Numa altura em que os pais esperam ansiosamente a chegada do “Magalhães”…, nas nossas actividades vamos introduzindo gradualmente o uso das tecnologias da informação. Desta vez explorámos um pouco do site da Escola Virtual dedicada ao 1º ano. Os alunos revelaram bastante interesse pelas actividades desenvolvidas. Podem experimentar em casa em: http://www.escolavirtual.pt/aulas/aulademo.php?flo=demos/aulas/1ciclo/aulas/1c1_101.flo

Decorreu no passado dia 11 de Novembro um momento de articulação entre os alunos do 1º Ciclo da Escola António Vitorino e os alunos da Pré escolar do Jardim da Fonte Santa, do Jardim dos Outeiros e do Jardim dos Pequeninos de Vieira de Leiria. Este momento procurou  estreitar laços de amizade entre as crianças e docentes dos  dois ciclos de ensino e facilitar a transição entre ciclos. O dia começou com uma troca de lembranças entre os alunos seguindo-se a apresentação de canções e de uma tradicional “Castanhada”.

Actividad configurable creada con el programa Genword de Genmagic para aprender los nombres de los continentes y océanos.

Continentes y océanos

Para leer y escuchar cuentos clásicos:

Taller de lectura Educapeques (cuentos de siempre)

Partir das concepções dos alunos para iniciar as novas descobertas é uma das estratégias a seguir para possibilitar a construção de novas aprendizagens dos alunos. Apesar de novos, todos eles conseguem ter uma opinião e uma ideia sobre os diferentes assuntos. Comunicar, observar e descobrir foram tarefas que envolveram os alunos da turma 3 A no passado dia Mundial da Ciência.

Juego para identificar los huesos y músculos del cuerpo humano de cajASTUR

Huesos o músculos?

Hoje damos a 1ª página ao Inglês. Vejam bem o que os alunos da turma 3 A andam a fazer com o seu professor de Inglês!!!

 A língua inglesa tornou-se num dos elementos mais importantes na actualidade. É através dela que se criam negócios, amizades, se fomentam relações de paz, se transmite o progresso científico. O conhecimento da língua inglesa é, então, uma capacidade que trará vantagens a qualquer indivíduo.

O objectivo desta disciplina é apresentar este idioma aos alunos. Mostrar algumas palavras, introduzir o abecedário e os primeiros números, para que se familiarizem com o modo de falar da língua de Shakespeare.

Durante esta semana os alunos vão explorar o abecedário através de desenhos que representem palavras começadas por cada letra, para além de repetirem as letras em voz alta de forma a conhecerem o modo correcto de as pronunciar.

É de notar o empenho demonstrado pelos alunos transmitido, por exemplo, pela maneira como cumprimentam o docente com um alegre “Hello teacher”. E eu, como docente, só posso retorquir no final da aula: “Good Job”.

Dez de Novembro é o Dia Mundial da Ciência ao serviço da Paz e do Desenvolvimento. Os alunos do 1º Ciclo da Escola António Vitorino dedicam este dia à realização de diferentes experiências relacionadas com a dissolução em líquidos, os estados da água e ainda com a existência de oxigénio no ar. Uma vez mais o ensino experimental esteve presente nas actividades lectivas do 1º Ciclo. Brevemente trarei mais noticias relacionadas com este dia!

Começamos o novo mês com a introdução de novas consoantes. A consoante t/T e d/D irão fazer parte das palavras e frases que os alunos irão trabalhar durante esta semana. Vamos também começar a preparar a próxima actividade do Plano Anual de Actividades - ” O Magusto”.

Durante esta semana irá realizar-se uma reunião com os Encarregados de Educação da turma para fazer uma avaliação intercalar das aprendizagens e comportamento dos alunos. A ordem de trabalhos está já na página das reuniões.

Deixo aqui um gráfico referente aos resultados das Fichas de Avaliação dos alunos referente ao mês de Outubro.

O projecto do Banco de itens, lançado em 2006 pelo Gabinete de Avaliação Educacional (GAVE), que arrancou com questões sobre Matemática, conta já com itens das disciplinas de Língua Portuguesa, no 1.º e 2.º ciclos, Biologia, Biologia e Geologia, Economia, Física, Física e Química, Geografia e Química, do ensino secundário.

Esta iniciativa visa proporcionar aos professores e aos alunos uma ferramenta de apoio ao ensino e à aprendizagem.

Depois de introduzidas as vogais e a consoante p/P, vamos dededicar esta semana à Avaliação das aprendizagens. Vamos também preparar algum material relacionado com o “Dia do Bolinho” e o “Halloween”.

Os dias têm passado rápido e todos se vão esforçando na realização das aprendizagens. É também uma boa altura para os pais e Encarregados de Educação darem uma ajuda!

Deixo um pequeno texto com a história do “Dia do Bolinho”!

Dia do Bolinho

É milenária a origem das comemorações do dia 1 de Novembro, designado pela Igreja Católica como o “Dia de Todos os Santos”.

Ainda hoje em muitas localidades com maior incidência nas aldeias de Portugal, é um hábito do povo, comemorar de uma forma curiosa e genuína este dia feriado.

Na tradição popular o Dia de Todos os Santos é conhecido pelo “Dia do Bolinho” ou “Pão por Deus” conforme os usos e costumes de região para região.

Logo pela manhã, as crianças em pequenos grupos com as suas saquinhas de pano, andam de porta em porta por ruas e vielas, repetindo com entusiasmo e alegria o tradicional pregão ” Ó tia! dá bolinho?”. É interessante saber-se que, principalmente nos meios rurais, há pessoas que levam muito a rigor esta tradição e dedicam-se à confecção de bolinhos aos quais adicionam à sua massa, a noz, as passas de uva e o pinhão (frutos secos da época) para que neste dia, possam presentear os seus familiares, amigos e todas as crianças que alegremente vão batendo  a todas as  portas.

Todavia, o Dia de Todos os Santos, encerra em si um outro significado. Para os católicos no dia 1 de Novembro é hábito a ida ao cemitério e aí depositarem flores nas campas dos seus familiares e amigos, já que no dia 2 de Novembro é o Dia de Finados e desta forma desejam prestar-lhes a sua homenagem com saudade.

Há cerca de dois mil anos na região actual da Irlanda, Reino Unido e França, os celtas comemoravam o ano novo no dia 1 de Novembro.

Estes hábitos têm uma reminiscência que se reporta às origens do Halloween, (véspera do “Dia de Todos os Santos”), uma das festas mais populares da América. Para os celtas era o fim do Verão e o início do Outono, a altura das colheitas, avizinhando-se o Inverno que trazia a escuridão com dias frios e de tempestades e consequentemente muitas mortes. Por esta razão, os sacerdotes Druidas instituíram o dia 31 de Outubro como o “Samhain” ou o “Dia das Almas”, que celebrava a abertura da passagem entre a vida e a morte e onde reinava o espírito de uma prática fantasmagórica imbuída pela crença céltica.

A influência do Cristianismo espalhou-se pelas terras celtas e no inicio do século VII, o Papa Bonifácio IV designou o dia 1 de Novembro como “Dia de Todos os Santos” e consequentemente a noite de 31 de Outubro passou a ser chamada de “Noite de Todos os Santos” e assim se alterou um panorama que a Igreja Católica considerava de cariz profano.

É neste dia 1 de Novembro que a Igreja Católica celebra e dedica este dia a todos os Santos e Mártires que existiram em todo o Mundo, atribuindo-lhe um cariz simbólico e altamente religioso!

Procurando dar uma maior visibilidade às AECs desenvolvidas na turma 3 A, vamos esta semana dar-lhes “honras” de 1ª página.Agradecemos desde já a colaboração da professora Ana.

(Semana de 13 a 18 de Outubro)

Ao longo da passada semana, os alunos da turma 3A deram continuidade à elaboração do livro de canções iniciado na última aula.

Página a página, vão surgindo ilustrações cada vez mais originais e autênticas que farão deste livro um enorme sucesso, tenho a certeza.

Para além disso, os alunos tiveram também oportunidade de realizar um pequeno jogo musical que consistia no toque de um instrumento musical - a pandeireta - usando várias partes do corpo, de acordo com a sequência de imagens que lhe fosse apresentada.

No âmbito da realização de um exercício académico para a disciplina de Comunicações Digitais e Internet (componente de design) do curso de CC, os alunos de 2º ano escreveram um artigo de reflexão pessoal e fundamentada acerca do conceito de infografia.

Os artigos foram elaborados a partir de pesquisa independente dos alunos e de algumas referências de leitura (como o livro “Sailing to the future - Infographics in the internet era” do jornalista e infografista Alberto Cairo e o documento “Infographic_Handout” de Venkatesh Rajamanickam).

Apresentamos aqui uma selecção dos artigos que o laboratório considerou mais interessantes em termos de reflexão pessoal sobre a infografia:

Tempo. Conhecimento. Esclarecimento (download pdf)
Todos conhecemos, mas poucos sabemos na realidade o que é e como se chama, talvez porque aquilo que faz parte do nosso dia-a-dia não seja habitualmente questionado. Um relógio, os semáforos, os horários de transportes públicos, os mapas, as instruções de um electrodoméstico ou até uma receita são elementos que se cruzam connosco diariamente, transmitindo informação de forma visual.

A infografia: um acelerar de meios (download do pdf)
Ao ganhar forma, a informação deixa de ser uma história fechada, permitindo e solicitando a participação do visualizador na interpretação da infografia, diluindo as fronteiras rígidas do meio, personalizando a estória, sem precisar de sair dos parâmetros objectivos da realidade.

Pensar visualmente (download do pdf)
A infografia (…) não tem a função de um objecto decorativo com o objectivo principal de tornar as páginas do jornal mais ligeiras, dinâmicas e coloridas, mas funciona sim como uma ferramenta de análise da realidade ao serviço dos leitores.

Infografia – o presente consolidado e o futuro certo (download pdf)
O que o futuro reserva a este “jornalismo-arte” é algo que nos é impossível vislumbrar. Contudo, não nos é de todo impossível estar preparados para a chegada do mesmo.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
A infografia dá-nos a oportunidade de conseguirmos visualizar o que não presenciamos, de apreendermos assuntos complexos e de acrescentarmos conhecimento dos mesmos. Educa. É ainda importante referir que a significação comunicada é afectada pelo contexto e/ou cultura do indivíduo. Apenas o contexto dá significado à percepção.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
Devemos ver a infografia não como informação gráfica mas sim como visualização de informação. O trabalho de bastidores que envolve acaba por passar despercebido perante o produto final que, para além de indispensável, é exigente.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
De facto, o processo de construção de uma infografia assemelha-se, em grande parte, ao da construção de uma notícia. É necessário recolher informações e filtrá-las, para depois as apresentar de forma coerente e perceptível.

A infografia na actualidade (download pdf)
Sendo que a infografia optimiza a imprensa, a infografia é da mesma forma optimizada pelo sector do jornalismo online. Na rede a infografia atinge o seu expoente máximo ao aproveitar a capacidade multimédia desta.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
Ver, esta é uma palavra fundamental num futuro de informação em que o leitor vê tanto como aquilo que lê. A visão é o significado do futuro, da modernidade, da complementaridade entre a palavra e o seu significante activo.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
Na perspectiva do leitor a infografia permite uma grande flexibilidade de consulta, na medida em que este pode retomar a leitura sempre que queira sem perder o raciocínio.

Reflecting on technology and values (download pdf)
It is not a new kind of art or a new discovery, it is an old method of communication, a visual representation of the information. Its advantage is to reveal what is hidden, to show what the words can not. it is a cocktail of information and journalism, as the holistic theory says: it is more than the sum of the individual parts.

A Infografia – um resultado da evolução (download pdf)
Porém, estamos alerta para um facto importante: uma infografia não é um desenho, mas sim jornalismo. Caracteriza-se, pois, como uma evolução desta área e do seu objectivo de comunicar mais facilmente.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
Indo de encontro às exigências de tempo cada vez mais presentes no dia-a-dia, a informação gráfica atravessa fronteiras sociais e linguísticas. Quando palavras e imagem colidem é a imagem que domina a percepção.

Técnicas de Infografia (download pdf)
A capacidade do ser humano de generalizar o pensamento, é a principal característica do nosso sistema de comunicação, ou seja, a representação mental. (…). A infografia usa uma combinação de imagens, palavras e números, contribuindo para um aumento da eficácia da comunicação humana.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
O desafio dos que se dedicam a contar histórias jornalísticas, passo a passo, através da integração interdisciplinar de desenho, fotografia, ilustração, gravura ou volume, é, pois, o de derrubarem duas barreiras: a resistência – ou insensibilidade? – dos editores para sacrificarem texto a favor da infografia e ainda a impreparação dos jornalistas para darem conta das histórias que podem ser contadas por representação visual de dados.

A Infografia: Reflexão (download pdf)
Construir uma infografia não se limita a um simples processo de transformar o que se pode ler no que se pode ver. É, segundo Venkatesh Rajamanickam, a construção de novo significado e conhecimento. E, sendo um sistema híbrido (utiliza a linguagem verbal e visual) tem a possibilidade de aumentar a eficácia de comunicação.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
A infografia continuará a evoluir e a ganhar o seu espaço no jornalismo de hoje. Uma infografia de qualidade é um desafio, mas, para os talentosos, ela significa uma porta aberta numa nova área do jornalismo que, garantidamente, assumirá o seu lugar próprio muito brevemente.

Reflexão sobre infografia (download pdf)
A infografia é um campo que está em constante actualização, e que daqui a alguns anos poderá ser a principal forma de transmitir informação. Afinal pensar é desenhar mentalmente.

Olá a todos, acabo de criar este Blog para futura utilização com os meus alunos do 1º ciclo. Por enquanto estou apenas “testing” as potencialidades do mesmo.

obrigado pela visita.

Procurando sensibilizar os alunos da turma 3A e as suas famílias para a importância de uma alimentação saudável foi comemorado no dia 16 de Outubro, o Dia Mundial da Alimentação. Foram distribuídos alguns folhetos informativos, realizados em articulação com outros ciclos de ensino e com a ajuda de uma máquina de fazer pão, foi confeccionado um pão. Os alunos ajudaram a inserir os ingredientes: 365 ml de água, 1 colher de sal, 620 gr. de farinha e uma colher de fermento. Passado 3h 30 min., tempo de amassar e cozer, foi saboreado com um pouco de manteiga!

 TODOS gostaram!

 O objectivo principal do Dia Mundial da Alimentação é consciencializar o conjunto da humanidade sobre a difícil situação que enfrentam as pessoas que passam fome e estão desnutridas, e promover em todo o mundo a participação da população na luta contra a fome.

Brincar com a Matemática - Este Projecto tem como principais objectivos desenvolver a comunicação matemática e desenvolver a capacidade de organização, análise, interpretação e registo de dados.  

Foi isto que os alunos da turma 3 A fizeram durante esta semana. Segunda-feira, em tempo de intervalo os grupos de trabalho realizaram um inquérito aos alunos, alunas, funcionários e professor(as) da Escola António  Vitorino. Este inquérito procurava saber qual era o animal preferido dos inquiridos. Para registar as respostas os alunos utilizaram uma ficha.

Quarta- Feira os dados recolhidos foram tratados em grupo  e depois foram partilhadas com a turma as conclusões da análise dos dados recolhidos.

Sexta-feira os alunos realizaram uns pictogramas dos resultados, tomando assim contacto com uma forma diferente de apresentar resultados.

Esta actividade procurou proporcionar aos alunos uma aprendizagem activa e significativa de contéudos matemáticos de uma forma lúdica, contribuido dessa forma para a criação de uma imagem mais positiva da Matemática.

Durante a próxima semana vamos já iniciar a primeira actividade do Projecto “Brincar com a Matemática”. Os alunos vão realizar um inquérito no seio da comunidade escolar (alunos, professores, auxiliares) sobre algumas das preferências dos inquiridos.

Vai ser interessante vê-los andar de um lado para o outro a comunicar com os colegas, professores e auxiliares, ao mesmo tempo que têm de registar as respostas… Sim, alunos do 1º ano!!…

Depois, depois terão que analisar os dados recolhidos…

Logo, logo, daremos mais notícias…