publicitadas?

7. ¿De que formas se presenta la publicidad en la TV ecuatoriana? Tome como insumo lo señalado en la página 50 del texto base, en el párrafo titulado “Zapping y tandas”.

8. ¿Los formatos musicales, para radio, del mercado de EE UU. presentados en la página 52 del texto base con adaptables al mercado nacional o al local?

9. ¿Qué formatos musicales y no musicales pueden encontrase en la radio local?

10. En grupos de 4 personas, elaborar una propuesta para formatos musicales y noticiosos para la radio interna de la UTPL, considerar que se trabajará para una hora de emisión.

11. Exposición de conceptos en clase. Señalar panorama de marketing sobre nichos de mercado.

12. Adjuntar presentaciones en archivo de diapositivas como material adicional.

[slideshare id=357406&doc=franja-de-programacin-1208390176773267-9&w=425]

Tareas a presentar el 7 de mayo.

1. Revisar apartados 4.1, 4.2 y 4.3 del libro base para realizar el control de lectura.

2. Revise las conclusiones de la tesis “La programación televisiva en España. Estudio de la parrillas de programación televisiva española desde 1956 a 1996” de Gloria Gómez-Escalonilla Moreno, página 407 del documento señalado, y resuma la idea o aspecto que más le haya llamado la atención, puede encontrar el archivo en http://descargas.cervantesvirtual.com/servlet/SirveObras/34692845433458317865679/009403.pdf

3. Determinar tema y esquema base a trabajar para en investigación de fin de periodo, divido en dos presentaciones, explicar brevemente esquema.

Nota: Señalar que se ha levantado resumen del capitulo en blog y en EVA.

“Estudios de audiencia”

La industria de los medios no puede fijarse uno a uno en los consumidores de sus programas y como en casi todas las industrias se requiere de ciertas herramientas para poder interpretar las opiniones de los consumidores y así realizar mejor la planificación y programaciones del medio.

El modelo comercial americano de televisión se sustenta en las investigaciones de audiencias para con ello negociar los espacios comerciales que financiaran su operación, en cambio el modelo estatal europeo utiliza los estudios de audiencia para saber la calidad e programas y la intensidad de la satisfacción de los mismos. Auquí el texto completo del capitulo Nº4

1. Entrega de controles de lectura calificados y deberes.

2. Comentarios de la tarea:

a. Organigramas de empresas informativas que conozcan.

b. Propuestas a partir de la lección 10 (página 31) del libro de García-Alonso, P. (2007). Empresa informativa. Los medios en 2007. Madrid.

3. Control de lectura, en torno a:

a. ¿Qué entiende por programación en empresas de radio y TV?

b. ¿Cuál es el objetivo de construir una programación o malla de programación?

c. Señale su criterio respecto a la frase: “el arte del constructor de la malla programática es como el de un arquitecto: le da sentido a lo que de otra forma sería un simple ensamblaje desordenado de partes”

d. Señale dos de las tareas del encargado de programación.

4. Aplicación.

a. Elabore un reloj de programación radial para emitir una hora en una estación de radio de carácter generalista.

5. Trabajo en casa:

a. Estudie las partes del capítulo 3, del libro base para la semana 6 del plan de estudio.

b. Escoja y resuma en una página las ideas bases de una de las siguientes lecturas

http://www.ull.es/publicaciones/latina/a1999c/130emilio.htm

http://www.ull.es/publicaciones/latina/ambitos/3/neo.htm

http://www.comunica.org/chasqui/86/gutierrez86.htm

NOTA: Se informa que están levantados resúmenes de los capítulos estudiados como soportes de estudio.

“Programación”

Continuamos el estudio de nuestra asignatura en relación a la estructura de nuestro texto de estudio, “Gestión de radio y TV.”, de autoría de Sergio Godoy, editado en la Universidad Católica de Chile. Nos corresponde entonces revisar el capítulo 3, cuyo titulo es “Programación”.

La programación es la conjugación de varios espacios, programas de radio y televisión, de varios géneros en un plan de emisión, que considera los diferentes horarios del día y públicos a los que se dirigen, es por lo tanto una mezcla de ciencia y arte que pretende posicionar a un emisor frente a la audiencia, parcial o totalmente.Aquí texto completo de capitulo-3

“Especificidades del negocio audiovisual”

Corresponde al su equivalente de su libro guía, abordaremos algunos aspectos e carácter administrativo y operativo de las empresas que trabajan en comunicación, como radio, prensa y TV.

Las empresas de comunicación son empresas de servicios, que como señalamos antes trabajan con un intangibles y que además tienen la característica de la inmediatez de su consumo, es decir se agotan el momento que se producen, para entender esto podemos hacer una analogía con la intersección de conjuntos, si existe un conjunto A, que suponga la producción de bienes o servicios y un conjunto B, que represente la distribución y consumo de bienes y servicios que elaboren las empresas, las industrias audiovisuales se ubicarán justo en la intersección o solapamiento de los dos conjuntos, a manera de ejemplo gráfico lo vemos a continuación.  Aquí texto completo de capitulo-2

“Técnicas de gestión en las empresas”

El Capitulo, cuyo desarrollo estudiaremos en esta unidad corresponde al Nº 1 de nuestro texto guía, empezaremos definiendo algunos conceptos y comentado simultáneamente al respecto.

Gestión es concebir dar luz a las ideas, a partir de la iniciativa de una persona es buscar y colocar los recursos de tal manera que puedan ser combinados para obtener el resultado que esperamos, por que el momento de concebir las ideas hay ya un propósito definido, para lograr los resultados que esperamos debemos mantener estabilidad entre las fuerzas internas y externas del ambiente en el que nos desempeñamos, el texto guía nos lleva a relacionar los elementos endógenos y exógenos de la unidad empresarial en la que laboramos, entre ellos se cuentan:Aquí el texto completo del capitulo-1

]]> http://abelsuing.wordpress.com/?p=224 Wed, 09 Apr 2008 19:59:55 +0000 abelsuing http://abelsuing.wordpress.com/?p=224 Esquema de clase

1. Entrega de calificaciones de controles de lectura y deberes, comentarios de estudiantes y respuestas del profesor.
2. Control de lectura, a partir de la revisión del capítulo dos del texto base el curso de “Administración de medios”, se preguntará:

• ¿En qué se diferencia el negocio de lo audiovisual de otras industrias y servicios? (características de los servicios)
• ¿A qué se refiere el costo marginal igual a cero que tiene la reproducción de TV y radio?
• ¿La producción y programación del negocio audiovisual exige que siempre deban estar integradas?
• Señale una de la funciones (departamento o gerencia) en que suelen organizarse las estaciones de radio o TV típicas.

3. Comentar en clase el caso de licencias CC; y recibir criterio de los estudiantes.

· ¿Qué con las licencias Creative Commons?

· ¿Qué derechos liberan?

· ¿Beneficios que prestan? Pertinencia en el negocio audiovisual.

· ¿Quién lidera el proceso en Ecuador?

4. Recibir las hojas con los resúmenes de las lecturas.

5. Exponer clases.

a. En el desarrollo de la clase realizar ejercicio partir de reconocer los staff y organigramas de medios impresos, se llevarán diarios y revistas de Ecuador.

6. Tareas.

a. Dibuje el organigrama de una empresa informativa que conozca.

b. Preparar control de lectura de siguiente clase, en relación a lo expuesto en el programa del curso.

c. Estudie la lección 10 (página 31) del libro de García-Alonso, P. (2007). Empresa informativa. Los medios en 2007. Madrid. Universidad Complutense de Madrid; y resuma en máximo una página el tipo de organización que estima se adecua más la empresa informativa que desarrollo en la primera parte de la tarea. Puedes obtener el texto en el blog del Profesor Pedro Garcia, o pulsando aquí.

]]> http://abelsuing.wordpress.com/?p=219 Wed, 02 Apr 2008 16:02:33 +0000 abelsuing http://abelsuing.wordpress.com/?p=219 La presente clase se desarrollará bajo el siguiente esquema.

1. Entrega de controles de lectura de la clase anterior y trabajos en casa, comentario sobre la pertinencia de preparar redacciones sobre propias ideas.
2. Preguntar a estudiantes, cuatro, que efectivamente hayan elaborado el informe (resulta tautología), sobre las noticias de estrategias aplicadas por empresas de comunicación, en torno a ello consultar:
   
   • ¿Qué buscaban las empresas con las estrategias utilizadas?
   • ¿Qué tipo de estrategias utilizaron?
   • ¿Según el modelo BCG / Ciclo de vida, en qué lugar se encuentran?

3. Preguntar a cuatro estudiantes sobre el crecimiento estratégico de los grupos de comunicación de lectura de la clase uno.

a. Identifique el grupo escogido.
b. Informe sobre la estrategia que el grupo ha trabajado.
c. ¿Qué tipo de integración lleva (horizontal y/o vertical)?
d. ¿Qué opinión le merece su desempeño en la región? ¿Ha innovado? ¿Ha aportado al desarrollo de la región?

4. Preguntar a cuatro estudiantes, solicitar que expongan en la pizarra los análisis trabajados, según el modelo FODA, sobre los medios de comunicación locales.

a. ¿Se contó con la información necesaria?

b. Enumere un elemento para cada áreas de la metodología FODA, que estime posee el medio.

c. ¿En qué lugar de los cuadrantes FODA ubica la situación actual del medio?

d. ¿Qué tipo de estrategia y acciones sugiere se realice?.

Control de lectura.

En relación al texto “El financiamiento de la prensa digital”, de Roberto Silva, publicado en www.saladeprensa.org se pide responder:

1. ¿Cuál es la idea base que el autor desarrolla en el artículo?

2. Enumere dos fuentes de ingreso para las publicaciones en línea.

3. ¿De los datos presentados se puede afirmar que se mostraba tendencia al incremento de la publicidad o suscriptores de las publicaciones en línea?

4. La suscripción de la publicaciones en línea dan acceso a (marque con una x)

a. ( ) Todos los artículos y archivos.

b. ( ) Archivos aumentados y herramientas de inversión.

c. ( ) Contenidos completos de la publicación en papel y archivos.

d. ( ) Acceso a toda la publicación.

Presentación de trabajos.

Se solicitará a los estudiantes que entreguen los escritos en donde analicen los temas de reflexión del caso “El Chafardero Indomable” del libro de Francisco Caro.

Clase. Se expondrán los contenidos del capitulo 2, del libro base del curso, en sus apartados 2.1; 2.2; y 2.3.

Tarea de a presentarse el 9 de abril de 2008.

1. ¿Qué con las licencias Creative Commons? ¿Qué derechos liberan? ¿Beneficios que prestan? Pertinencia en el negocio audiovisual. ¿Quién lidera el proceso en Ecuador?

2. Revisar, para control de lectura, el capítulo 2 del texto base.

3. Resumen de la lectura, máximo una página, titulada: “ALGO MÁS QUE CONCENTRACIÓN ECONÓMICA”, de Bernardo Díaz Nosty, Artículo aparecido en la revista Temas, núm. 67, Madrid, junio 2000; y que esta alojado en el portal Infoamerica.

4. Resumen de la lectura, máximo una página, titulada: “Cibercomunidades, medios virtuales, hipertextos, portales y otras... Promesas de la era digital”, de José Luis Orihuela, publicado en el sitio de Sala de Prensa (http://www.saladeprensa.org/) , Nº 25, de noviembre de 2000, Año III, Vol. 2.

 Aquí las lecturas

1. Defina, enuncie el concepto de “gestión”, y su aplicación en empresas de medios de comunicación.
2. Señale cuáles son las características de las técnicas de gestión.
3. Señale dos áreas de aplicación de las técnicas de gestión.
4. ¿La matriz BCG y el ciclo de vida del producto son dos herramientas útiles para analizar la situación de productos y empresas?

Además en esta clase abordaremos parte del capítulo 6 del libro Caro, F. (2007). Gestión de empresas informativas. Madrid. Mc Graw Hill; por lo que me permito adjuntar parte del material en formato de presentaciones para estudiantes que incluye el texto en su centro de recursos en línea.

Del mismo texto y capítulo, me permito tomar como modelo los ejercicios que debemos realizar para la próxima semana:

1. Buscar en prensa una noticia relacionada (agregar fuente o link) con las estrategias de las empresas de comunicación para debatir en clase.
2. Elija un grupo de comunicaciones, de la lectura señalada en la primera clase (saladeprensa.org), y comente su crecimiento estratégico.
3. Realice un análisis FODA de las empresas informativas de nuestra ciudad (elija un actividad, radio, televisión, prensa, etc.).

La lectura adicional que realizaremos para la próxima clase es “El financiamiento de la prensa digital” de Roberto Silva Rodríguez, publicado en el sitio de Sala de Prensa (http://www.saladeprensa.org/) , Nº 15, de enero de 2000, Año III, Vol. 2.

En nuestro plan se señala un cuestionario de preguntas acerca del capítulo, estas se refieren a la lectura del Caso 2 del libro de Caro, ya referido, titulado el “Chafardero Indomable” que se adjunta, y sobre el cual se pide, responder:

1.      Ubique en la matriz BCG, los diferentes negocios en que se haya involucrado Don Berrinche y a partir de esa información señale cuales con sus recomendaciones estratégicas para cada una de ellas.

2.      Explique la ubicación de cada negocio según el cuadro de tipos de estrategia de Michael Porter, revisado en clase.

 El Chafardero Indomable, en PDF

Además adjunto el plan docente de la asignatura.