خلال هذا الشهر سافرت إلى أقربائي في دمشق، تحديداً في قطنا وهي تقع ضمن ريف دمشق، منطقة متواضعة بسيطة ذات جو رائع، يحيط بها جبل صغير، وهو من النادر مشاهدته في حلب.

دمشق كانت رائعة، أحببت الطبيعة العالمية فيها، كما يمكنك مشاهدة جميع السوريين تقريباً في دمشق، التقيت بحماصنة وحلبية وديرية، المضحك عندما هممت بالنزول من الباص عند منطقة تدعى "الجمارك" وعلى نصيحة خالي أن أسأل أي انسان أصادفه هناك فيدلني مباشرة على مكتبة الأسد، وصلت إلى الباب المقابل لكلية الهندسة المدنية على ما أذكر، وسألت شاباً يبدو عليه أن خبير بالمنطقة، وإذ به حلبي !!، ابتسمت ورددت عليه: صرنا تنين، تابعت المسير وقررت سؤال رجل كبير العمر وإذ بالآخر حلبي، أي صدفة هذه !!، نهاية سألت شرطي المرور وقد دلني بالتفصيل الممل.

لم تعجبني فكرة المعرض ضمن المنطقة المحيطة بالمكتبة، ظننت أنه سيكون ضمن قاعات مخصصة ضمن المكتبة نفسها، المهم المعرض كان ضخم حقاً ويضم العديد من الدور التي كانت تحتاج الكثير من الوقت لمتابعتها ولم يكفي يوم واحد.

الغريب أنني لم أشتري أيّ كتاب !!.

اشتريت حاسب محمول من آيسر بمواصفات جيدة جداً مقارنة مع سعره، المشكلة أن الشركة الحقيرة قامت بتوفير برامج تعريف خاصة بويندوز فيستا فقط، وليس اكس بي، هذا عدا أن الجهاز نفسه لا يدعم ويندوز اكس بي، بسبب أن قرصه الصلب يعتمد تقنية لا يدركها ويندوز اكس بي، وهي RAID CONTROLLER ولهذا تحتاج إلى تضمين قرص التنصيب هذه التعريفات بطريقة تضطر فيها إلى انتاج نسخة تنصيب خاصة بك، المهم قليلاً من البحث في غوغل ووصلت إلى صفحة رائعة تشرح بالتفصيل الممل كيف تقوم بتنصيب ويندوز اكس بي على حاسب آيسر مع جميع التعريفات.

أخيراً والحق يقال، الحاسب المحمول عالم آخر، شعرت بالغرابة لعدم سماعي صوت المرواح الطنانة بعد الآن !!، كما أنني أستمتع به في أي غرفة وفي أي مكان، أليس حاسب محمول؟!. أعتقد أنه كان صفقة موفقة بالنسبة لي.

بعد غد امتحان اللغة الانكليزية لمفاضلة الماجيستير، المفروض أن أتجاوز هذه العقبة بسهولة، لكن المصيبة في المفاضلة، فعلى هوا معدلي يبدو أن قسمي هو القسم المجنون بالمعدلات، لدينا معدلات تصل إلى 94%، ومعدلي 74%، يعني 94% يا جماعة والله شيء خارق، المفروض أن يكون صاحب هذا المعدل آدم سميث سوريا، خلص انبسطوا، على هوا معدلات العلوم المالية والمصرفية انحلت كل مشاكل الاقتصاد.

رمضان قادم، مع هذه الحرارة، سيكون أول رمضان لي في أيلول، منذ ولدت أذكر أن رمضان يأتي في الشتاء، رمضان بدون السجاد وبدون حرارة المدفأة؟!. آه صحيح الزحمة، الله يعين أهل دمشق على الزحمة، والله يعنيننا على الزحمة في رمضان.

جريدة البديل

الجمل يطالب المعلمين بالتوجه لمدارسهم لمعرفة أرقام جلوسهم .. والعيسوي يتهم الأمن بمنع معلمي الإسكندرية من المشاركة في الوقفة الاحتجاجية

كتب: علي البدراوي ـ  هيثم النويهي ـ هند إبراهيم
نجحت روابط المعلمين بالمحافظات بالتنسيق مع مكتب المعلمين بحزب التجمع، في جمع 14 ألف توقيع من  المدرسين الرافضين اختبارات الكادر الخاص، والمطالبين  بالتسكين الفوري في المرحلة الثانية من الكادر.
وقال أيمن البيلي، عضو المكتب، إن اجتماع المكتب الذي عقد، مساء السبت الماضي، اتخذ قرارات للإعداد لمؤتمر معلمي مصر، وناقش قانون الكادر وقانون نقابة المعلمين استعدادا لرفع دعاوي قانونية للطعن في دستورية هذه القوانين.
وأصدر المكتب بيانا، أمس، قال فيه:«النظام السياسي في مصر اعتاد ممارسة سياسات من شأنها امتهان حق المعلم والمساس بأدائه الوظيفي»، وأشار إلي أن اختبارات الكادر تخالف القانون.
وطالب البيان جميع المعلمين بالاحتجاج علي الاختبارات ورفضها والمطالبة بالتسكين علي مستويات الكادر مباشرة، وطالب كذلك  بشمول الكادر لجميع الفئات المشاركة في العملية التعليمية وتفعيل وحدات التدريب بالمدارس بالاشتراك مع نقابة المعلمين وكليات التربية.
وقال حسن العيسوي، أمين حركة «معلمون بلا نقابة» بالإسكندرية إن الأمن منع معلمي الإسكندرية من الانضمام للوقفة الاحتجاجية التي نظمتها الحركة أمام الوزارة، أمس الأول، عن طريق تعطيل مواقف السيارات المتوجهة إلي القاهرة عن العمل .ورجح العيسوي أن يكون ذلك مدبرا في إطار التأهب الذي فرضه الأمن لمواجهة الوقفة.
من ناحية أخري، قال د.يسري الجمل، وزير التربية والتعليم، إنه ابتداء من السبت 16  أغسطس  يمكن للمعلمين التوجه إلي مدارسهم لمعرفة أماكن إقامة امتحانات الكادر والاطلاع علي  أرقام جلوسهم وموعد انعقاد الاختبارات، وأضاف الجمل أن المدرس سيؤدي الامتحان مرة واحدة ولمدة ثلاث ساعات.
وفي القليوبية، تجمهر مئات المدرسين أمام مديرية التربية والتعليم بعد تلقي مدارسهم فاكسات  بالإعلان عن تنظيم دورة تدريبية للمدرسين للتدريب علي اختبارات الكادر، وبعد فشل المديرية في تنظيم الدورات استعانت بالأمن لطرد المدرسين

]]> http://sarband.wordpress.com/?p=370 Mon, 11 Aug 2008 15:30:45 +0000 فاني http://sarband.wordpress.com/?p=370 تعامل‌ها، زندگي، اتفاقات و همه آنچه كه ما قسمتي از آن هستيم، چه مستقيم و چه غير مستقيم، چه دلخواه و چه به جبر داراي پيچيدگي‌ها و غرايبي است.

«...انسان و مقدرات الهي پس از ياد خدا و درود! تو از اجل خود پيشي نخواهي گرفت، و آنچه که روزي تو نيست به تو نخواهد رسيد، و بدان که روزگار دو روز است، روزي به سود، و روزي به زيان تو مي‏باشد، و همانا دنيا خانه دگرگونيهاست، و آنچه که به سود تو است هر چند ناتوان باشي خود را به تو خواهد رساند، و آنچه که به زيان تو است هر چند توانا باشي دفع آن نخواهي کرد.»

نتيجه مي‌گيريم:...

«... از کيفرهايي که بر اثر کردار بد و کارهاي ناپسند بر امتهاي پيشين فرو آمد بپرهيزيد، و حالات گذشتگان را در خوبيها و سختي‏ها به ياد آوريد، و بترسيد که همانند آنها باشيد، پس آنگاه که در زندگي گذشتگان مطالعه و انديشه مي‏کنيد، عهده‏دار چيزي باشيد که عامل عزت آنان بود، و دشمنان را از سر راهشان برداشت، و سلامت و عافيت زندگي آنان را فراهم کرد، و نعمت‏هاي فراوان را در اختيارشان گذاشت، و کرامت و شخصيت به آنان بخشيد، که از تفرقه و جدايي اجتناب کردند، و بر وحدت و همدلي همت گماشتند، و يکديگر را به وحدت واداشتند و سفارش کردند. و از کارهايي که پشت آنها را شکست، و قدرت آنها را درهم کوبيد، چون کينه‏توزي با يکديگر، پر کردن دلها از بخل و حسد، به يکديگر پشت کردن و از هم بريدن، و دست از ياري هم کشيدن، بپرهيزيد. و در احوالات مومنان پيشين انديشه کنيد، که چگونه در حال آزمايش و امتحان بسر بردند، آيا بيش از همه مشکلات بر دوش آنها نبود؟ و آيا بيش از همه مردم در سختي و زحمت نبودند؟ و آيا از همه مردم جهان بيشتر در تنگنا قرار نداشتند؟

فرعونهاي زمان، آنها را به بردگي کشاندند، و همواره بدترين شکنجه‏ها را بر آنان وارد کردند، و انواع تلخي‏ها را به کامشان ريختند، که اين دوران ذلت و هلاکت و مغلوب بودن، تداوم يافت نه راهي وجود داشت که سرپيچي کنند، و نه چاره‏اي که از خود دفاع نمايند، تا آنکه خداوند، تلاش و استقامت و بردباري در برابر ناملايمات آنها را، در راه دوستي خود، و قدرت تحمل ناراحتي‏ها را براي ترس از خويش، مشاهده فرمود. انسان را از تنگناهاي بلا و سختي‏ها نجات داد، و ذلت آنان را به عزت و بزرگواري، و ترس آنها را به امنيت تبديل فرمود، و آنها را حاکم و زمامدار و پيشواي انسانها قرار داد، و آن قدر کرامت و بزرگي از طرف خدا به آنها رسيد که خيال آن را نيز در سر نمي‏پروراندند.

پس انديشه کنيد که چگونه بودند؟ آنگاه که: وحدت اجتماعي داشتند، خواسته‏هاي آنان يکي، قلبهاي آنان يکسان، و دستهاي آنان مددکار يکديگر، شمشيرها ياري‏کننده، نگاهها به يکسو دوخته، و اراده‏ها واحد و همسو بود، آيا در آن حال مالک و سرپرست سراسر زمين نبودند؟ و رهبر و پيشواي همه دنيا نشدند؟

[از اينجا به بعد را نخوانيد! مربوط به آينده است...!] پس به پايان کار آنها نيز بنگريد! در آن هنگام که به تفرقه و پراکندگي روي آوردند، و الفت و دوستي آنان از بين رفت و سخنها و دلهايشان گوناگون شد، از هم جدا شدند، به حزبها و گروه‏ها پيوستند، خداوند لباس کرامت خود را از تنشان بيرون آورد، و نعمتهاي فراوان شيرين را از آنها گرفت، و داستان آنها در ميان شما عبرت‏انگيز باقي ماند.»

پينوشتـ..............................................................................
آنها كه علي نداشتند... ما داريم.

مقدار كم نگراني و اضطراب در همه انسان‌ها وجود دارد و موجب فعاليت انسان براي كسب موفقيت و بقا مي‌شود، اما وقتي مقدار آن از حد خاصي فراتر مي‌رود، نه تنها موجب فعاليت سازنده در انسان نمي‌شود بلكه فعاليت‌هاي عادي او را هم مختل مي‌سازد.

شايد بتوان نسبت به تاثير اضطراب بر فعاليت‌هاي عادي روزمره اندكي چشم‌پوشي كرده و رنج ناشي از آن را تحمل كرد، اما نسبت به تاثير اضطراب بر امتحان و فعاليت‌هاي سرنوشت‌ساز اين چشم‌پوشي دشوار است و بايد در صدد رفع آن برآمد.

در اهميت بررسي و رفع اضطراب بايد يادآور شد كه بيشتر بيماري‌هاي روحي و رواني ناشي از وجود زمينه اضطراب مزمن است و با رفع اضطراب مي‌توان از اين قبيل بيماري‌ها پيشگيري كرد. عدم رفع اضطراب در نهايت منجر به عدم سازگاري در فرد مي‌شود و تاثير نامساعدي بر دوست يابي شخص گذاشته و با افزايش هراس اجتماعي و ترس از تحقير در حضور دوستان مانع از شركت فرد در فعاليت‌هاي گروهي مي‌شود.

يكي از انواع اضطراب‌ها كه هنگام يا حتي قبل و بعد از آزمون با نشانه‌هاي جسمي و رواني بروز مي‌كند، اضطراب امتحان است. دانش‌آموزي كه مبتلا به اضطراب امتحان است به جاي آنكه وقت و تمركز خود را صرف پاسخ دادن به سؤالات كند، وقت خود را با افكار نامربوط و آزاردهنده و توأم با دلشوره كه بيشتر به نتيجه منفي آزمون دلالت دارد، مي‌گذراند و عدم تمركز و كاهش توانايي حافظه پيامد منفي پيش بيني شده توسط فرد را به دنبال دارد و تفكر غيرمنطقي او را تاييد مي‌كند.

اين حالت نگراني با نشانه‌هاي ديگري نظير دل درد، خميازه‌هاي مكرر، خستگي‌هاي عدم تمركز، تعريق دست، تپش قلب، تنگي نفس،‌گوش به زنگ بودن، تكرر ادرار و بي‌حالي همراه است. هرچه زودتر اضطراب را تشخيص دهيم،‌بهتر موفق به درمان آن مي‌شويم. اضطراب در افراد، در سنين كودكي قابل تشخيص بوده و با رفتارهاي اجتنابي نظير ترس از افراد غريبه يا وابستگي شديد به مادر و ترس از مكان‌هاي جديد قابل پيش‌‌بيني است. اما متاسفانه تشخيص اضطراب با تاخير و غالبا با شروع مدرسه رفتن و در سال اول ابتدايي توسط اوليا صورت مي‌گيرد. در سنين دبستان با شكايت‌هاي جسماني بسياري نظير دل‌درد و تهوع كه غالبا صبح هنگام اتفاق مي‌افتد، روبه‌رو مي‌شويم .

گاهي اضطراب جنبه ژنتيكي دارد كه تشخيص زودهنگام آن حائز اهميت است و گاهي جنبه‌ تربيتي داشته و عوامل محيطي نظير شيوه‌هاي تربيتي اوليا و روش‌هاي ناصحيح آموزشگاهي و رخ دادن حوادث دردناك به صورت تكراري موجد آن هستند. لازم به ذكر است در تشخيص علت ايجاد اضطراب نمي‌توان هيچ عاملي را به تنهايي كافي دانست بلكه اضطراب ناشي از عوامل متعددي است كه از ديدگاه تربيتي به تعدادي از آنها اشاره مي‌شود.
شدت اضطراب امتحان به مقدار زياد بستگي به اهميت امتحان براي شخص و تعبير و تفسيري كه او از نتيجه آن پيش‌بيني مي‌كند، دارد.

در بسياري از مواقع اين اهميت از سوي اوليا به دانش‌آموز منتقل شده و تفكر غيرمنطقي و بايدها و نبايدهايي كه براي او ساخته مي‌شود، نتيجه آزمون را براي دانش‌آموز بسيار با ارزش‌تر از ارزش واقعي آن مي‌سازد. به طوري كه دانش‌آموز بدون كسب لذت از مطالعه و فهم مطالب درسي و صرفا براي كسب نمره مورد نظر، دروس را مطالعه مي‌كند. چنين دانش‌آموزي غالبا مطالب را حفظ كرده و به علت نداشتن سازمان ذهني مناسب مطالب را خيلي زود فراموش مي‌كند و حتي در صورت كسب نمره خوب (به دليل ارزشيابي‌هاي ناصحيح) از سوادعلمي بالايي برخوردار نيست.

دانش‌آموزاني كه براي نمره امتحان ارزش غيرواقعي قائل هستند، اغراق معكوسي نيز نسبت به خود دارند و تصور مي‌كنند قادر به كسب نمره مورد نظر نيستند و قبل يا حين امتحان با جملات تلقيني منفي نظير نمي‌توانم، شكست خواهم خورد، چيزي در حافظه‌ام نمي‌ماند و غيره خود را در دايره معيوب تصور ناتواني و اضطراب مي‌افكنند. بسياري از اين تلقينات منفي ناشي از اهدافي است كه خارج از توان فرد محسوب شده و غالبا توسط اوليا به ايشان در نظر گرفته مي‌شوند. گفت‌وگوي دروني چنين دانش‌آموزي غالبا اين است: «اگر شكست بخورم، چه پاسخي براي والدين خود خواهم داشت؟»

عده‌اي از دانش‌آموزان با طرز تفكر همه يا هيچ زندگي مي‌كنند به اين معنا كه دريافت نمره بالا را ملاك با هوشي، خوب بودن و همه ويژگي‌هاي مثبت دانسته و نمره كم را ملاك كم هوشي، بدبودن و همه ويژگي‌هاي منفي مي‌دانند. به همين دليل براي حفظ تمام ارزش‌هاي خود كسب نمره را حائز اهميت مي‌دانند و اين يك باور غيرمنطقي است.

در خانواده‌هايي كه تفكر افراطي نسبت به آينده دارند، فرزندان نمي‌آموزند كه چگونه بايد در حال زندگي كنند و از لحظه اكنون حداكثر استفاده از بكنند و اغلب نگران نتيجه اعمالشان بوده و از فرآيند يادگيري لذت نبرده و ذهنشان درگير اضطراب است. درگيري فكري چنين افرادي گاهي چنان زياد است كه حتي از شروع فعاليت‌هاي آموزشي خود ناتوان بوده و آنها را به تعويق مي‌اندازند و انباشتگي فعاليت‌هايشان مجددا اضطرابشان را افزايش مي‌دهد. اين ديدگاه‌ها با شرايط آموزشگاهي اضطراب‌آميزتر شده و به عدم موفقيت درسي مي‌انجامد.

در زير به مواردي كه رعايت آنها اضطراب امتحان را كاهش مي‌دهد، اشاره مي‌شود:
1 -ذهن خود را روي اضطراب متمركز نسازيد و اين باور را داشته باشيد كه همه انسان‌ها به مقداري از اضطراب مبتلا هستند و هنگام بروز اضطراب به جنبه‌هاي مثبت امتحان توجه كنيد.

2 - تلقين‌هاي مثبت داشته باشيد و از مقايسه ضعف‌هاي خود با نقاط قوت ديگران بپرهيزيد.

3 - يادبگيريد كه چگونه در حال زندگي كنيد و شكست‌هاي گذشته را به حال و آينده تعميم ندهيد.

4 - تمرين كنيد كه از موفقيت‌ براي احساس خود لذت ببريد نه براي اثبات خود.

5 - قبل از برگزاري آزمون از كم و كيف آن و گاهي از نمونه سؤالات سال‌هاي گذشته اطلاع حاصل كنيد.

6 - تغذيه مناسب داشته باشيد و به ويژه از كاهش قند خون خود جلوگيري كنيد.

7 - پاسخگويي به سؤالات را از آسان به دشوار شروع كنيد.

8 - براي نظم دادن به تفكر خود در حين امتحان يا قبل از شروع نوشتن، در مورد هر سؤال فكر كنيد.

9 - زمان امتحان را در نظر گرفته و تقسيم عادلانه‌اي ميان پرسش‌ها داشته باشيد.

10 - شب امتحان، زمان مناسبي براي مطالعه نيست، مطالعه خود را به تدريج ودرطول ترم انجام دهيد.

11 - كمبود خواب در چند شب متوالي كاهش تمركز و حافظه را در پي دارد. در ايام امتحان استراحت كافي داشته باشيد.

12 - مقدار زيادي از اضطراب خود را با به موقع حاضر شدن و عدم تاخير در جلسه امتحان كاهش دهيد.

13 - با مشاوره با متخصصان، اعتماد به نفس خود را افزايش داده و شيوه‌هاي صحيح مطالعه را بياموزيد.

14 - اوليا بايد از اجراي انضباط خشك و بدون انعطاف براي فرزندان خود پرهيز كنند تا آنان آرامش بيشتري احساس كنند.

15 - جو عاطفي مناسبي براي فرزند خود( خصوصا در ايام امتحان) فراهم آوريد و تعارضات خانوادگي را كاهش دهيد.

16 - اضطراب خود را به فرزندان انتقال ندهيد.

17 - از مقايسه فرزند با ديگران جدا بپرهيزيد.

18 - معلمان بايد در كاهش رقابت ناسالم در كلاس كوشا باشند و با اجراي ارزشيابي‌هاي غير متمركز برنمره و حفظيات و همچنين بهبود شيوه‌هاي مراقبت از امتحان ودوري از سوء ظن در جلسات امتحاني به سلامت روحي دانش‌آموزان كمك كنند.

رفتم ساختمون آموزش ولي ... خانوم مسئول برگزاري دوره گفت: " متاسفم رئيس بزرگمون اسم شما رو خط زده "... " چرا؟" ... " غيبت غير موجه" ... پله ها رو با خونسردي طي مي كنم تا به مقر رئيس بزرگ برسم ... رئيس بزرگ در اتاق جلسه تنهايي با خودشون جلسه گذاشتند و حالا حالاها جلسه شون تموم نميشه!!! ... دو عدد همكار مذكر هم كه وضعيتي مشابه من داشتند مشغول مزه پراني بودن بجاي اينكه مشكل رو حل كنند ..."خانوم زبردست شما چرا نيومده بوديد؟ " ( جمله اي كه از زبون 50 نفر شنيدم) ... "راستش از اونجايي كه من خودم پيگير برگزاري كلاسها بودم و باز هم از اون جايي كه با ارواح مسئولين مربوطه ارتباط ندارم نمي دونستم كلاسها برگزار شده " ( اين جمله تا آخر كلاسها بيش از 30 بار تكرار شد ) ... بگذريم كلي برنامه براي ادب كردن متخطيان مربوطه دارم! حالا بايد فردا گوش كسي كه خطاكار بوده رو بگيرم و در ادامه نامه من غلط كردم رو از ايشون گرفته و به مسئول برگزاري بدم تا بتونم سر جلسه امتحان حاضر بشم.

كلاسها صبح ساعت 10 تا 1.5 ظهر و بعد از استراحت يك ساعته ناهار 2.5 تا 6 بعد از ظهر تشكيل مي شن و آخر هفته هم امتحان مربوطه برگزار ميشه ... و چون من افتادم رو دنده چپ، در تمام كلاسهاي امروز كلي سئوالات اشك در آور براي اساتيد محترم مطرح كردم كه اين رويه تا روز آخر ادامه خواهد داشت با اين حساب روز امتحان رو خدا بخير كنه! حالا هم ساعت 2 شب نشستم و شرح ما وقع مي نويسم براي اينكه يادم نره براي ارتقا در سيستم هزاره، بي مسئوليتي درس اولي بود كه گذرونم!

نتيجة الشهادة الاعدادية بالمنوفية الى الان

ليه المحافظة دة متأخرة فى كل حاجة الى الان

اشمعنا يعنى الغربية اعلنت

هما لسة شغاليين بنظام البصمة

اظاهر والله اعلم اسرار عسكرية

مش كفاية فضايح الثانوية العامية

انا عاوز اعرف هو احنا شغاليين عندكم بالسخرة

ولا نظام العبيد رجع من تانى

غالبية المحافظات اعلنت ودول زى مايكونوا عندهم عذر شرعى

المحافظة دى دايما متأخرة بكل حاجه

والدولة مش باصه ليه خالص

بياخدوا الفلوس منها ويعملوا تنمية للبهوات الكبار

حتى المصابيح الصفر ورصف الطرق علشان البهوات الكبار

خلاص ياوزارة الماليه افصلينا لوحدنا ولاتاخدى مننا ولاتدينا

الله الغنى عنكم

تعملوا تنميه امام بيوت البهوات العمد

وبقراهم

حتى النتايج تصل ليهم الى باب البيت

ضل عندي كم امتحان بجروت وبخلص مدرسة ... بخلص البجروت ... بخلص 32 فصل تعليمي و12 سنة تشحشط بالمدارس من صف لصف + سنتين روضة وسنة بستان ... والله هالعذاب خلص وخلصنا قرف التعليم ... الي بقول التعليم حلو ما يفرجيني وجهو بشختو عالبلوعة P: .

اسا بقعد سنة ... على مهلي بشتغل وبطلع كم قرش للجامعة ... بدي اعمل امتحان بسيخومتري كمان شهر وان شاء الله بجيب اعفاء بالانجليزي لاني حابب اتعلم لغة انجليزية وادارة اعمال وان شاء الله بزبط ... مش حابب اكتفي باللقب الاول ... انما حابب اكمل للقب الثاني واذا في مجال اكمل كمان وكمان ... العلم ملوش حدود والشهادات اليوم مفيدة كثير .

الي بدو يشتغل بالفرصة ومش ملاقي شغل يبعثلي ايمل وبدبرلو شغل بس الي احوز P: وطبعا كل ما كانت الشغلة احسن وفيها مصاري اكثر بتعلى النسبة المؤية للعمولة ...

سلامات

قبل امتحان وقتی که با دوستان درباره مطالب کتاب بحث و مجادله می کردیم اونقدر سطح علمی من و دوستان بالا بود که به نظریه پردازی روی آوردیم و نظریات بعضی از گستاخان که اسمشون در این کتاب به اشتباه به جای اسم ما در این کتاب برده شده بود رو نقض کردیم و الگوریتم های بهینه تر و بهتری ارائه دادیم و اونها رو به مجادله نیز فرا خوندیم. اما وقتی از دیدی دیگر و از زاویه ای دیگر – در اینجا زاویه و دیدی دیگر یعنی کتاب از دستم کمی در رفت و این ورق های کتاب کمی به عقب تر رفتند و به فصول 5 و 6 رسیدند-- به مسئله پرداختیم من کم کم متوجه این امر شدم که خیلی از مباحث رو بلد نیستم و بهتره بگم حتی به گوشمم نخورده بود (به قول یکی از دوستان خوب شد تو گوشت نخورد و الا گوشت درد می گرفت). کم کم داشت استرسم زیاد می شد اما با یه حرکت سریع و فنّی بستن کتاب به همه استرس ها پایان دادم. با اعتماد به نفس بسیار بالا ( از زیادی بار علمی ) رفتم سر جام نشستم.

سوال ها که توضیع شد هرچی نگاه می کردم که تو بین سوال های تستی یه سوال مشابه مطالبی که خونده بودم پیدا کنم نمیتونستم. یه لحظه شک کردم که نکنه اصلا امتحان ساختمان گسسته نیست اما وقتی به سوال 22 رسیدم ( دور اولری :D ) فهمیدم که اشتباه ننشستم و امتحان همون امتحانه گسسته ( یا به عبارت بهتر در زبان لحجه گیلکی " گُزَزته"). سوال های تشریحی فارق از 2 سوال اثباتی و 2 سوال دیگر که با هزیان تفاوتی نداشتند سوال های جالبی بودند ( خوش تیپ بودند) آنقدر که آدم از نگاه کردن به آنها خسته نمی شد، اصلاً آدم دلش نمی اومد که آنها دست بزنه و حل کندشون.

از امتحان که اومدم بیرون دیدم بچه ها مثل لشکر شکست خورده نشستن و خیلی کم حرفاً منم خواستم حالشونو بیشتر بگیرم گفتم:" گسسته که می گفتن همین بود؟". دوست خوبم فرنام وقتی این حرف رو شنید داشت از خنده ریسه می رفت.

موقع برگشت از هرکی پرسیدم چه طور دادند همه ناراضی بودند و میگفتند احتمال افتادنشون زیاده اما از اونجایی که یه حسی به من می گفت که بیست می شم بهشون می گفتم من بیست می شم اما هیچ کدومشون باور نمی کردند.

وقتی اومدم خونه فهمیدم کم خوابی خیلی بهم فشار آورده احتمالاً اون بیست رو تو رویایی که دیشب دیده بودم گرفته بودم.

حاشیه: عارف جوون اشک روی صورتت رو پاک کن، آیت داره میاد.

نوشته دخترشون

میگه   : ..سخته ...خیلی هم سخته

خوشحال میشم  و  دستم  رو می اندازم  دور گردنش  و  می بوسمش و میگویم : آفرین بابایی خوب  حالا شدی مث یه دسته گل  محمدی

سگرمه هاشو تو  هم میکشه  و در حالی که  دستمو  از دور گردنش  باز می کنه  میگه :

نداشتیم آ  مگه من  چی گفتم ؟

میگم : خوب  امتحان دیگه  آخه  همش میگم  سخته  سخته  شما که باورتون نمیشه

میگه : بابایی این امتحان  با  اون امتحان تو   فرق می کنه

صدای  مامان از تو آشپزخونه  بلند میشه که :

چه فرقی می کنه  مرد ! امتحان امتحانه دیگه   ...بستگی به  شخصیت درونی افراد داره

نمی دونم  چند وقتیه  باباآقا به شدت  تودار شده  نمازش به موقع  و خلوت با خودش زیادتر   ..حالا قراره چه اتفاقی  بیفته  خدا می دونه  خودش که دایم در جواب از  یه عبارت تکراری  استفاده می کنه...   امتحان الهی

منطق القوة ما بنحصر فقط في استعمال العضلات وانما هناك ايضا منطق للقوة في المدرسة والتعلم وحتى في امتحان البجروت ... انا ما بحكي هون عن القوي الي بدو يعربد على المراقب او المراقبة عشان يعرف يغش كيف بدو ... انا بقصد عن منطق القوة في تسخير اسم المعلم وهيبتو لمصالح شخصية ... لكن هالنوع من القوة هو خسيس ومش عادل ... ايش يعني يجي المعلم يدخل ابنو على صف غير الصف الي ولاد صفو فيو ... عشان يفوتلو حل لشي امتحان ؟؟ وين العدل ووين القيم الي بتعلمنا عليها يا استاذ ؟؟ بدك تسوجر ابنك بالجامعة ؟؟ طيب مأبنك فكش ومش عارف يدبر حالو ... او بالاحرى لونك تتركوا لحالوا بدون ادخال حلول كان من اول بجتهد ... بس انتي علمتو على قلة الخواص ... قال بستحي المعلم انو ابنو يكون بصف ادبي ... لا انا مستوى ابني لصف علمي ومرات بروحوا منهن وبدخلوا ولادهن لصف الفيزيا ... يعمي ابن مستوى اعلى من البيولوجيا !!

انا بحكي هالحكي ومش بالضرورة انو بسير بمدرستي ... انا بحكي بشكل عام بالوسط العربي ... فش حدا احسن من حدا وكلمة الحق بقولها ... بجي البجروت وبكون الولد او البنت مخططين مسبقا انو مش رح يدرسوا ... لويش يعملوا هيك وهو الحل فايت ؟؟ ومرات في نماذج بجروت ما بمسكها الولد ... بتنحل وبحط عليها ملصق اسمو وهو بكنش بالمدرسة اصلن وبتتسلم وبوخذ علامة عالية ... واذا بكون المعلم او المدير عندو شوية حيا ... قال بخلي ابنو يجي على المدرسة بس عشان يشوفوا انو اجا ... عشان ما يعمل حولي علامات سؤال ...

بس يجي المراقب الكبير " البكّار " ... بفوت عند المدير ... كيف حالك شو الاخبار ... شو تشرب خيا ؟؟ والله اهلن وسهلا زارتنا البركة ... بعد شوي بسير المدير يلمّح للمراقب انو بدو يفوت لابنو حل او على الاقل يزبطو بالامتحان ... بقلو المراقب من عيوني واذا كان عندو نزاهة برفض بس بدون ما يوصل هالحكي لفوق ...

انا ما بجمع وما بحط كل مدراء ومعلمين المدارس بخانة " غير النزيهين " لكن في نسبة كبيرة من هالنوع واذا استرجى شب او بنت يفتح ثموا بخسفوا بالعلامة الواقية "المجين " يعني قمة المسخرة صارت بمدارسنا وبالاخر قال بدنا مساواة مع اليهود ... اني مساواة واحنا بعدنا غشاشين وبنركن على النقل !!؟

انا ما بعمل حالي ملاك نازل ... واذا اتيحت الي الفرصة اجيب حل من استاذ ما بقول لا بالمرة ... اليوم صعب نحكي عن مثالايات .... يعني مش هويّن اقول والله انا برفض انو يجيلي مساعدة من استاذ لاني بدي اجيب العلامة بجدارتي ... هالحكي يا حبيبي من زمان خلص تاريخو ... لانو ما بسير انت تدرس تدرس بالاخر تجيب 75 وابن الاستاذ الفلاني ما بعرف عن شو المادة ويجيب 100 !! كيف بدك اعود اركن على حالي او اقرر اني ادرس بعد هالحكي كيف ؟؟ العالم كلو واسطات اليوم والشاطر يستغل الواسطات لكن بدون ما تخلي حالك عبد عند صاحب الواسطة ... اذا بدوش للعمى واوعك تترجّى حدا ... انزل اشتغل بالحجر وبالحم وخليك بكرامتك ولا تروح تترجى حدا عشان واسطة الا كانت واسطة بدون شروط ... يعني واسطة عن عشم ومحبة .

مش حابب اطوّل بالحكي صراحة اني بعتقد انو الفكرة وصلت وبالنهاية نصيحة لكل واحد شايف انو فش عدل بمدرستو يروح يواجه المدير او يحاول يوقعو او يبعث مكتوب للوزارة ... فش فيها ولشي بس طبعا مش تبعث مكتوب فاضي ملان ... ابعث مكتوب مع مواد واثباتات دامغة علي صار قدامك مع ولاد المعلمين ... ممكن قسم من الناس " ابوي وابوك " يقولولنا انضب يا احنا مش قدهن هذول الناس بعدين انتي مالك بابن الاستاذ يتشحر ويجيب مليون مش بس 100 المهم انت توخذ العلامة بجدارتك ... اذا بحكيلكوا اهلكوا هيك ما تردوا بالمرة ... لانو حكيهن مجرد ازالة حمل عن كتافهن لانهن بشعروا بالضعف وعدم القدرة على التحرك من اجلك ... عشان هيك اعمل الي بتشوفوا مناسب عشان تنجح ... اذا بدك انجح بالبجروت لويش بتخليني ادرس ؟؟ مش مهم بجروت كامل ؟ خلص بجيبوا وبعلامة ممتازة بس المهم ما تسألني كيف جبتو !!

سلامات

همه و همه به نحوی در حال سو استفاده از نام پورنگ برای کسب منافع مادی خودشان هستند در جایی که مثلا عمو پورنگ سایت مخصوص خود و حتی وبلاگ ویژه خود را دارد ناگهان مدیر سایت پرشین بلاگ که از زیر مجموعه شرکت آریاگستر است اعلام می کند که در تالار گفتگوی مای پردیس عموپورنگ با شماست و اکنون نزدیک به 7 ماه است که همه بچه های معصوم را سر کار گذاشته است این نکته وقتی برجسته می شود که در صفحه اول سایت پرشین بلاگ از قول بوترابی مدیر سایت طی مصاحبه ای درج شده است که : به عنوان مدیر سایت نگاهم به وبلاگ کاملا تجاری است

در چنین وضعیتی نبایستی از داریوش شصت چی ببخشید فرضیایی انتظار داشت که برای روشن شدن اذهان عمومی دست به یک اقدام اساسی بزند ؟؟او که قبلا داشتن هر گونه وبلاگی را منتفی دانسته حال چرا در این وانفسا سکوت اختیار کرده است ؟؟

عمو پورنگ 6 سال پیش تنها آمد و در اجرا موفق هم بود ولی آز و طمع او را هم دچار تکرار خودش مثل عمو قناد کرد و اکنون هر سال با کمک اشخاص دیگری سعی می کند خودش را در تلویزیون حفظ کند و در این بلبشوی نامدیریتی گروه کودک و نوجوان و در ایام عید تمام فک و فامیل اش را جلوی دوربین تلویزیون می آورد خواهرش که در بچگی همبازی او بوده است و دایم نقش های فیلمهای هندی را بازی می کرده اند امسال در این برنامه به مدد شهرت کذایی برادرش جلوی دوربین می رود و همراه خواهرش شوهر او و دخترش عسل نیز جلوی دوربین می آیند خوب هدف پر کردن انتن است و صد البته پر کردن جیب آقای کارچاق کن یعنی مسلم آقاجانزاده که از ساده دلی مدیر گروه کودک و نوجوان کمال سواستفاده را کرده است البته عمو پورنگ قبلا نیز بچه های خواهر دیگرش را هم در سایر برنامه کودک شرکت داده است .

همه و همه به نحوی در حال سو استفاده از نام پورنگ برای کسب منافع مادی خودشان هستند در جایی که مثلا عمو پورنگ سایت مخصوص خود و حتی وبلاگ ویژه خود را دارد ناگهان مدیر سایت پرشین بلاگ که از زیر مجموعه شرکت آریاگستر است اعلام می کند که در تالار گفتگوی مای پردیس عموپورنگ با شماست و اکنون نزدیک به 7 ماه است که همه بچه های معصوم را سر کار گذاشته است این نکته وقتی برجسته می شود که در صفحه اول سایت پرشین بلاگ از قول بوترابی مدیر سایت طی مصاحبه ای درج شده است که : به عنوان مدیر سایت نگاهم به وبلاگ کاملا تجاری است

در چنین وضعیتی نبایستی از داریوش شصت چی ببخشید فرضیایی انتظار داشت که برای روشن شدن اذهان عمومی دست به یک اقدام اساسی بزند ؟؟او که قبلا داشتن هر گونه وبلاگی را منتفی دانسته حال چرا در این وانفسا سکوت اختیار کرده است ؟؟

عمو پورنگ 6 سال پیش تنها آمد و در اجرا موفق هم بود ولی آز و طمع او را هم دچار تکرار خودش مثل عمو قناد کرد و اکنون هر سال با کمک اشخاص دیگری سعی می کند خودش را در تلویزیون حفظ کند و در این بلبشوی نامدیریتی گروه کودک و نوجوان و در ایام عید تمام فک و فامیل اش را جلوی دوربین تلویزیون می آورد خواهرش که در بچگی همبازی او بوده است و دایم نقش های فیلمهای هندی را بازی می کرده اند امسال در این برنامه به مدد شهرت کذایی برادرش جلوی دوربین می رود و همراه خواهرش شوهر او و دخترش عسل نیز جلوی دوربین می آیند خوب هدف پر کردن انتن است و صد البته پر کردن جیب آقای کارچاق کن یعنی مسلم آقاجانزاده که از ساده دلی مدیر گروه کودک و نوجوان کمال سواستفاده را کرده است البته عمو پورنگ قبلا نیز بچه های خواهر دیگرش را هم در سایر برنامه کودک شرکت داده است .

آیا آن روز خواهد رسید که داریوش فرضیایی کودک هزار چهره اعتراف کند و بگوید : من اشتباهی عمو پورنگ شده بودم
آقای میرکیانی مدیر محترم گروه کودک و نوجوان شبکه یک آن روز دیر نیست

همه و همه به نحوی در حال سو استفاده از نام پورنگ برای کسب منافع مادی خودشان هستند در جایی که مثلا عمو پورنگ سایت مخصوص خود و حتی وبلاگ ویژه خود را دارد ناگهان مدیر سایت پرشین بلاگ که از زیر مجموعه شرکت آریاگستر است اعلام می کند که در تالار گفتگوی مای پردیس عموپورنگ با شماست و اکنون نزدیک به 7 ماه است که همه بچه های معصوم را سر کار گذاشته است این نکته وقتی برجسته می شود که در صفحه اول سایت پرشین بلاگ از قول بوترابی مدیر سایت طی مصاحبه ای درج شده است که : به عنوان مدیر سایت نگاهم به وبلاگ کاملا تجاری است

در چنین وضعیتی نبایستی از داریوش شصت چی ببخشید فرضیایی انتظار داشت که برای روشن شدن اذهان عمومی دست به یک اقدام اساسی بزند ؟؟او که قبلا داشتن هر گونه وبلاگی را منتفی دانسته حال چرا در این وانفسا سکوت اختیار کرده است ؟؟

عمو پورنگ 6 سال پیش تنها آمد و در اجرا موفق هم بود ولی آز و طمع او را هم دچار تکرار خودش مثل عمو قناد کرد و اکنون هر سال با کمک اشخاص دیگری سعی می کند خودش را در تلویزیون حفظ کند و در این بلبشوی نامدیریتی گروه کودک و نوجوان و در ایام عید تمام فک و فامیل اش را جلوی دوربین تلویزیون می آورد خواهرش که در بچگی همبازی او بوده است و دایم نقش های فیلمهای هندی را بازی می کرده اند امسال در این برنامه به مدد شهرت کذایی برادرش جلوی دوربین می رود و همراه خواهرش شوهر او و دخترش عسل نیز جلوی دوربین می آیند خوب هدف پر کردن انتن است و صد البته پر کردن جیب آقای کارچاق کن یعنی مسلم آقاجانزاده که از ساده دلی مدیر گروه کودک و نوجوان کمال سواستفاده را کرده است البته عمو پورنگ قبلا نیز بچه های خواهر دیگرش را هم در سایر برنامه کودک شرکت داده است .

آیا آن روز خواهد رسید که داریوش فرضیایی کودک هزار چهره اعتراف کند و بگوید : من اشتباهی عمو پورنگ شده بودم
آقای میرکیانی مدیر محترم گروه کودک و نوجوان شبکه یک آن روز دیر نیست

برد امتحان ریاضی 16 بهمن 86
ساعت 13:50

نامه میاد که داداشم کمتر درس بخون ... .

زنگ تلفن میخوره اونم میگه کم درس بخون ...

خلاصه موندم چرا همه به من میگن کم درس بخونم ! آخه بدبختی مشغول درس خوندنم نیستم که بگم چشم !

خلاصه بعد از عهد و بوقی دوباره اینترنت و کامپیوتر را علم کردیم که به دنیای مجازی برگردم چون تو دنیای حقیقی چیزی جزء سیس ! نشنیدم و ندیدم ... .

دیشب رکورد گفتگو را شکاندم در مسنجرم با 16 نفر به طور همزمان گفتگو کردم البته بماند که پیغام ها را جابجا هم ارسال میکردم اما خوب بالاخره دیشب را گذراندم ... .

امتحاناتم شروع شده و به سلامتی و میمنت یکیش رو دادم مونده بقیه اش ... .

حرف ها و درد دل هام زیاده اما ترجیح به خوارک خوان در حال انفجار برسم ... .

اين آمار وبلاگ ما هم از وقتي پست قبلي رو دادم سر به فلك كشيده تا باشه از اين پستها.